让学生“会问” “敢问” “善问”

来源 :新时代教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanglei15950225270
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在数学课堂教学中,鼓励学生质疑问难,是培养学生创新意识的前提。因此,在教学过程中,让学生质疑,争辩的过程中主动获取知识,培养学生的问题意识,让“问题”充满学生的头脑。①更新教育观念,是让学生“会问”的前提;
  ②营造和谐气氛,鼓励学生“敢问”;
  ③创设问题情境,引导学生“会问”;
  ④建构自主探索,培养学生“善问”。在教育改革不断深入的今天,培养学生敢问、会问、善问,才能唤起学生的创新的意识,勃发学生的创新欲望,激活学生创新思维,提高学生的创新能力,从而造就符合时代要求的创新人才,完成时代赋予我们的历史使命。
  【关键词】问题,会问,敢问,善问,学生,创新
   爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在数学课堂教学中,鼓励学生质疑问难,是培养学生创新意识的前提。因此,在教学过程中,教师首先要更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利。让学生质疑,争辩的过程中主动获取知识,培养学生的问题意识,让问题充满学生的头脑。
  1.更新教育观念,是让学生“会问”的前提
  让学生提出问题不仅仅是一个方式方法问题,而且是一种教育观念问题,是学生观的反映。传统教育的学习观认为学生唯唯诺诺,听话,不乱说乱动就算是好学生。现代教育的学习观要求学生能独立思考,敢想敢干,勇于创新。随着我国教育教学的不断改革,教育观念不断更新,绝大多数教师已逐步形成共识:只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。但是,现实教学中却有许多教师对“启发式”教学存在片面的理解,认为“启发式”就是教师问,学生答,所以很少看到学生提问题,在学习中质疑问难。为什么会出现这种现象呢?是学生没有疑问吗?不会的,只要积极思维,总是有疑问的。原因是在于老师把学生可能产生的疑问都思考到了,由老师提出来,也就是说老师代替学生思维,或是老师根本不给学生提问的时间和空间,学生根本就没有质疑问难的机会。教师提出问题,固然可以促进学生思考,但总是被动的,学生每一个问题面前难免有被“审”的感觉。相反,如果我们能营造一种积极的、宽松和谐的课堂教学氛围,让学生也有机会成为“问”的主体,成为一个“信息源”,那么,学生学习的积极性和主动性将大大增加。
  2.营造和谐气氛,鼓励学生“敢问”
  思维是从问题开始的,有问题才有思考。培养学生的问题意识是创新教育的起点。在教学中,要解放学生的大脑,让他们敢想,解放学生的嘴巴,让他们敢问。最重要的是要培养学生质疑的兴趣,以趣生疑。由疑引发好奇心,由奇引发需要,因需要而进行思考,进而促进学生不断发现问题。在数学课堂上,教师要努力创设宽松、愉悦的课堂氛围让学生敢想、敢问,敢于表达自己的真情实感。
  2.1 教师不以权威者形象自尊,而要通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息,使学生感到教师与我们平等相处,一起探索、研究。课堂上,教师允许学生有自由的坐姿,不要求学生个个正襟危坐,当疑问或有不同见解时,允许学生不必举手就可以站起来发言、插话。因为,情不自禁发表的意见,往往是学生智慧火花的闪现。若因为得不到教师的许可而失去发言的机会,这火花随即熄灭。当学生回答不出教师的提问时,允许他自己请其他的同学帮忙。若学生提出的问题与教学内容相差很远或问题提不到要害处,这是教师要给与积极鼓励,赞扬他敢于提问题的勇气,而后再给与点播和启迪,让他带着成就感体面的坐下。
  2.2 可根据课堂实际,采用分组讨论、提问,每组同学提出的问题,由全班同学仔细听并作回答。最后比一比,哪组同学提出的问题最好,哪组同学回答的最好。因为同学的提问是面向全班的同学,强烈的好胜心和不甘落后的心里激发其他同学认真听讲,积极思考,主动回答问题。教师还当堂课评选“最佳提问人”、“最佳问题”等。极大的调动学生参与课堂学习的积极性,从而达到培养学生多思多问的“问题意识”。教师只有积极地创设和谐的情境,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围,学生就会积极主动思考,勇敢提出各种问题,事实上,发现问题就是创新的前奏。
  3.创设问题情境,引导学生“会问”
  任何发明创造都是从“发现问题”、“提出问题”开始的。对创新学习而言,问题的提出比其被接受更重要。在课堂教学中,教师首先要善于创设问题情境,激发学生去探索、猜想、发现,让学生在问题解决中学习,使学生的学习过程本身构成一个提出问题、解决问题的过程。
  3.1 利用数学知识的联系,引导联想。从一事物想到另一事物。这两类事物可能是类似的、相近的,也可能是对立的,也有可能是因果关系的。例如:教学人教版第八册“平行四边形的面积”时,可让学生先计算长方形的面积,然后马上推出一个平行四边形,让学生试算。于是学生就会产生问题情境:长方形的面积可以用两条邻边相乘(长×宽)来计算,那么平行四边形的面积是否也可以用两条邻边相乘呢?
  3.2 设计一些探索性和开放性的问题,为学生积极思维创设丰富的问题情境,让每个学生在主动参与中得到发展。例如,教学人教版第八册“求两个数的最大公约数”时让学生给教师家的厨房设计一种正方形且最节约的地砖,并估计一下要用多少经费。这样开放性的问题,让学生学得积极投入,让学生在问题解决中学习。
  3.3 利用学生完成实践性的作业产生问题情境。例如,在教学人教版第八册“三角形的认识”之后,给学生布置动手实践的作业:任意选用三根小棒摆三角形,在摆的过程中,就有学生产生问题情境:三角形是由三条线段围成的,为什么有时候用三根小棒又不能摆成三角形的?三角形这三条边究竟有什么关系呢?
  3.4 敢于批判,启发学生形成独立见解。问题有助于学生摆脱思维定势,激活想象能力和创造能力。但不同的问题作用是不等价的,有的问题是一些教师或教材给定的问题,答案往往是现成的,求解的思路也是现成的,这类问题往往要求学生按图索骥,对创造型思维的培养不仅无益,反而有害,它压抑求异精神,这一点在教学中要引起高度重视。我们所强调的问题是创造性的问题,是由学生自己发现,自己提出而不是由教材或教师给定的,是让学生自己探讨、主动提出的问题。通过批判性思维形成自己的独特见解。只有这样的问题才能通过发现和创新,从而实现教育创新的目的。例如:在教学人教版第八册“异分母分数大小比较”后,学生在练习比较的大小时,大多数学生都用课本中“通分”这一方法进行“比较297 和3101 的大小”时,大多数学生都采用课本中“通分”这一方法进行比较。但有一个学生提出:我用“通分子”的方法比较的。问题一出很多同学都在笑……哪来的通分子。而我首先对敢于提出独立见解的学生给予肯定和表扬,并及时抓住培养学生创造思维能力的时机,鼓励学生开动脑筋,探讨这种方法的正确性。通过认真思考分析、讨论交流,并一致认为:像比较这样分子较小、分母较大的分数时,用“通分子”的方法简便。
  4.建构自主探索,培养学生“善问”
  质疑是创新的基础,问题的提出者不仅仅指教师,也包括学生。乐于质疑问难的学生说明正积极参与新知学习,这样的学生才真正是学习的主人,课堂的主人,他们是求知道路上的探索着和开拓者。提出一个高质量的问题,需要对已有知识进行整理、分析、归纳等,是在原有知识上的再创造。
  要使学生善于提问,首先教师就要为学生做如何提问的示范,并启发学生在平时的学习中寻找解决问题的方法,特别是在自己思考后还不明白、不理解的地方寻找问题,多问几个“为什么?”比如,在教学“平行”概念时,教师启发学生问:“为什么要在同一平面内?”这一关键处设问,就揭示了这一概念的实质。其次在课堂上,要给学生表达自己想法的机会,让学生互相质疑或向老师提问,准许学生有疑就问。特别是对学生提出具有创新个性的问题就要给予积极地评价,使学生体验到成功的快乐。其实,学生的提问,特别是思维含量较高的问题,能帮助老师拓展教学思想,实现教学互动,信息共享。最后,要保证学生提问题的质量,既要拓宽知识内容、深度、广度,又要控制范围,不能漫无边际,这既需要教师正确引导学生的思维方向,让学生的思想集中在要学新知的关键点上。
  在呼唤创新人才的时代,在教育改革不断深入的今天,培养学生敢问、会问、善问,才能唤起学生的创新的意识,勃发学生的创新欲望,激活学生创新思维,提高学生的创新能力,从而造就符合时代要求的创新人才,完成时代赋予我们的历史使命。
  参考文献
  [1] 《小学数学教育》,2007年第6期.
  [2] 《小学数学教师》,2008年第1期.
  [3] 《数学课程标准》.
其他文献
【摘要】我们知道小学语文是一门基础工具课,语文知识在日常生活中的运用极为广泛,教学中,教师应重视对学生进行基础训练。多媒体在课堂教学中的应用是目前教学手段改革的重点。多媒体辅助教学能把图像、声音、文字等教学材料充分融合,实现教学资源的优化整合,充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高课堂教学质量,起到锦上添花的作用。  【关键词】小学语文,课堂,多媒体     
期刊
【摘要】文中所阐述的教学方法,是在实践中总结出来并被实践证明行之有效的方法。这些教学方法的运用,会对高职声乐课教学质量的提高起到积极的推进作用。  【关键词】高职院校,声乐教学,教学法     俗话说,教学有法,教无定法。我们通常所说的教学方法,是指完成教学任务所使用的工作方法。它不仅包括教师的教学方法,还应包括学生的学习方法。好的教学方法是提高教学质量、实现教学目标的关键。因此,作为声乐教师,
期刊
【摘要】根据我国广告行业的現状和发展趋势,针对广告设计行业的岗位群的分析与研究,使高职广告专业的课程设置适应岗位需求。课程的设置真正体現专业技能岗位的需求。  【关键词】高职广告设计课程,岗位群,课程的对接     随着市场经济的迅速发展,广告业迅速渗透到社会生活的各个领域,成为一个成长快和推广潜力大的新兴产业,未来中国的广告业的增长率将超过国际广告业的增长率;高校广告专业对广告人才的培养和广告
期刊
【摘要】《我的母亲》是一篇回忆性散文,作者站在成人的角度,回顾儿时与母亲生活相处的往事,表达了对母亲无比的怀念和崇敬之情。笔者认为,教学时可从以人为本的角度进行道德教育,引导学生联系人物环境,展开丰富合理的想象,并结合自身生活实际,多层次、多角度分析人物形象,揣摩人物的内心世界,从中受到爱的熏陶。  【关键词】以人为本,道德教育,人物形象,内心世界     《我的母亲》一文是描写亲情的美文,作者
期刊
课堂提问是小学语文课堂中必不可少的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。课堂提问有助于引导学生进行创造性思维,培养能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,优化课堂教学,高效的课堂教学总是以“设问—求解—反思—新问”为思维训练主线的。因为学生的求知欲是从问题开始的,当他们发现了问题,提出疑难后,就可以在师生的共同质疑、问难
期刊
【摘要】在新的教育理念下,培养学生的质疑意识及能力,是语文教学的重要责任。本文通过一篇课文的教学谈了对学生质疑能力培养的价值。指出对学生的质疑必须进行有效的引领。  【关键词】语文教学,学生,质疑,能力培养,方法     《珍珠鸟》一课是初中语文教材中的名篇,这篇文章短小精悍,思想感情脉络清晰,主题明确,是一篇隽永涵情的小散文。在讲授这一课时,我结合了新课程改革的基本理念,延伸出了几点思考。  
期刊
为了真正将素质教育落到实处,就必须摒弃对体育课的偏见,要按照新课标的要求,以培养全面发展的学生为终极目标,不断改进教学方法,充分发挥学生的主体作用,让学生通过体育课真正达到强健体魄、陶冶情操的目的。  1.常见的初中体育课堂教学方法  常见的体育课堂教学方法有:语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价等)、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法、表扬鼓励法、完整与分解法、电化教学法等。这些教
期刊
【摘要】随着新课程改革的深入推进,教学的“有效性”已成为人们关注的焦点。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。如何提高阅读教学的有效性便成为摆在我们每位农村初中语文教师面前的重要课题。笔者就当前农村初中语文阅读教学的现状、出现问题的原因、引起的思索及相应的策略等方面进行探索。  【关键词】农村初中,阅读教学,有效性,现状分析,应对策略    《语文课程标准
期刊
【摘要】新课程改革背景下,农村小学在教学管理方面面临的问题很多:普遍存在着“办学资金不足、办学条件艰苦、教学手段落后、师资配备不齐、教育观念保守、教学效率不高、社会评价不良”等方面的问题,严重制约着农村基础教育事业的健康发展。本文从加强学校管理、狠抓师资队伍建设、提高教学效益等多方面着手进行探索。  【关键词】农村小学,教学管理,办学现状,原因分析,对策思考     随着新课改的不断引向深入,农
期刊
【摘要】初中语文课堂教学的改革,要取得实效,就必须去探索,只有把教师良好的知识与心理素质以及积极进取的精神和学生的学习态度、科学的学习方法以及兴趣、心理特点有机地结合起来,才能给语文教学带来勃勃的生机。  【关键词】初中语文,课堂教学,小演讲,教学,学法     初中语文课是一门基础学科,它作为初中一门主要课程必须提高教学质量,以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种
期刊