【摘 要】
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数列的通项公式，反映了数列的构成规律。数列问题的解决，往往归结为求数列的通项公式。本文拟对求数列通项公式的方法作一个归类整理。 一、公式法 数列{an}是等差数列或等比数列时，直接按相应的通项公式写出。
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数列的通项公式，反映了数列的构成规律。数列问题的解决，往往归结为求数列的通项公式。本文拟对求数列通项公式的方法作一个归类整理。
一、公式法
数列{a
n}是等差数列或等比数列时，直接按相应的通项公式写出。
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在等差数列{an}中,an=(a1－d)+dn，可看作n给出数列{an}中任意两项，能否求第三项，这三项之间存在一种什么样的关系。本文笔者通过类比线段定比分点，探讨数列中“定比分点。
正确良好的应试方法，是避免考试失误、取得最佳成绩的必备条件之一。在考试时，请同学们注意以下问题： 1、要坚定信心，保持平静心情 一进考场，要坚定信心，相信试题不会超出教材范畴，相信自己对知识掌握的还可以，以静下心来，准备考试。这是取得最佳成绩的必要的心理准备。 2、通阅试卷，摸清“题情” 刚拿到试卷，心情一般都比较紧张，此时不要急于匆匆答题，应先从头到尾通阅全卷，在较短时间内做好以
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培养学生的写作能力是中学教学的目的之一。听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的配合，就不能达到知识的灵活运用。实践证明，写作训练有利于正确理解、巩固和灵活运用所学语言、词汇和语法知识。而且书面表达在增加听力考试前的高考英语中占总分的1/5，增加听力考试后占有1/6。这既体现了《新课标》精神，也对英语写作教学产生了反弹作用，因此书面表达能力的培养在教学中应和听、说、读的能力的培养同样受到重视
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俗话说得好：“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，神在点睛。”教学也是如此，要注重课堂结尾的设计，一堂课如做到“虎头——驼峰——凤尾”，即由精彩夺人的导入、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分组成有机的整体，是最好不过了。一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用，它可以给学生留下难忘的记忆，激起学生对下一堂课的强烈渴望。下面略谈数学课教学中几种常用的结课方式。 一、概括
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众所周知：兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，因此作为英语教师首先应激发学生的学习兴趣。我认为可从以下几个方面提高学生的兴趣。 一、注重课堂与时事相结合 在教学过程中，我常常是以课本为依托，根据课本内容，找到合适的切入点，把身边的、世界的、近期发生的事情通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来，使学生在学习课本的同时，能感受到所学知识与外界相联系，能