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【摘要】五个方面素质的培养，是提高学生写作能力的关键。主要包括：思想素质、生活素质、语言素质、知识素质、技巧素质。
【关键词】写作能力；素质培养；中学生
作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、段、篇的综合训练，如何提高学生的写作能力，历来是一个大问题，一言难尽。在此我不想面面俱到，我只从自己的教学实践与体会，谈几个方面的问题。
我认为写作是一种严格的逻辑思维训练，它是手脑并用的复杂而又十分紧张的思维活动，也可以说它是综合性强的创造性的训练。根据自己的实践与体会，我认为要提高学生的写作能力，至少要有五个方面的素质在起作用，即思想素质、生活素质、语言素质、知识素质和技巧素质。这五个素质缺一不可，但其中前三种尤为重要。下面就这几方面的问题谈一些粗浅的看法。
一、思想素质：且不说有许多文人、作家，因为他们的思想政治、立场观点的不正确乃至反动，致使他们的作品、文章及其本人犯了错误，也不说升学考试中思想不健康乃至反动的作文判零分的作文评分标准的规定，就说古往今来写作方面有成就的，文章写得比较好的，大都有较高的思想修养和政治素质。就学生来说，凡是文章写得比较好的，他们的思想感情、立场观点、文采，大都也是比较好的。为此，就必须让学生学点马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学一点辩证法，并且经常学习党的方针政策，学习时事政治、法律、英模人物，等等，使他们逐步形成正确的人生观、世界观。提高他们的政治思想觉悟和良好的道德品质修养，为他们写作水平的提高，奠定良好的思想素质基础。
二、生活素质：所谓生活素质，一般包括家庭生活、学校生活和社会生活。凡是在生活中比较注意观察和积累的，他们的写作一般也会比较具体充实。
但是目前一些学生，在家饭来张口，衣来伸手，在校被老师按在课本里，埋在作业堆里，不读书、不看报、不听新闻、不看电视、不参加社会活动，几乎与世隔绝。除了一点书本知识外，别无所知，别无所晓，怎么能写出内容具体的好文章来呢？如果是完成任务，非写不可的话，只能是瞎编乱造，写出的文章怎么能不空洞无物像个瘪三呢？
所以我感到启发孩子们热爱生活，带他们走向生活，走向社会，去参观、访问，去参加有意义的劳动或社会活动，并教给他们方法观察生活，积累素材。这样，学生写作起来就有事可写，就不再勉为其难了。
三、语言素质：能不能正确的写字，正确的遣词造句，语言能不能达到生动流畅准确是至关重要的。一年春，我带学生去参加般若院水库工地的劳动，我让他们登上大坝顶观察工地情景，当时参加工地劳动的近三千人，工地上红旗招展，热火朝天，情景十分壮观，我问孩子们：“你们看这场面怎么样啊？”学生们异口同声：“太棒了。”我说：“那你们就即兴吟首小诗吧。”学生们着实都很激动，于是就“啊！啊！”起来，之后就没词了。怎么也“啊”不出什么来了，这事实足以说明语言素质对写作的重要性。
因此，必须让学生学好语文课，并切实加强课外阅读，写好读书笔记，积累丰富的语言词汇，要表达什么事，需要什么词语，如囊中取物一般，伸手拈来就是。这样就不会受那种“啊”不出来的苦了。
以上谈了三个最主要的基本素质，当然还有知识素质、技巧素质，也是要让学生很好地掌握运用的。
如果学生掌握了上述五个方面的基本素质，写作起来就不用犯难了，写作水平也自然会提高的。
但是怎样让学生具备这五种素质，这又是个大难题，方法很多，但我认为培养学生的兴趣，调动他们写作的积极性，这是我们写作教学的基础。著名思想家、科学家爱因斯坦曾经讲过：“热爱是最好的老师。”无论什么事，凡自己不愿意干的事，别人强迫着干，是怎么也干不好的。对于写作，也是如此。如果学生不愿意写，不感兴趣，没有积极性，那是很难写好的。那么怎样才能培养学生写作的兴趣，调动他们写作的积极性呢？据自己写作教学的经验与体会，我认为有如下几点：
一、语文教师必须努力提高自身的思想素质、文化素质和业务素质，处处是学生的表率，特别是语文课，要讲得生动、活泼、感人，让学生敬佩你，羡慕你，这样学生就会愿意学好语文课、写好作文。
二、写好下水文：我带学生参观、访问或参加集体活动，回来后老师和学生一起写作，老师要不遗余力的把下水文写好，然后读给学生们听，学生听后，必然受到激励，产生兴趣，决心把自己的作文写好。
三、抓两头带中间，要培养尖子，对尖子学生要多下点功夫，给他增加点维生素，把尖子生的作文拿到班上一读，学生会很受鼓舞，自然会产生一种榜样的力量。但是光抓尖子也不行，抓写作稍差的学生也是很重要的，对这一部分学生我总是耐心辅导，精心批改，努力发现他们的优点，哪怕是一点点的进步也要大加表扬。也许就是这一点点的进步，你表扬了他一句，在以后整个教育他的过程中。就可能是一个重大的转折，他将会从此增强了信心，产生了兴趣，就可能越写越好。
四、充分利用黑板报、墙报，推荐优秀作文，会极大的调动学生写作的积极性。对优秀作文，讲评之后再搞个专栏，贴出来让大家看，或选登在黑板报上，特别好的推荐给报刊杂志，当学生们看到自己的作文上了墙报、黑板报，上了报刊杂志的时候，那种激动的心情是可想而知了，怎么能不产生写作的兴趣和积极性呢？
因此我深切体会到：五个方面素质的培养，是提高学生写作能力的关键。随着学生素质的提高，教师平时在采用多种方法，善加引导，学生就会对作文产生浓厚的兴趣，写作的积极性也就会充分调动起来，如此一来，学生作文何难之有？学生的写作能力又何尝不会稳步提高呢！
【参考文献】
［1］刘淼 《作文心理学》第98页高等教育出版社 2001年5月第1版
作者简介：陆旭宁，男，河北省遵化市人，遵化市苏家洼镇中学语文教师，中学一级职称
【关键词】写作能力；素质培养；中学生
作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、段、篇的综合训练，如何提高学生的写作能力，历来是一个大问题，一言难尽。在此我不想面面俱到，我只从自己的教学实践与体会，谈几个方面的问题。
我认为写作是一种严格的逻辑思维训练，它是手脑并用的复杂而又十分紧张的思维活动，也可以说它是综合性强的创造性的训练。根据自己的实践与体会，我认为要提高学生的写作能力，至少要有五个方面的素质在起作用，即思想素质、生活素质、语言素质、知识素质和技巧素质。这五个素质缺一不可，但其中前三种尤为重要。下面就这几方面的问题谈一些粗浅的看法。
一、思想素质：且不说有许多文人、作家，因为他们的思想政治、立场观点的不正确乃至反动，致使他们的作品、文章及其本人犯了错误，也不说升学考试中思想不健康乃至反动的作文判零分的作文评分标准的规定，就说古往今来写作方面有成就的，文章写得比较好的，大都有较高的思想修养和政治素质。就学生来说，凡是文章写得比较好的，他们的思想感情、立场观点、文采，大都也是比较好的。为此，就必须让学生学点马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学一点辩证法，并且经常学习党的方针政策，学习时事政治、法律、英模人物，等等，使他们逐步形成正确的人生观、世界观。提高他们的政治思想觉悟和良好的道德品质修养，为他们写作水平的提高，奠定良好的思想素质基础。
二、生活素质：所谓生活素质，一般包括家庭生活、学校生活和社会生活。凡是在生活中比较注意观察和积累的，他们的写作一般也会比较具体充实。
但是目前一些学生，在家饭来张口，衣来伸手，在校被老师按在课本里，埋在作业堆里，不读书、不看报、不听新闻、不看电视、不参加社会活动，几乎与世隔绝。除了一点书本知识外，别无所知，别无所晓，怎么能写出内容具体的好文章来呢？如果是完成任务，非写不可的话，只能是瞎编乱造，写出的文章怎么能不空洞无物像个瘪三呢？
所以我感到启发孩子们热爱生活，带他们走向生活，走向社会，去参观、访问，去参加有意义的劳动或社会活动，并教给他们方法观察生活，积累素材。这样，学生写作起来就有事可写，就不再勉为其难了。
三、语言素质：能不能正确的写字，正确的遣词造句，语言能不能达到生动流畅准确是至关重要的。一年春，我带学生去参加般若院水库工地的劳动，我让他们登上大坝顶观察工地情景，当时参加工地劳动的近三千人，工地上红旗招展，热火朝天，情景十分壮观，我问孩子们：“你们看这场面怎么样啊？”学生们异口同声：“太棒了。”我说：“那你们就即兴吟首小诗吧。”学生们着实都很激动，于是就“啊！啊！”起来，之后就没词了。怎么也“啊”不出什么来了，这事实足以说明语言素质对写作的重要性。
因此，必须让学生学好语文课，并切实加强课外阅读，写好读书笔记，积累丰富的语言词汇，要表达什么事，需要什么词语，如囊中取物一般，伸手拈来就是。这样就不会受那种“啊”不出来的苦了。
以上谈了三个最主要的基本素质，当然还有知识素质、技巧素质，也是要让学生很好地掌握运用的。
如果学生掌握了上述五个方面的基本素质，写作起来就不用犯难了，写作水平也自然会提高的。
但是怎样让学生具备这五种素质，这又是个大难题，方法很多，但我认为培养学生的兴趣，调动他们写作的积极性，这是我们写作教学的基础。著名思想家、科学家爱因斯坦曾经讲过：“热爱是最好的老师。”无论什么事，凡自己不愿意干的事，别人强迫着干，是怎么也干不好的。对于写作，也是如此。如果学生不愿意写，不感兴趣，没有积极性，那是很难写好的。那么怎样才能培养学生写作的兴趣，调动他们写作的积极性呢？据自己写作教学的经验与体会，我认为有如下几点：
一、语文教师必须努力提高自身的思想素质、文化素质和业务素质，处处是学生的表率，特别是语文课，要讲得生动、活泼、感人，让学生敬佩你，羡慕你，这样学生就会愿意学好语文课、写好作文。
二、写好下水文：我带学生参观、访问或参加集体活动，回来后老师和学生一起写作，老师要不遗余力的把下水文写好，然后读给学生们听，学生听后，必然受到激励，产生兴趣，决心把自己的作文写好。
三、抓两头带中间，要培养尖子，对尖子学生要多下点功夫，给他增加点维生素，把尖子生的作文拿到班上一读，学生会很受鼓舞，自然会产生一种榜样的力量。但是光抓尖子也不行，抓写作稍差的学生也是很重要的，对这一部分学生我总是耐心辅导，精心批改，努力发现他们的优点，哪怕是一点点的进步也要大加表扬。也许就是这一点点的进步，你表扬了他一句，在以后整个教育他的过程中。就可能是一个重大的转折，他将会从此增强了信心，产生了兴趣，就可能越写越好。
四、充分利用黑板报、墙报，推荐优秀作文，会极大的调动学生写作的积极性。对优秀作文，讲评之后再搞个专栏，贴出来让大家看，或选登在黑板报上，特别好的推荐给报刊杂志，当学生们看到自己的作文上了墙报、黑板报，上了报刊杂志的时候，那种激动的心情是可想而知了，怎么能不产生写作的兴趣和积极性呢？
因此我深切体会到：五个方面素质的培养，是提高学生写作能力的关键。随着学生素质的提高，教师平时在采用多种方法，善加引导，学生就会对作文产生浓厚的兴趣，写作的积极性也就会充分调动起来，如此一来，学生作文何难之有？学生的写作能力又何尝不会稳步提高呢！
【参考文献】
［1］刘淼 《作文心理学》第98页高等教育出版社 2001年5月第1版
作者简介：陆旭宁，男，河北省遵化市人，遵化市苏家洼镇中学语文教师，中学一级职称