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三亚学院的校园有别于其他许多大学，具有自身的优势和特点，例如独有的热带风景和人文特色。而这些校园特色过去一般以图文和视频的方式通过纸质和网络媒体去宣传，文创用品这一块还是比较少的。校园文创用品应立足于校园特色视觉元素，宣传校园文化，致力于开发、设计一系列属于三亚学院自己的文创产品。
文创用品要具备一定的艺术特性和实用功能，在这两个条件的引导下，校园文化传播效果将会大大增加。本次的文创用品研究项目是以“让不可能的相遇”为题，目的是想通过创意产品，可以让师生之间的距离变得更近，关系变得更融洽，校园氛围能更加活跃，同时也为三亚学院多建立一个特色的教学互动平台。
校园文化创意设计只有从情感的角度出发，让其设计的文化产品与学生的情感产生共鸣，使得这种文化产品在学生之中进行有效的传播。校园文创用品开发项目可做一系列的延续性的主题活动，创意出来的产品也可以成为学校的形象名片，丰富校园文化内涵。其中有趣的创意活动能够让学生课余生活更加多元，生活态度也会更积极乐观。
一、创意元素
校园创意元素众多，文创用品的设计需要选用关联性强又具有校园特色的元素。在本次项目实践中，选取了三种视觉元素，分别是人物、动物和植物。
校园人物以学生和教师主，学生总是给人阳光积极活泼向上的印象，而教师与学生的形象形成对比，显得和蔼平静，皆可作为校园视觉元素使用。除此之外，校园里还有多种职业，每个职业都有那么一群人，他们默默无闻的工作、服务他人，例如食堂员工，保洁，园丁，保安等等。
三亚学院生态环境良好，校园野生动物繁多，例如草丛中随处可见的变色龙，夜幕下栖息在树梢上的白鹭群，隐藏在树林中的灰松鼠等等，这些都是极佳的视觉表现元素。
在植物方面，则是更加丰富。三亚学院地处赤道附近，有着丰富的热带植物资源，一年四季有不同的植物花卉竞相开放，为翠绿的校园增添了丰富的色彩。
二、创意形式
在文创用品的定位上，主要运用两种风格，舒适惬意的ins风和色彩对比强烈的波普风格。ins风格（Instagram上的图片风格）安静闲适，复古冷静，给人轻松愉快的感觉;波普风格色彩明朗，给人一种活泼、幽默、快乐等视觉冲击。透过它们，我们可以感受到校园生活的丰富多彩和奔放可爱，也可以感受到这个世界的宽容和精致。
创作形式以插画为主，将拍摄收集到的图片进行简化提炼和再设计。以手绘草图的形式进行初步设计，将每一阶段的绘画过程拍摄出来，整理保存。结合艺术设计专业知识和绘图软件加以处理，以平面化的方式呈现。根据初步的设计在画面和色彩上进行创新和再设计，把两种风格的特色融入其中，营造出张扬不羁和积极向上的生活态度。
在形象提取上，参照秘密花园绘本的色彩填充的形式，提取一个些比较有代表性的轮廓，用填充和拼置的形式将它们与几何形体进行结合，并体现出图形背后所包含的意义。
二、应用产品
文创设计追求的不仅是造型和美感，也要有独特的风格。文创产品，是源于文化主题经由创意转化，具备市场价值的产品，承载了一种文化，或者说是一种记忆。该设计作品所要表现的形式为插画形式，在插画中让三亚学院植物和建筑来组合，想让植物和建筑来组合一起看看创作怎样的插画风格，也可能让不可能相遇，只要插画有足够的想法，我想这次的主题就能很容易的表现出来，比如三亚学院的一些植物和建筑紧密结合，表现出一种另类的感觉，从而提升视觉感染力。
1.纸品创意
首先是明信片是，因其创作介质单纯，可印刷丰富的图形元素，并且方便储存和邮寄，在文创产品市场中始终占有一席之地，是纸质文创品的首选。校园环境中的任何视觉元素都适用于明信片中，包括之前提到的人物动物植物的形象，并且可以通过丰富的设计手法表现其中的设计内涵。
其次是书签，书签承载着我们对美好生活的追求和学生时代的怀念。作为校园文创产品，这款书签主要以插画的形式表现所要表现。在插画中采用三亚学院的栀子花作为设计的主要元素，因为栀子花能体现出三亚学院植物生长环境和植物文化的多样化，还有三亚学院独特的地理位置，北纬18度，字体颜色采用的是三亚学院栀子花里的设计元素，因为这样能表现出一种另类的感觉，从而提升视觉感染力。
手账对于很多人而言是不可或缺的生活用品，用于记录日常生活所发生的事。设计灵感来源于三亚学院路边的凤凰花，这体现出三亚学院的校园风光，还有收集一些宿舍楼下有意思的山楝树叶子作为三亚学院的设计元素。因为我们生活当中一些细节，有些时候人们往往会忽略离我们身边很近的一些細节，现在人们生活水平总着来说是比以前提高了不少，往往大家所关注的东西也有所不同。
2.手机周边
当今社会，手机已然是人们不可缺少的工具，而手机壳也同样成为人们眼中的亮点。随着手机在年轻群落中的普及，几乎每一个追求时尚的年轻人都希望拥有一部独特外观的手机。给手机美容逐渐成了他们展示个性的一种方式。手机壳作为手机保护作用的同时，一个好看的手机壳已经是众多青少年所要求的内容之一因此此作品将从这方面入手。
其中一种手机壳的设计灵感来自于从三亚学院校徽中所提取的元素——翅膀，而栀子花也同样体现三亚学院的校园植物之一，两者结合体现了一种校园人文主义色彩。同样的栀子花元素和“USY”（三亚学院简称）字母并经过穿插设计让两者紧密结合起来，这样才能把设计元素发挥到极致。
将绚烂的凤凰花融入到手机壳的设计之中也是一个别有深意的创作思路，因为凤凰花开于六月，是代表拼搏，也是离别。总说毕业遥遥无期，可转眼就各奔东西。大学生活里，其实说长不长说短不短，可终有一别。字体的颜色设计，因为三亚的冬天常年四季如春，采用的是凤凰花里颜色的元素。 3.环保产品
环保品的首选品是环保袋，尤其以帆布材质为主。作为校园文创产品，帆布袋可复古化、可清新化，是受女孩子青睐的校园纪念品。考虑三亚学院的校园文创产品的传播性，设计时尽可能的突显三亚学院更多个性化的元素，如三亚学院官微里的关键词，还有校徽的元素来表现出学子对三亚学院心中的模样。同时也对产品的构造作出了创新性的改变，更合年轻人的口味，达到了传播文化和实现产品价值的双重目的。其中还有一款设计灵感来源于三亚学院官微里的关键词和蜗牛来设计，因为官微里面有些关键词特别适合当代的大学生，这可以随时可以告诫自己。配合蜗牛的形象来组合，是一种在视觉上比较奇特的搭配，这种不起眼的生物，虽然其貌不扬，可它却有自己的原则，即使知道自己爬得很慢，却依然一往直前，从未想过要放弃，这种精神是值得我们学习的。除了环保袋以外，还创作了一些其他环保产品，比如筷勺组合，毛巾，手帕等等。
三、校园文化视觉元素的研究意义
本次项目的主题“让不可能的相遇”，其内涵表现在两个方面：一、对于大四的毕业生和即将到来新一届的同学来说，他们相遇的机会微乎其微;二、对于三亚学院两万五千名学生而言，即使是大家共同在一个学校学习了四年的时间，他们中的大部分人是互不相识的，因此他们也被视作是“没有相遇”的人。项目将围绕“相遇”这一内涵，通过校园文化的创意产品拉近人与人之间的距离。
同时，此项目可作为一个延续性的主题，来进行一系列的后续创意开发。从学校特色的一些视觉来对一些事物进行研究，将校园情感寄托于设计。校园情感包含很多，有对校园的情感、有对老师的情感、有对同学的情感还有对学校生活中发生的奇闻异事情感等。而有时候我们往往会忽略他们。例如同学情感，初来学校时，同一宿舍的都是天南地北异乡人，是学校的缘分让几个名年轻人相聚一起，在你周末懶床不想起时，是室友为你带饭，当你上课去的迟到时，是同学给你占座位，当你生病时，是室友给你打水照顾你，当你情绪低落时，是同学为你排忧解难，人生在世校园时光总会过去，而曾陪我们度过风雨的校园生活可能不会再有，情感是校园文化的具体内容，同时也是校园文化载体。（作者单位：三亚学院艺术学院）
本文系2017年海南省大学生创新创业训练计划项目结项成果，项目编号：2017199
文创用品要具备一定的艺术特性和实用功能，在这两个条件的引导下，校园文化传播效果将会大大增加。本次的文创用品研究项目是以“让不可能的相遇”为题，目的是想通过创意产品，可以让师生之间的距离变得更近，关系变得更融洽，校园氛围能更加活跃，同时也为三亚学院多建立一个特色的教学互动平台。
校园文化创意设计只有从情感的角度出发，让其设计的文化产品与学生的情感产生共鸣，使得这种文化产品在学生之中进行有效的传播。校园文创用品开发项目可做一系列的延续性的主题活动，创意出来的产品也可以成为学校的形象名片，丰富校园文化内涵。其中有趣的创意活动能够让学生课余生活更加多元，生活态度也会更积极乐观。
一、创意元素
校园创意元素众多，文创用品的设计需要选用关联性强又具有校园特色的元素。在本次项目实践中，选取了三种视觉元素，分别是人物、动物和植物。
校园人物以学生和教师主，学生总是给人阳光积极活泼向上的印象，而教师与学生的形象形成对比，显得和蔼平静，皆可作为校园视觉元素使用。除此之外，校园里还有多种职业，每个职业都有那么一群人，他们默默无闻的工作、服务他人，例如食堂员工，保洁，园丁，保安等等。
三亚学院生态环境良好，校园野生动物繁多，例如草丛中随处可见的变色龙，夜幕下栖息在树梢上的白鹭群，隐藏在树林中的灰松鼠等等，这些都是极佳的视觉表现元素。
在植物方面，则是更加丰富。三亚学院地处赤道附近，有着丰富的热带植物资源，一年四季有不同的植物花卉竞相开放，为翠绿的校园增添了丰富的色彩。
二、创意形式
在文创用品的定位上，主要运用两种风格，舒适惬意的ins风和色彩对比强烈的波普风格。ins风格（Instagram上的图片风格）安静闲适，复古冷静，给人轻松愉快的感觉;波普风格色彩明朗，给人一种活泼、幽默、快乐等视觉冲击。透过它们，我们可以感受到校园生活的丰富多彩和奔放可爱，也可以感受到这个世界的宽容和精致。
创作形式以插画为主，将拍摄收集到的图片进行简化提炼和再设计。以手绘草图的形式进行初步设计，将每一阶段的绘画过程拍摄出来，整理保存。结合艺术设计专业知识和绘图软件加以处理，以平面化的方式呈现。根据初步的设计在画面和色彩上进行创新和再设计，把两种风格的特色融入其中，营造出张扬不羁和积极向上的生活态度。
在形象提取上，参照秘密花园绘本的色彩填充的形式，提取一个些比较有代表性的轮廓，用填充和拼置的形式将它们与几何形体进行结合，并体现出图形背后所包含的意义。
二、应用产品
文创设计追求的不仅是造型和美感，也要有独特的风格。文创产品，是源于文化主题经由创意转化，具备市场价值的产品，承载了一种文化，或者说是一种记忆。该设计作品所要表现的形式为插画形式，在插画中让三亚学院植物和建筑来组合，想让植物和建筑来组合一起看看创作怎样的插画风格，也可能让不可能相遇，只要插画有足够的想法，我想这次的主题就能很容易的表现出来，比如三亚学院的一些植物和建筑紧密结合，表现出一种另类的感觉，从而提升视觉感染力。
1.纸品创意
首先是明信片是，因其创作介质单纯，可印刷丰富的图形元素，并且方便储存和邮寄，在文创产品市场中始终占有一席之地，是纸质文创品的首选。校园环境中的任何视觉元素都适用于明信片中，包括之前提到的人物动物植物的形象，并且可以通过丰富的设计手法表现其中的设计内涵。
其次是书签，书签承载着我们对美好生活的追求和学生时代的怀念。作为校园文创产品，这款书签主要以插画的形式表现所要表现。在插画中采用三亚学院的栀子花作为设计的主要元素，因为栀子花能体现出三亚学院植物生长环境和植物文化的多样化，还有三亚学院独特的地理位置，北纬18度，字体颜色采用的是三亚学院栀子花里的设计元素，因为这样能表现出一种另类的感觉，从而提升视觉感染力。
手账对于很多人而言是不可或缺的生活用品，用于记录日常生活所发生的事。设计灵感来源于三亚学院路边的凤凰花，这体现出三亚学院的校园风光，还有收集一些宿舍楼下有意思的山楝树叶子作为三亚学院的设计元素。因为我们生活当中一些细节，有些时候人们往往会忽略离我们身边很近的一些細节，现在人们生活水平总着来说是比以前提高了不少，往往大家所关注的东西也有所不同。
2.手机周边
当今社会，手机已然是人们不可缺少的工具，而手机壳也同样成为人们眼中的亮点。随着手机在年轻群落中的普及，几乎每一个追求时尚的年轻人都希望拥有一部独特外观的手机。给手机美容逐渐成了他们展示个性的一种方式。手机壳作为手机保护作用的同时，一个好看的手机壳已经是众多青少年所要求的内容之一因此此作品将从这方面入手。
其中一种手机壳的设计灵感来自于从三亚学院校徽中所提取的元素——翅膀，而栀子花也同样体现三亚学院的校园植物之一，两者结合体现了一种校园人文主义色彩。同样的栀子花元素和“USY”（三亚学院简称）字母并经过穿插设计让两者紧密结合起来，这样才能把设计元素发挥到极致。
将绚烂的凤凰花融入到手机壳的设计之中也是一个别有深意的创作思路，因为凤凰花开于六月，是代表拼搏，也是离别。总说毕业遥遥无期，可转眼就各奔东西。大学生活里，其实说长不长说短不短，可终有一别。字体的颜色设计，因为三亚的冬天常年四季如春，采用的是凤凰花里颜色的元素。 3.环保产品
环保品的首选品是环保袋，尤其以帆布材质为主。作为校园文创产品，帆布袋可复古化、可清新化，是受女孩子青睐的校园纪念品。考虑三亚学院的校园文创产品的传播性，设计时尽可能的突显三亚学院更多个性化的元素，如三亚学院官微里的关键词，还有校徽的元素来表现出学子对三亚学院心中的模样。同时也对产品的构造作出了创新性的改变，更合年轻人的口味，达到了传播文化和实现产品价值的双重目的。其中还有一款设计灵感来源于三亚学院官微里的关键词和蜗牛来设计，因为官微里面有些关键词特别适合当代的大学生，这可以随时可以告诫自己。配合蜗牛的形象来组合，是一种在视觉上比较奇特的搭配，这种不起眼的生物，虽然其貌不扬，可它却有自己的原则，即使知道自己爬得很慢，却依然一往直前，从未想过要放弃，这种精神是值得我们学习的。除了环保袋以外，还创作了一些其他环保产品，比如筷勺组合，毛巾，手帕等等。
三、校园文化视觉元素的研究意义
本次项目的主题“让不可能的相遇”，其内涵表现在两个方面：一、对于大四的毕业生和即将到来新一届的同学来说，他们相遇的机会微乎其微;二、对于三亚学院两万五千名学生而言，即使是大家共同在一个学校学习了四年的时间，他们中的大部分人是互不相识的，因此他们也被视作是“没有相遇”的人。项目将围绕“相遇”这一内涵，通过校园文化的创意产品拉近人与人之间的距离。
同时，此项目可作为一个延续性的主题，来进行一系列的后续创意开发。从学校特色的一些视觉来对一些事物进行研究，将校园情感寄托于设计。校园情感包含很多，有对校园的情感、有对老师的情感、有对同学的情感还有对学校生活中发生的奇闻异事情感等。而有时候我们往往会忽略他们。例如同学情感，初来学校时，同一宿舍的都是天南地北异乡人，是学校的缘分让几个名年轻人相聚一起，在你周末懶床不想起时，是室友为你带饭，当你上课去的迟到时，是同学给你占座位，当你生病时，是室友给你打水照顾你，当你情绪低落时，是同学为你排忧解难，人生在世校园时光总会过去，而曾陪我们度过风雨的校园生活可能不会再有，情感是校园文化的具体内容，同时也是校园文化载体。（作者单位：三亚学院艺术学院）
本文系2017年海南省大学生创新创业训练计划项目结项成果，项目编号：2017199