韶关市浈江区现有5所乡镇寄宿制学校，1300多名寄宿生。对寄宿生及留守学生的教育问题，是学校的重点工作之一。
　　浈江区教育局副局长余党明介绍，浈江区按照先行试点、逐步推开的步骤，不断摸索寄宿制学校科学规范的管理举措，各学校在贯彻区级制度的基础上，结合学校实际，对各环节管理进一步进行细化，从每天学生起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日流程管理，确保学生在校安全好、吃得好、住得好、学得好。
　　犁市大为中学教师侯国成除了日常的教学工作外，非常关心学生的在校生活情况：“我平时都住在学校里。午休时我经常去宿舍看看学生休息的情况，下午放学我去了解学生的活动情况，督促他们锻炼身体，我自己也顺便跑跑步、打打球。如果遇上我班的学生，就和他们在操场上边散步边聊天，聊聊学习、生活上遇到的困难。”

　　提起学生在宿舍的生活情况，侯国成说：“有的学生年龄小，在家不大做家务，自理能力差，到了宿舍不会洗衣服，我就在旁边教他们怎么洗。”
　　有一名单亲家庭的女生，家长觉得读书没用，侯国成每次打电话联系，家长都会说上一句：“别读啦，读什么书！不如早点出去打工。”他足足做了一年的思想工作：“打电话、家访，我跟家长积极沟通，最终转变了她的想法。平时，我也十分关注这名女生的情况：发现她钱没带够，伙食接不上时，我就接济一下;留意她的交友情况，常常跟她谈心，告诫她周末不能跟不良社会青年来往;她成绩处于中下等，不太想学习，我就让科任老师对她多留心、多辅导，帮助她养成良好的学习习惯。最后，她顺利升上了高中。”
　　因为缺少良好的家庭教育，学生问题反复性比较大，这时少不了班主任坚持不懈的引导。大为中学教师彭雪梅班上有一名女生，她的父亲再婚后外出工作，她和后妈一起住，她觉得亲生母亲抛弃了她，对后妈有敌对情绪，两人关系闹得非常僵。另一方面，亲生母亲觉得自己亏欠了女儿，要用物质进行补偿，于是每月给她较多的零用钱，满足她的要求，如买手机、衣物。彭雪梅在她身上花了许多精力：“这个女生学习习惯不好，也不知道怎么和同学相处，性格比较孤僻。我常常找机会和她谈心，告诉她：你也是家里的一份子，爸爸工作不在家，后妈带着刚出生的宝宝，还操持家务，也很不容易，你在家可以主动帮忙做家务，对后妈多一点笑容、多一句问候，人心都是肉长的，你俩的关系会慢慢好起来的。”
　　彭雪梅认为，跟家长沟通要掌握一定的方法技巧：“平时要跟家长多鼓励、表扬孩子，不能每次一开口就跟家长反映孩子的问题，这样家长会很反感。取得他们的信任后，再慢慢分析孩子的问题，提出改进措施。”虽然无法与许多家长当面交流，但她利用班级微信群及时展现班级近况，交流家教方法和技巧，收效良好：“有个男生平时只有爷爷带着，爸妈不在身边。前段时间学校军训，我特意帮孩子拍了穿迷彩服的单人照，发到微信群上，他爸爸看了很高兴，我便趁机劝他工作不忙时常回家看看，孩子需要你的鼓励。”
　　“我们班主任跟留守学生的父母沟通比较困难，他们常年在外，开家长会也回不来，我们就给他们发微信、打电话。有个男生与爷爷一起在校外租房住，他沉迷手机游戏，熬夜玩，白天上课时常常睡觉，又有青春期的逆反心理，不服爷爷的管教，我便多次与他父亲沟通，强调家庭教育的重要性。幸好，他父親比较重视孩子的成长，回来找了一份工作，陪在孩子身边，慢慢地孩子有了很大的转变。”大为中学教师朱燕萍说，“班主任要做得细，一定要坚持、耐心。”