【摘 要】
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物理学史在近几年的高考中出现频率较高。本题较为简单,但学生得分率却较低。分析原因,主要是知识比较零碎,老师复习时也是遇到哪块知识讲解哪块,学生没有形成系统的体系。因
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物理学史在近几年的高考中出现频率较高。本题较为简单,但学生得分率却较低。分析原因,主要是知识比较零碎,老师复习时也是遇到哪块知识讲解哪块,学生没有形成系统的体系。因此,老师需系统复习,让学生对物理学史形成体系,并以物理学史为主线让学生对整个高中物理的学习形成一个整体的框架。更重要的是通过物理学史的学习,可以使物理学产生的科学过程所凝练和升华的科学思维方式和科学研究方法有较为精到的展示,使学生汲取前辈科学家的科学思维和研究方法。
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