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人的兴趣是人们对一定事物带有趋向性的心理特征，是学习的直接动力。因此，在英语教学中激发学生兴趣，并巩固和发展，从而培养学生的思维能力，是教学成功的关键之一。
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但是，现在学生视英语学习为“乐”者甚少。怎样才能使学生成为学习的“乐者”呢？怎样使学生从心理想学、愿学，学得轻松、愉快呢？这就需要教师在激发英语学习兴趣、调动学生的积极性上下功夫。
一、要放开学生手脚，让他们表现自己，积极地获取知识
在英语教学中要动员学生解放思想，放开手脚，大胆地去想、去说，去表现自己，英语教师要保护他们的表现欲，满足学生的成功欲。如：在英语课堂教学中，大多数学生都有“说”的欲望，而相当一部分学生有成功的把握就愿意说，没有把握就害怕说。因此，要调动其“说”的积极性，这就需要性格外向、表现欲极强的学生来打开局面，带动其他学生。刚开始的时候，要注意表扬、鼓励，激发学生的上进心。对那些课堂上积极主动发言，但在回答中出现模棱两可的情况，教师要及时鼓励他们把自己的看法谈清楚。这样，不但给了学生一个表现自己的机会，增强了学生的自信心，同时活跃了课堂气氛，逐渐激发了学生学习兴趣。学生的思想也会转变，由“要我学”变为“我要学”，去积极主动地获取知识。这样，学生的学习就会从“苦难的深渊”中解放出来，由对学习“望而却步”转变为跃跃欲试，知难而进。只有这样，才能最大限度地调动学生潜在的心理因素，使学生积极主动地接受知识，并根据各自的具体情况总结和创造自己行之有效的学习方法。
二、要适当开展英语竞赛，是激发学生学习英语兴趣的有效方法之一
英语竞赛，是激发学生斗志，调动学生积极向上的品质，克服困难，争取完成任务，获取优良成绩的有效手段之一。有时学了一段时间，为达到巩固的目的，不妨设置一些问题，采取多种方式展开竞赛，让学生开动脑筋，争先恐后地参与竞争，达到教师预定的教学目的。
1、学生个人竞赛：一分钟背诵比赛。针对有些学生不愿意背诵课文的情况，特别是那些篇幅较长的课文，开展一分钟背诵比赛，可有效地调动学生背诵课文的欲望。在疏通文意后，宣布：在背诵的基础上最后进行一分钟背诵比赛，看谁背得迅速、准确。经过二十分钟的背诵，通过竞赛，不仅检查了课文背诵情况，更重要的调动了学生学习的积极性，百分之五十的学生能达到当堂背诵。此外，还可以开展一分钟朗读比赛、一分钟抄写比赛、自我竞赛等。
2、分小组比赛。课堂分小组讨论时，比较哪个小组的讨论有深度，能抓住问题的实质。还可以进行小组考试比赛，看哪个小组的平均分高。开展多种形式的竞赛，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习英语的积极性。
三、在课堂教学中
1、要注重情景教学。情景教学能使学生感觉自然，容易投入。课堂上的一切，都会是教师融入课堂的活动教具，活动情景。充分利用情景，可以使导入自然，而学生顺理成章地进入角色，回答问题的积极性也会大大提高。
2、要坚持实物教学。俗话说：“心动不如行动”。试想，如果学生看见教师提着满满一袋子东西出现在讲台上，学生的心能不“动”吗？实物教学的好处，正是把实物与语言联系起来，有效地避免教师过多地讲解，不仅使学生有更多的时间发现问题，而且更激发了学生的开口欲。如这时再加入一些猜物游戏，更会有意想不到的效果。
3、要互动教学。新课程强调，教学活动是师生的双边活动。在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生在教师的指导下，通过自己的活动获取知识。因此说，课堂上的主体不是教师，而是学生，没有学生参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为，“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”在教学中，学生自己能做的，教师绝不能包办、代替；能让学生发现答案的教师绝不能作指导。只有当学生归纳不规范、不准确的地方才能作补充说明，让整个课堂充满生机。
四、要改善课堂中的师生关系
和谐、融洽的师生关系可以调动学生学习的积极性。教学时，教师应放弃课堂上“我说了算”的权威，必须善于运用自己的体态语言，在举手投足间表现出对学生由衷的热爱和鼓励，在师生间营造一种宽松、和谐、平等、民主的教学气氛，这将大大激发学生愉快的情感，使学生乐于开口，积极投入学习中。学生回答对了，教师可用鼓励性的语言，并附以赞赏的表情，这会给学生带来成功的喜悦；若学生答错了，教师要用婉转的语言，配以关切、鼓励的表情，能使学生体会到温暖和力量，从而受到鼓励。
总而言之，英语教师要根据新课程的要求，采用多种灵活的方式，对教学全过程和结果进行有效监控。并且，通过评价，使学生英语课程的学习不断获得进步和成功，因此，要调动学生学习英语的积极因素、激发学生学习英语的兴趣是学生学习英语的重要途径。
（作者单位：711400陕西省柞水县下梁中学）
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但是，现在学生视英语学习为“乐”者甚少。怎样才能使学生成为学习的“乐者”呢？怎样使学生从心理想学、愿学，学得轻松、愉快呢？这就需要教师在激发英语学习兴趣、调动学生的积极性上下功夫。
一、要放开学生手脚，让他们表现自己，积极地获取知识
在英语教学中要动员学生解放思想，放开手脚，大胆地去想、去说，去表现自己，英语教师要保护他们的表现欲，满足学生的成功欲。如：在英语课堂教学中，大多数学生都有“说”的欲望，而相当一部分学生有成功的把握就愿意说，没有把握就害怕说。因此，要调动其“说”的积极性，这就需要性格外向、表现欲极强的学生来打开局面，带动其他学生。刚开始的时候，要注意表扬、鼓励，激发学生的上进心。对那些课堂上积极主动发言，但在回答中出现模棱两可的情况，教师要及时鼓励他们把自己的看法谈清楚。这样，不但给了学生一个表现自己的机会，增强了学生的自信心，同时活跃了课堂气氛，逐渐激发了学生学习兴趣。学生的思想也会转变，由“要我学”变为“我要学”，去积极主动地获取知识。这样，学生的学习就会从“苦难的深渊”中解放出来，由对学习“望而却步”转变为跃跃欲试，知难而进。只有这样，才能最大限度地调动学生潜在的心理因素，使学生积极主动地接受知识，并根据各自的具体情况总结和创造自己行之有效的学习方法。
二、要适当开展英语竞赛，是激发学生学习英语兴趣的有效方法之一
英语竞赛，是激发学生斗志，调动学生积极向上的品质，克服困难，争取完成任务，获取优良成绩的有效手段之一。有时学了一段时间，为达到巩固的目的，不妨设置一些问题，采取多种方式展开竞赛，让学生开动脑筋，争先恐后地参与竞争，达到教师预定的教学目的。
1、学生个人竞赛：一分钟背诵比赛。针对有些学生不愿意背诵课文的情况，特别是那些篇幅较长的课文，开展一分钟背诵比赛，可有效地调动学生背诵课文的欲望。在疏通文意后，宣布：在背诵的基础上最后进行一分钟背诵比赛，看谁背得迅速、准确。经过二十分钟的背诵，通过竞赛，不仅检查了课文背诵情况，更重要的调动了学生学习的积极性，百分之五十的学生能达到当堂背诵。此外，还可以开展一分钟朗读比赛、一分钟抄写比赛、自我竞赛等。
2、分小组比赛。课堂分小组讨论时，比较哪个小组的讨论有深度，能抓住问题的实质。还可以进行小组考试比赛，看哪个小组的平均分高。开展多种形式的竞赛，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习英语的积极性。
三、在课堂教学中
1、要注重情景教学。情景教学能使学生感觉自然，容易投入。课堂上的一切，都会是教师融入课堂的活动教具，活动情景。充分利用情景，可以使导入自然，而学生顺理成章地进入角色，回答问题的积极性也会大大提高。
2、要坚持实物教学。俗话说：“心动不如行动”。试想，如果学生看见教师提着满满一袋子东西出现在讲台上，学生的心能不“动”吗？实物教学的好处，正是把实物与语言联系起来，有效地避免教师过多地讲解，不仅使学生有更多的时间发现问题，而且更激发了学生的开口欲。如这时再加入一些猜物游戏，更会有意想不到的效果。
3、要互动教学。新课程强调，教学活动是师生的双边活动。在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生在教师的指导下，通过自己的活动获取知识。因此说，课堂上的主体不是教师，而是学生，没有学生参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为，“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”在教学中，学生自己能做的，教师绝不能包办、代替；能让学生发现答案的教师绝不能作指导。只有当学生归纳不规范、不准确的地方才能作补充说明，让整个课堂充满生机。
四、要改善课堂中的师生关系
和谐、融洽的师生关系可以调动学生学习的积极性。教学时，教师应放弃课堂上“我说了算”的权威，必须善于运用自己的体态语言，在举手投足间表现出对学生由衷的热爱和鼓励，在师生间营造一种宽松、和谐、平等、民主的教学气氛，这将大大激发学生愉快的情感，使学生乐于开口，积极投入学习中。学生回答对了，教师可用鼓励性的语言，并附以赞赏的表情，这会给学生带来成功的喜悦；若学生答错了，教师要用婉转的语言，配以关切、鼓励的表情，能使学生体会到温暖和力量，从而受到鼓励。
总而言之，英语教师要根据新课程的要求，采用多种灵活的方式，对教学全过程和结果进行有效监控。并且，通过评价，使学生英语课程的学习不断获得进步和成功，因此，要调动学生学习英语的积极因素、激发学生学习英语的兴趣是学生学习英语的重要途径。
（作者单位：711400陕西省柞水县下梁中学）