小学语文教学如何创新教学

来源 :科学导报·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yujian136
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:信息技术在当今社会发展中起着举足轻重的作用,信息技术在语文教学与学生的整个学习成长过程中也必将发挥其特有的功能。陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告中指出:“学习信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。新的时代对人才必然有新的要求,我们的教学也必然要进行改革以应对时代的进步。信息技术为我们的语文教学提供了技术支持,同时也对我们的语文教学提出了新的要求。
  关键词:语文;教学;创新
  当前,由于现代教育技术的不断发展,其所带来的不仅仅是教学手段的变化,同时它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径,势必会带来小学语文教学的一些新的变化。本文针对信息环境下语文教学的课堂体验,从教学环境、课件设计、情感教育、教师职能转变等方面进行了探讨,并设计了相关的实行方案。
  现代信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工具,学生学习的工具,也是人们用来获取知识,传授知识、运用知识的媒介。就信息技术背景下的小学语文教学,简要谈谈我的一点认识。
  一、利用信息技术,激发学生识字的兴趣
  多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式:艳丽的色彩,生动的画面,悦耳的音乐使学习内容图文并茂,栩栩如生,在儿童的认识与教学之间架起一坐桥梁,使他们能愉快的探索知识的奥秘。 “学之不如知之则也,知之者不如好知者也”,激發了兴趣,也就为学习开了一个好头。例如在教学《小小的船》这一课,一开始,在屏幕上展示动态画面:一艘船,在海面上行驶,立刻把学生的注意力从课间与同学闲聊或玩耍中转移到课堂上来,使学生更快更好地进入到学习状态中。接着引入课题后,马上展开课题画面:蓝蓝的夜空中,有着闪闪的星星,一小姑娘坐在弯弯的月亮上,犹如坐在小船上划着桨。在画面切换的同时,配以背景音乐:童声朗读《小小的船》。在这过程中,一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力,使学生对这一画面产生好奇心,进而开始探测下面讲学习的内容;另一方面,美妙的童声朗诵课文,使学生注意到课文中的部分生字,如船、弯等,部分学生会主动开始跟着朗读,这就激发了学生学习这些生字的兴趣,使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。
  二、信息技术教学促使教师的角色有了转变
  信息时代,教师在课堂不再是知识的权威和垄断者,学生自己在课外,在信息技术环境里获得的知识十分丰富,学生有自主学习的能力和要求。因此教师在教学过程中从前台走到后台,成为学习的支持者和帮助者。为学生提供物质条件、必要的学习资源及传授必备的基础知识。
  尽管学生有多种学习选择的权利,但离不开教师的组织规划。课前,我从整体出发策划教学环节,在课堂激发学生学习兴趣,明确学习目标;组织学生先检索阅读,协作完成电子文稿;在分组汇报的基础上组织学生交流评议。信息化技术为学生之间、师生之间提供了广泛交流协作的机会。通过这种协作交流能有效完成学习任务。
  三、利用信息技术突破重难点、巧妙解疑
  在教学中,可以适时的利用多媒体,化抽象概括的语言文字为形象具体的可感的东西,使文字与客观事物间建立起联系,最大限度地调动学生的感官去感知。如教学《开国大典》一文,这篇文章篇幅较长,由于当时的社会状况,学生没法体验到。那么对于人民当家作主的欢乐心情更无法体验到。在讲解这篇课文时,我采用了长文短讲的方法,抓住入场-大典-阅兵-游行这一发展顺序,突出重点段的学习,充分发挥多媒体的优势,在课堂中播放当时大典的盛况,用毛主席那浓重的乡音和大典的热烈气氛感染学生,使学生置身与开国大典的兴奋之中,从而缩短学生的历史距离。使学生学的生动活泼,课文难点在不知不觉中巧妙地化解了。
  四、合理使用评价方法
  一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束,更重要的是又一个新的学习过程的开始。后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复,而是质量更高的一个学习过程,现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。
  小组讨论法:这种方法采用先小组自评,然后再进行他评。这种评价方法有如下特点:可以加强同学之间的团结合作。例如,在学习了画图软件后,我组织学生画了“荷塘月色”,并由组员之间相互讨论各作品的优缺点,然后给出客观的评价。这样不但发挥了团体的作用,更重要的是让学生在评价的过程中更好地获得发展。
  观察法:主要特点是注重过程性评价,容易形成对学生综合的、动态的评价,有利于学生发展。小学生的学习过程中,由于自控能力不强,容易在学习的过程中,偏离学习目标,利用计算机玩游戏、上网。
  总之,在信息技术环境下,学生可以收集到自己感兴趣的、需要的语文素材,拓宽知识面;可以主动去探寻发现未知,自由阐述自己的观点而不必担心被谁指责,容易激起富有创造性的想法;可以与教师、同学,进行交流,在思想的撞击中产生创造的灵感。信息资源立体地提供了大量资料,满足了不同层次学生的学习需求,真正实现了“使不同的人得到不同的发展”的素质教育的要求。激发他们学习语文的兴趣,培养他们学习语言、应用语言表达文意的语文能力,将学生引入创新学习的境界,是我们语文教师首先要探讨的问题。在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的创新能力,还需要从事小学语文教学的工作者们作进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用,定会使我国的教育事业欣欣向荣。
  (作者单位:四川省巴中市巴州区清江镇中心小学校)
其他文献
摘 要:“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和內容贯穿到实践的全过程和多方面的实践。课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式,而教师是直接推动课堂变革的助力者,教师可以通过在课堂教学中进行“研究性变革实践”,不断使变革成为促进教师教育与学科教学共同发展、互动共生的力量。“研究性变革实践”下教师要对自己日常教学实践中的现象
期刊
摘 要:应试教育背景下传统教学方式的不足在实际教学过程中已经越来越多,在长期的高中数学教学发展过程中,教育改革的出现不仅仅是单纯的改变了传统教学方式,从教学理念来说改变了原有的教学观念和态度。教师再也不能像过去传统教学中那样只是一味的传授学生知识,在进行教学过程中还需要考虑到教学环境、学生学习态度、整体学习效率等诸多问题,在这之中,通过开展情感教学来促进学生学习的动力以及积极性成为新的课题,文章围
期刊
摘 要:情境教学是提高教学质量、教学效率的有效方式。创设良好的情境是激发学生学习兴趣的前提。我们要为学生创设生活性、游戏性、故事性、操作性等多种情境,将课堂还给学生,不断增强学习兴趣,提高学习效果。  关键词:创设情境;生活性;游戏性;操作性  《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生己有的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的
期刊
摘 要:素质教育背景下的体育教学活动除了培养学生健康的体魄,树立终身体育意识,还肩负德育教育的重大责任与使命。实践表明,在体育课堂渗透德育教育,既能磨练学生的意志,也能促进学生的人格发展,塑造良好的道德品质。因此让德育教育走进体育课堂具有现实意义,如何实现体育教育与德育教育的有机统一,本文将做详细探讨。  关键词:初中体育; 德育教育; 现实意义; 有效方法  有关德育教育走进体育课堂的有益探索,
期刊
摘 要:初中教师在开展工作时不仅要重视学生学习成绩的稳定进步,同时还要对学生的心理健康状况进行关注,对出现心理健康问题的学生进行积极的引导,让学生能够身心健康地成长。本文对初中如何有效开展心理健康教育進行简要分析。  关键词:初中;心理健康;教育  中学生心理障碍问题已成为当今重要的社会问题之一,近几年的媒体也频有报道。学校应通过一系列有序有效的心理课程和团体心理辅导活动,为师生创设一个和谐、宽松
期刊
摘 要:传统的物理教学模式已经不能适应新时期物理教学改革发展的要求,也无法体现新时代综合素质人才培养的需要。将信息技术融合到中学物理教学中,既是新时期中学物理教学改革的重要内容之一,也是提升中学物理教学质量、促进学生朝着综合、全面方向不断发展的重要措施。基于此,对中学物理教学与信息技术的有效整合进行了相关的分析和探究,以期为中学物理教学优化提升提供一定的参考。  关键词:信息技术;中学物理;融合 
期刊
关键词:教学资源;教材;学案;多媒体;实验;高效课堂  在教学资源乏的年代,一支粉笔,一块黑板构成一堂课的全部,随着科技的进步,教学资逐渐丰富,师生的教学环境大为改观,特别是随着新课改的不断推进与深入,教学手段和方式也日益多样化。我校安装了电子白板,可谓在教学资源上又迈出一大步。到目前为止,课堂教学中可以使用的资源有,教材、课外资料、学案等纸质资源,以及实验手段和多媒体的运用。在教学资源日益丰富的
期刊
在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。  “活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈点自己的看法。
期刊
摘 要:小学阶段是智力与非智力因素飞速发展时期,为了促进学生身心健康发展,教师要把握教育良机,有针对性地渗透德育教育,讓学生获得情感熏陶,进而树立正确的价值观念,塑造健全的人格,帮助他们解决成长过程中可能面临的心理问题或德育问题。然而我国受到应试教育的影响,一直以来教育工作过于关注考试分数却忽略德育教育,导致当前小学教育中的德育成果并不理想。本文基于客观角度为出发点,分析现行小学德育教育中存在的问
期刊
摘 要:在高中数学教学方法中,主要采取直接的引入课题法,而并非采用比较新颖和能够引起学生好奇心的“情境—问题”导入法。高中数学知识相比较初中难度加大,需要充分发挥学生的空间想象力和逻辑思维力,为了帮助学生更好地理解数学知识学习的作用,并帮助学生减小学习难度,授课教师采用“情境—问题”教学模式对于教与学都有很大的益处。本篇文章主要探讨“情境—问题”教学模式的设计原则以及在实际的高中数学教学中的具体运
期刊