法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”因此，每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”孔子同样说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是为人师表的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。所以说，在全面实施素质教育的过程中，立德对树人具有极其深远的意义和极其重要的作用。
　　一、热爱教育事业、献身教育事业是师德的思想基础
　　“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，只有这样才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”的观念，具备永不为外物所动的胆魂与气概。像陶行知先生一样，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，终生无悔。
　　二、热爱、尊重学生是师德的基本要求
　　教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是师德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上，常言道“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分保护学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
　　三、为人师表是师德的核心
　　教师是“人类灵魂的工程师”，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将登上一个新的台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新的高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师“为人师表”的水平，才能使教师胜任人民教师的历史使命，才能使教师无愧于“人民教师”的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就会认为这样的教师言行不一，出尔反尔而不可信赖。孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，就是说的这个道理。
　　四、教好书是師德的关键
　　教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但人们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之地立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教的学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应该更宽广得多。通常说“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，就是这个道理。
　　五、育好人是师德的归宿
　　教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。成为学生心目中知识的化身、智慧的灵泉、道德的典范、人格的楷模，成为社会先进思想文化的传播者，成为莘莘学子人生的引路人。正如陶行知先生所说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”
　　因此，立德是立教之本，是树人之根，是教书育人的终极动力。