学生主要是通过课堂来对知识进行学习，而高效的课堂并不是仅靠教师或者学生某一方的努力就可以实现，而是需要通过双方共同努力实现教学质量和学习质量的同步提升才能够称之为高效课堂。语文作为人们日常生活中使用范围最广、使用最为频繁且与其他学科学习相互关联的重要学科，其教学效率一直是社会和教育行业所关注的重点问题，而如何有效构建初中语文高效课堂更是教育者们所一直研究的主要课题。
　　一、初中语文高效课堂构建的必要性
　　语文一直是时代发展中一门必要的学科，不仅仅是因为时代发展过程中需要通过语文知识来进行辅助，更主要的是语文知识是教师和学生所必备的基本文化底蕴，所以构建高效语文课堂是非常必要且重要的。就目前的语文教学课堂来看，其教学方式还不够严谨，并且教学过程也相对松散，这主要是因为在大家的意识里，语文是一门日常生活中常见的知识，大家只要能够正常、流畅的进行沟通即可，语文可学可不学，由此，就导致浪费了大量的语文课堂学习时间，并且在课堂教学师生会以一些对教学质量并没有任何促进作用的交流来进行，或者还会出现教师独自在讲台唱独角戏，而学生在课堂上任由思想翱翔的情况出现，这种相互缺乏共同进步配合的情況，使得学生的语文学习质量始终得不到显著的提高，有些同学甚至怀疑自己是否有学会语文，由此种种，使得语文高效课堂的构建成为亟待解决的重要问题。一方面，通过语文高效课堂的构建，可以有效提高学生的语文学习自信心，学生不仅能够及时了解掌握自己所学语文知识的情况，还能够激发学生的语文学习兴趣，促使他们有兴趣参与到教学活动当中，从而为教学质量以及学习质量的共同提高提供保障。
　　二、构建初中语文高效课堂的具体措施
　　1.以课前准备来保障初中语文高效课堂的构建。课前备课是能够保障课堂教学内容丰富并且课堂有序进行的重要前提，因此，在初中语文课堂教学开展之前，教师需要针对教学内容，提前设计准备教案。在课前准备过程中，教师除了要选择适合教学内容的教学方法之外，还需要对教学内容进行巧妙的安排，制定符合学生实际情况并且又能够带动学生学习积极性的教学目标，这样才能够确保课堂教学活动是朝着明确目标在开展，同时也能够更加流畅自然的将课堂教学各内容衔接起来，不仅利于学生对教学知识内容的接纳，还能够在一定程度上符合新课标创新教学方式的要求，可以说，这是保障学生主体地位得到充分发挥，又能够使教师成为课堂教学控制者的有效途径。除此之外，学生的课前准备对于课堂教学的效率也发挥着重要的作用，因此，为了能够确保初中语文高效课堂的顺利构建，需要教师和学生共同做好课前准备这一项重要任务。比如说在教授《琵琶行》之前，教师可以根据初中学生的认知水平，让学生实现对课文进行熟读，并且引导学生围绕以下内容开展预习：对课文进行熟读后，思考该文章主要是想表达什么感情？作者为什么会如此感慨？这篇课文适合于什么情景下运用？等等，通过这些问题，学生会带有针对性的对课文进行预习，从而更有利于学生掌握整体课文主旨。
　　2.合理巧妙的运用情境教学。对于初中语文教学，大部分人会认为该课程是枯燥乏味并且无聊的文字语言课程，所以对其学习兴趣也不高，究其原因，主要是因为他们还未真正意识到语文教学的魅力所在。所以，教师在开展语文课堂教学过程中，不能一味的采用传统教学模式，那样只能使学生更加抵触语文教学，从而对教学效率以及学生的学习效率造成影响。目前最为直接有效的方法就是通过运用情境教学模式来激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂教学参与积极性，从而实现让学生感知语文学习魅力的目的，促进语文高效课堂的构建。比如说在开展《塞翁失马》这一教学课程时，教师可以通过提问大家如果丢了心爱的东西会是什么样的心情来实施课堂导入，对此大家会积极踊跃的参与交流，接着，教师可以提问“大家丢了心爱的重要东西觉得是好事还是坏事？”进而引导学生对课文当中塞翁的遭遇进行了解，同时，还可以组织学生对此课文内容编排小情景剧，进而使学生更加积极的参与到教学活动当中，同时还能促进学生对教学内容有更深刻的理解和认识。
　　三、结束语
　　语文高效课堂的构建是一项欲速则不达的工作，它需要教育者不断的对其进行探索研究，进而在符合初中阶段学生实际学习特点的情况下找寻出最为行之有效的教学方式方法，以创新的教学模式来弥补传统教学过程中的不足之处，促进教学质量的提升，从而为学生打下扎实的语文学习基础。
　　陈立新，山东济南市章丘区教育体育局教师。