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【摘要】如何当好普通班的班主任，这一直是困扰广大教育工作者的一个难题。其实，普通班的孩子不仅需要爱心，责任心，更多的还是耐心和对他们的肯定，他们的行为可能会反复无常，他们比较自卑，常自暴自弃，所以作为班主任要想做好这项工作，必须有十足的耐心，深入细致地走进他们的心灵，充分地了解他们，想出一些对策，然后就会有一份意想不到的惊喜。
【关键词】积极性自我管理树信心正班风强学风
从教以来，我一直担任班主任工作，如何有效提高自己的管理水平，充分调动学生的学习积极性和自我管理能力，是我始终关注的一个问题。现结合工作实际谈一些粗浅的看法，供大家参考。
一、及时开展心理疏导和思想教育工作，在"鼓劲打气"上做文章。
（一）激发学生学习信心和动力，培养他们的学习兴趣，解决"不愿学"的问题。
新生一入学，不少学生有自怨自艾、技不如人的自卑心理。一学生在作文中写道："我是所谓’放羊班’的学生，学校领导和老师都不会看重我们的"。针对这一情况，我及时在班上进行了心理疏导，指出他们自身存在的优势，用一些名人事例来说明相信自己的重要性。通过观察，我发现班上很多男孩爱踢足球，于是我组织了几场足球比赛，学生在和重点班学生的比赛中都取得了好成绩，趁着他们热情高涨的时候，我充分肯定了他们在赛场上敢闯敢拼的精神，引导他们在学习上也要有"敢于拼搏，敢于胜利"的信心。一段时间下来，学生的学习热情有所增长，学习成绩有较大幅度提高。
（二）帮助学生养成良好的学习习惯，不断完善学习方法，解决"不会学"的问题。
先对全班学生进行普遍摸底和逐个谈心，对学生中存在的学习习惯不好、学习方法不当的问题进行分析，通过讲事例、谈体会等方式让学生自我剖析。班上一名男生，开学以来一直没进入学习状态，谈了几次心，效果也不明显，通过了解，该生"平时不认真，考前加把功"，初中的学习成绩一直比较好，但因学习基础不扎实，该生一进入高中，学习就显得捉襟见肘，成绩一直下降。针对这种情况，我通过启发等方式对他的学习习惯和学习方法进行了改进完善，通过努力，该生慢慢摸索出了一套自己的学习套路，学习兴趣也提上来了，成绩进步比较明显。
（三）制订可行的学习计划和学习目标，消除学习中的疲劳现象，解决"不恒学"的问题。
刚入学时，有些学生确实学得比较努力，想在新的起点找回自我，但期中考试后，部分同学特别是基础差一点的同学反映学习计划不能落实、学习心理压力大、学习效果不明显。班上一名女生曾在她的作文中写道："我很想像其他同学那样，静下心来努力学习。但由于我基础差，成绩一直提不上来，遭受几次打击后，我丧失了当初的激情……"我在班上就这一情况进行了分析，告诫他们：学习计划要可行，学习要量力而行，一份耕耘，一份收获，着眼点放在打基础上，重点放在基本概念、基本习题上，然后给他们提一些阶段性目标。学生按照我要求的去做以后，不再心浮气躁、眼高手低，成绩也慢慢有所提高。
二、定期进行学习成绩分析和对策商定，在"培优帮差"上下工夫。
一般来说，学习很优秀和特别差的学生都在少数，大部分都是成绩不稳定、处于中等水平，促一促、帮一帮就上去了，放一放、松一松就下来了。面对这种情况，我与任课教师一道，分层次、分阶段、分科目进行帮助，抓两头，促中间，整体裹进，全面发展。具体说就是：
（一）"放兔子"。
对于成绩稳定在班前15名的同学，鼓励他们轻装上阵、大胆突破、奋起直追，要敢于与优秀学生比学风、比毅力，解决顺利升学的问题。在年级数学竞赛中，要求每班选10人参赛，很多人有畏难情绪，我鼓励他们轻装上阵，重在参与，结果有几个同学发挥得不错，一人获三等奖、三人获优秀奖，全班士气大增。
（二）"赶鸭子"。
对于特别差的学生（暂定为后10名），则加大管理的力度和密度，逼着他们学，解决"不拖后腿"的问题。有些学生偏科较厉害，数、理、化学得很吃力，以致把总成绩拉下来了，我根据他们各自情况，要求在弱项上突击，其他科则着重抓基础，并加大监管和辅导力度，不让一人掉队。
（三）"结对子"。
学习中等的学生，则按照"自愿组合，功课互补"的原则进行"一帮一"的活动，老师的精力主要放在这一块，对他们多说、多辅导，从基础抓起，一点一滴进行功课补习、新课预习的辅导工作，争取成绩稳中有升。班上男生理科普遍学得好，英语则较差，而女生文科学得不错，理科成绩较弱，我通过自愿结对编排座位、课外活动时间互相提问题等形式进行
功课互补，同时充分调动班干部的积极性，与任课老师加强沟通，有疑难、大家解。通过一年试行，全班同学反映效果比较好。
三、严格制度，科学管理，在"正班风、强学风"上见成效。
在抓管理中正班风、在正班风中强学风是我一贯的工作思路。
（一）打好"教育牌"。
学校的规章制度是学生在学校学习、生活的行动指南，如果不耐心说服教育，学生就会对学校的制度知之不多、理解不深，学生一头雾水，班主任工作就会一筹莫展。为了让学生更好地自觉守纪，我通过定期教育、随机教育、惩诫教育、自我教育等方式搞好经常性教育工作，先教而后令，学生的守纪意识有所加强，不良习惯慢慢去除，班风逐渐好转。在班风好转的基础上，我狠抓了学风培养，风气得到加强，成绩有较大提高。
（二）打好"骨干牌"。
班干部是班主任的左右手，为了充分发挥他们在同步管理和延伸管理中的作用，我在班干部设置上确实动了一番心思，设班主任助理来管理日常事务，确立班干部"周值班"制度，遇有情况，值班班干部认真做好前期稳定工作并及时汇报，通过这些措施，确保了全班的稳定团结。
（三）打好"奖惩牌"。
树立人本思想，更新观念，给予学生更多的耐心、理解和关怀。一是大张旗鼓进行表扬，在全班树立"你行、我能"的良好氛围。学校运动会上，我班学生表现出极强的集体荣誉感和良好的团队精神，通过努力，取得了全校第五、年级第二的好成绩，我在班上多次进行表扬，充分肯定了同学们在运动场上"敢于拼搏、敢于胜利"的精神，并引导大家把这种精神延伸到学习中去。在板报栏设立"体育明星"、"明星风采"等版块，对同学们取得的进步及时进行表扬，起到了良好的示范作用。二是进行适度惩戒。对于个别犯错不断又屡教不改的所谓"差生"，犯一起，抓一起，犯到哪一条就处理到哪一层，绝不含糊。三是建立《家庭学校联系卡》，加强学校与家庭的联系和交流，充分利用家庭这个教育资源，发挥家长教育孩子的能动作用，掌握学生更多的发展动向，认识孩子的个性发展，朝有利于学生健康成长的方向努力。
【关键词】积极性自我管理树信心正班风强学风
从教以来，我一直担任班主任工作，如何有效提高自己的管理水平，充分调动学生的学习积极性和自我管理能力，是我始终关注的一个问题。现结合工作实际谈一些粗浅的看法，供大家参考。
一、及时开展心理疏导和思想教育工作，在"鼓劲打气"上做文章。
（一）激发学生学习信心和动力，培养他们的学习兴趣，解决"不愿学"的问题。
新生一入学，不少学生有自怨自艾、技不如人的自卑心理。一学生在作文中写道："我是所谓’放羊班’的学生，学校领导和老师都不会看重我们的"。针对这一情况，我及时在班上进行了心理疏导，指出他们自身存在的优势，用一些名人事例来说明相信自己的重要性。通过观察，我发现班上很多男孩爱踢足球，于是我组织了几场足球比赛，学生在和重点班学生的比赛中都取得了好成绩，趁着他们热情高涨的时候，我充分肯定了他们在赛场上敢闯敢拼的精神，引导他们在学习上也要有"敢于拼搏，敢于胜利"的信心。一段时间下来，学生的学习热情有所增长，学习成绩有较大幅度提高。
（二）帮助学生养成良好的学习习惯，不断完善学习方法，解决"不会学"的问题。
先对全班学生进行普遍摸底和逐个谈心，对学生中存在的学习习惯不好、学习方法不当的问题进行分析，通过讲事例、谈体会等方式让学生自我剖析。班上一名男生，开学以来一直没进入学习状态，谈了几次心，效果也不明显，通过了解，该生"平时不认真，考前加把功"，初中的学习成绩一直比较好，但因学习基础不扎实，该生一进入高中，学习就显得捉襟见肘，成绩一直下降。针对这种情况，我通过启发等方式对他的学习习惯和学习方法进行了改进完善，通过努力，该生慢慢摸索出了一套自己的学习套路，学习兴趣也提上来了，成绩进步比较明显。
（三）制订可行的学习计划和学习目标，消除学习中的疲劳现象，解决"不恒学"的问题。
刚入学时，有些学生确实学得比较努力，想在新的起点找回自我，但期中考试后，部分同学特别是基础差一点的同学反映学习计划不能落实、学习心理压力大、学习效果不明显。班上一名女生曾在她的作文中写道："我很想像其他同学那样，静下心来努力学习。但由于我基础差，成绩一直提不上来，遭受几次打击后，我丧失了当初的激情……"我在班上就这一情况进行了分析，告诫他们：学习计划要可行，学习要量力而行，一份耕耘，一份收获，着眼点放在打基础上，重点放在基本概念、基本习题上，然后给他们提一些阶段性目标。学生按照我要求的去做以后，不再心浮气躁、眼高手低，成绩也慢慢有所提高。
二、定期进行学习成绩分析和对策商定，在"培优帮差"上下工夫。
一般来说，学习很优秀和特别差的学生都在少数，大部分都是成绩不稳定、处于中等水平，促一促、帮一帮就上去了，放一放、松一松就下来了。面对这种情况，我与任课教师一道，分层次、分阶段、分科目进行帮助，抓两头，促中间，整体裹进，全面发展。具体说就是：
（一）"放兔子"。
对于成绩稳定在班前15名的同学，鼓励他们轻装上阵、大胆突破、奋起直追，要敢于与优秀学生比学风、比毅力，解决顺利升学的问题。在年级数学竞赛中，要求每班选10人参赛，很多人有畏难情绪，我鼓励他们轻装上阵，重在参与，结果有几个同学发挥得不错，一人获三等奖、三人获优秀奖，全班士气大增。
（二）"赶鸭子"。
对于特别差的学生（暂定为后10名），则加大管理的力度和密度，逼着他们学，解决"不拖后腿"的问题。有些学生偏科较厉害，数、理、化学得很吃力，以致把总成绩拉下来了，我根据他们各自情况，要求在弱项上突击，其他科则着重抓基础，并加大监管和辅导力度，不让一人掉队。
（三）"结对子"。
学习中等的学生，则按照"自愿组合，功课互补"的原则进行"一帮一"的活动，老师的精力主要放在这一块，对他们多说、多辅导，从基础抓起，一点一滴进行功课补习、新课预习的辅导工作，争取成绩稳中有升。班上男生理科普遍学得好，英语则较差，而女生文科学得不错，理科成绩较弱，我通过自愿结对编排座位、课外活动时间互相提问题等形式进行
功课互补，同时充分调动班干部的积极性，与任课老师加强沟通，有疑难、大家解。通过一年试行，全班同学反映效果比较好。
三、严格制度，科学管理，在"正班风、强学风"上见成效。
在抓管理中正班风、在正班风中强学风是我一贯的工作思路。
（一）打好"教育牌"。
学校的规章制度是学生在学校学习、生活的行动指南，如果不耐心说服教育，学生就会对学校的制度知之不多、理解不深，学生一头雾水，班主任工作就会一筹莫展。为了让学生更好地自觉守纪，我通过定期教育、随机教育、惩诫教育、自我教育等方式搞好经常性教育工作，先教而后令，学生的守纪意识有所加强，不良习惯慢慢去除，班风逐渐好转。在班风好转的基础上，我狠抓了学风培养，风气得到加强，成绩有较大提高。
（二）打好"骨干牌"。
班干部是班主任的左右手，为了充分发挥他们在同步管理和延伸管理中的作用，我在班干部设置上确实动了一番心思，设班主任助理来管理日常事务，确立班干部"周值班"制度，遇有情况，值班班干部认真做好前期稳定工作并及时汇报，通过这些措施，确保了全班的稳定团结。
（三）打好"奖惩牌"。
树立人本思想，更新观念，给予学生更多的耐心、理解和关怀。一是大张旗鼓进行表扬，在全班树立"你行、我能"的良好氛围。学校运动会上，我班学生表现出极强的集体荣誉感和良好的团队精神，通过努力，取得了全校第五、年级第二的好成绩，我在班上多次进行表扬，充分肯定了同学们在运动场上"敢于拼搏、敢于胜利"的精神，并引导大家把这种精神延伸到学习中去。在板报栏设立"体育明星"、"明星风采"等版块，对同学们取得的进步及时进行表扬，起到了良好的示范作用。二是进行适度惩戒。对于个别犯错不断又屡教不改的所谓"差生"，犯一起，抓一起，犯到哪一条就处理到哪一层，绝不含糊。三是建立《家庭学校联系卡》，加强学校与家庭的联系和交流，充分利用家庭这个教育资源，发挥家长教育孩子的能动作用，掌握学生更多的发展动向，认识孩子的个性发展，朝有利于学生健康成长的方向努力。