摘 要： 利用多媒体教学优势，尤其表现在欣赏评述课中，新教材对欣赏评述做了大量安排，不仅在每一册的扉页有大图欣赏，几乎在每一课的右上角也有小图欣赏，从而美术课与文化艺术相结合，既丰富了学生的知识，开阔了学生的审美视野，又增强了学生的民族自豪感，体现了学生的爱国情怀。
　　关键词： 多媒体 美术教学 作用
　　随着当今世界科学技术的迅猛发展，教育改革的不断深化及新课程改革的实施，儿童现代化教育已逐步成为儿童教育中一个很重要的组成部分，计算机网络作为当今社会现代化技术的主流，已开始走进儿童美术教育。
　　传统教育模式不利于培养学生的观察能力，不利于激发学生的创作能力。而利用电教媒体能打破时间、空间、地域的界限，可以知道历史的兴衰和国家的兴衰，可以驰骋中外美术的发展史，在美术长廊中漫步，在广阔的空间飞翔，通过美术了解历史、了解政治，从而使美育与德育相互结合，受到德育教育，树立正确的道德观、人生观及远大的理想。
　　利用多媒体教学优势尤其表现在欣赏评述课中，新教材对欣赏评述做了大量安排，不仅在每一册的扉页有大图欣赏，几乎在每一课的右上角也有小图欣赏，从而把美术课与文化艺术相结合，既丰富了学生的知识，开阔了学生的审美视野，又增强了学生的民族自豪感，体现了学生的爱国情怀。但是在没有多媒体的时代，这样的课需要大量的讲解，大多数老师把讲授欣赏评述课视为难题，而利用多媒体教学就会达到事半功倍的效果。如讲人教版二年级美术下册扉页的外国油画《热带飓风和虎》一课时，教师可以利用互联网收集一些具有代表性的油画，利用导语介绍中外油画的发展史，以及油画的质感和表现力。学生一看到栩栩如生、形象逼真的油画，就会被吸引住，于是迫不及待地欣赏。这时老师可用幻灯片展示《热带飓风和虎》的画面，按部就班地利用幻灯片把作者卢梭的自画像从互联网上调出来，然后介绍作者生平简历、画派及代表作，还可以穿插法国画家卢梭的有关故事，让学生对该画的作息流程有大概的了解。然后利用放映机把清晰的《热带飓风和虎》画面打在影布上，从画面内容、画面色彩及画派方面等方面做详细的阐述，使该节课图文并茂，使每一个学生听得津津有味、回味无穷。
　　利用多媒体中的实物投影上泥彩塑课效果显著。美术课有别于其他科目，必须培养学生自己动手、动脑的习惯，从而提高学生的审美能力和创作能力。如在上人教版二年级下册泥彩塑《和妈妈在一起》时，因为学生对动物的动态和整体效果不知如何安排，所以我用剪纸的形式把外轮廓用投影仪展现在屏幕上，使学生一目了然，一下子就对动物的动态有了安排，把各种动物都概括得很具体，也很形象。
　　利用多媒体上造型表现课的作用更突出。造型是小学美术的重要组成部分，运用多媒体教学可以使学生观察物体更整体，不至于一拿到复杂的几何体或形状复杂的花草树木就无从下手。当利用投影仪把这些复杂的几何体投影到荧幕上时，那些几何体一下子就使主要的结构跃然幕布上。如进行花瓶和瓶嘴的写生时，实物图是非常复杂的，如果把它通过投影仪投到荧幕上，它就非常整体了，如瓶身可以概括为几个集合体的组合，瓶口根据圆形的透视原理概括为圆形、椭圆或一条直线（如下图）。
　　当老师这样讲解完以后，学生画起来就会得心应手。又如讲人教版二年级下册第五课《繁茂的花》时，学生往往不会概括奇形怪状的花，当把一束花放到投影仪上时会很整体地表现出花的轮廓。再如讲人教版二年级19课《我喜欢的鸟》时，为了便于学生更好地了解鸟的结构，可以把鸟的剪影或镂空的形式投放到投影仪上，再给学生讲鸟的结构，这样鸟的结构就会非常形象地印在学生的头脑中，画起来就会得心应手。
　　总之，电教媒体在美术教学中有无限的生命力和广阔的天地，在美术课堂教学中合理巧妙地利用多媒体，使枯燥无味的内容变得形象生动，化静为动，化难为宜，突破教学难点，给学生轻松积极的学习舞台，让学生成为课堂的主体。只有这样主流的教育模式和学生的自主学习结合，才能使教学既轻松又达到事半功倍的效果。