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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0263-01
摘要：随着新课程改革的深入实施，打造以学生为本、关注学生发展的教学课堂成为教师追求的教学目标。从高中英语教学实际出发，以新课程改革的相关理念为依据，对英语教学进行了探究。
关键词：高中英语 教学 探究
作为一名高中英语教师，在英语教学中，教师也要更新自己的教学理念，把提高课堂的教学效率，培养学生语言的运用能力，提高学生的英语思维作为教学目标。但是在高中课程的学习中，很多学生认为英语是高中课程中一门比较难学的学科，对英语学习的兴趣不大。这就需要教师结合教学实际和学生的具体情况不断进行研究，通过不同的途径提高学生学习英语的兴趣，让学生主动学习，在主动探究中增强求知欲，学到英语知识。从而提高课堂的教学效率。在教学中，教师要把新课改的理念切实运用到课堂教学中，用新的理念指导教学、促进教学。如果想提高高中英语课堂的教学效果，需要教师找到切实可行的方法。现从以下几个方面做出探讨。英语新课程改革以来强调发挥学生的主体性，因此，作为教师应在教学实践中积极探索英语课堂的教学策略，让课堂教学变得更加精彩。以下是本文对新课程背景下高中英语教学的几点认识。
一、明确英语教学目标，突出课堂教学的重点
目标是课堂教学的目的所在，也是指导教师和学生努力前进的导向和方向。因此，教师要明确课堂教学目标，突出课堂教学重点，全方面提高学生听、说、读、写、译等综合能力，从整体上提升学生的英语素养。学生是课堂学习的主体，教师要让学生明确每节课的教学目标，让学生在具体学习中有的放矢，促使他们围绕教学目标开展学习活动。为了将目标更为明确地传递给学生，教师在制订教学目标时，首先要充分了解每一位学生的发展背景，
根据学生的具体情况制订适应不同层次学生发展的目标。然后根据教学目标选择相应的教学方法，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现知识点之间的良好衔接，帮助学生顺利实现知识的内化。
二、利用有效的导入方法，激发学生的学习兴趣
从个性发展途径激发兴趣。每个人身上都有闪光点，学生也一样，要善于发现他们的兴趣与专长并加以利用，你会收到意想不到的效果。案例二：在必修一的模块2中My New Teachers 有一个写作任务是为一名好老师设置标准，让学特长的学生写一篇作文那是难于登天的事，怎样才能调动他们的积极性呢？考虑到学生的专业特点，布置音乐生编排英语话剧，通过他们的表演才能学习英语，笔者则当他们英语台词的顾问，他们分别编排了小品、三句半、说唱等多种形式，并且把所有任课教师的故事与素材都设计到情景当中。最后，在笔者的引导下，学生都形成了书面材料，完成了一篇篇优秀的作文。通过此次练兵，音乐生们对英语的学习有了更加深刻的认识，笔者趁此机会教育学生：语言是一座桥梁，它可以让你们自由地在不同国家的艺术中探索遨游。学生也有所领悟，从思想真正发生改变开始主动地学习英语知识。因此，分析学生的特点，引导学生归纳出适合自己的学习方法，提出适合自己的学习要求，采取相应的教育教学手段，应该是教学法的核心内容。
三、注重多方面的合作，提高课堂教学效率
英语新教材的主要特点在于“新”，其中所包含的语言素材具有较强的时代性，不但涉及的范围比较广泛，而且符合学生的认知需求，迎合学生对知识的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣。作为英语教师，要充分利用教材设计合理的合作课题，既要让学生分享彼此的学习成果，还要促进学生的共同进步，增强他们的合作意识与竞争意识。在这一过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，既要当好“导演”，也要当好“学习者”，在传统的师生理论中，过于强调教师的主体作用，忽略了学生才是学习的主人，因此，在新课标背景下，教师要在合作学习中重视学生的主体地位，鼓励学生自主学习、自主合作，做到教学相长、共同提高。新教材“新”和“广”的特点，让教师面临着前所未有的挑战，而学生在某方面的爱好可以使他们比教师理解的更为深入，所以师生之间可以达到有效互补。这就要求教师不断提高自身的综合素质，拓展自己的知识视野，与学生互相合作学习、分享经验、发挥集体智慧，形成强有力的团队合作动力，最终达到共同提高、共同发展的目的。
四、培养学生正确的价值观，促使学生健康成长
在英语教学中，教师还应注重对学生进行情感态度和价值观的渗透，加强德育方面的教育，帮助学生形成积极向上的人生观、世界观。学生仅仅掌握一定的知识和技能是远远不够的，还应具有正确的、健康向上的道德观、情感观、价值观，具备坚强的意志品质和积极开拓的精神，这样才真正符合新时代对人才的要求。例如，在教学“Module 3 The Sea”时，可以引导学生学习探险家的探索精神，培养学生的开拓意识和环保意识，让他们自觉保护人类赖以生存的自然环境。又如，在教学“Unit 23，Module 8”时，可以帮助学生分析产生冲突的原因，使他们明白在日常生活中要学会沟通，避免冲突的产生，并勇于维护自己的合法权益。
五、定期组织丰富多样的活动，做好课堂教学的延伸
开展英语课外活动是激发学生英语学习兴趣的有效手段，意在提高学生参与学习活动的积极性与主动性。组织英语课外活动不但有助于学生放松身心，而且是对课堂教学的有效补充和延
伸。高中生处于升学的重要阶段，其学习压力比较大，课余时间也被大量的自习课占据，为了帮助学生放松身心，减轻学生压力，我们可以适当地、定期地组织英语课堂活动，在缓解高中生学习压力的同时，实现对课堂教学的重要补充。通过开展英语课外活动，不但可以检验学生的英语学习水平，而且可以让学生置身于真实的语言环境中，从而提升学生语感，在不知不觉中培养学生的语用能力，增强学生对英语知识的掌握能力。例如，很多高中学校都开设了英语角活动，这不但是一种鼓励学生运用英语进行交流的重要方式，也是促使学生使用英语进行交流的重要途径。又如，学校可以经常组织学生进行英文歌曲比赛、英语演讲比赛、排演英语剧、观看英文电影、写英文观后感等。通过多样化课外活动，可以有效激发学生的参与兴趣，鼓励不同层次的学生都参与到适合自己的实践活动中，帮助他们在活动中获得快乐与成长，从而提高英语教学活动的效率。
总之，在高中英语教学中，我们英语教师应不断地学习先进教学思想和理念，并在英语教学实践中进行积极的探索尝试，只有这样才能提高英语课堂的有效性，让高中英语教学变得更加精彩。
参考文献：
[1]丁伯荣.走进新课程[M].南京：江苏教育出版社，2003
摘要：随着新课程改革的深入实施，打造以学生为本、关注学生发展的教学课堂成为教师追求的教学目标。从高中英语教学实际出发，以新课程改革的相关理念为依据，对英语教学进行了探究。
关键词：高中英语 教学 探究
作为一名高中英语教师，在英语教学中，教师也要更新自己的教学理念，把提高课堂的教学效率，培养学生语言的运用能力，提高学生的英语思维作为教学目标。但是在高中课程的学习中，很多学生认为英语是高中课程中一门比较难学的学科，对英语学习的兴趣不大。这就需要教师结合教学实际和学生的具体情况不断进行研究，通过不同的途径提高学生学习英语的兴趣，让学生主动学习，在主动探究中增强求知欲，学到英语知识。从而提高课堂的教学效率。在教学中，教师要把新课改的理念切实运用到课堂教学中，用新的理念指导教学、促进教学。如果想提高高中英语课堂的教学效果，需要教师找到切实可行的方法。现从以下几个方面做出探讨。英语新课程改革以来强调发挥学生的主体性，因此，作为教师应在教学实践中积极探索英语课堂的教学策略，让课堂教学变得更加精彩。以下是本文对新课程背景下高中英语教学的几点认识。
一、明确英语教学目标，突出课堂教学的重点
目标是课堂教学的目的所在，也是指导教师和学生努力前进的导向和方向。因此，教师要明确课堂教学目标，突出课堂教学重点，全方面提高学生听、说、读、写、译等综合能力，从整体上提升学生的英语素养。学生是课堂学习的主体，教师要让学生明确每节课的教学目标，让学生在具体学习中有的放矢，促使他们围绕教学目标开展学习活动。为了将目标更为明确地传递给学生，教师在制订教学目标时，首先要充分了解每一位学生的发展背景，
根据学生的具体情况制订适应不同层次学生发展的目标。然后根据教学目标选择相应的教学方法，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现知识点之间的良好衔接，帮助学生顺利实现知识的内化。
二、利用有效的导入方法，激发学生的学习兴趣
从个性发展途径激发兴趣。每个人身上都有闪光点，学生也一样，要善于发现他们的兴趣与专长并加以利用，你会收到意想不到的效果。案例二：在必修一的模块2中My New Teachers 有一个写作任务是为一名好老师设置标准，让学特长的学生写一篇作文那是难于登天的事，怎样才能调动他们的积极性呢？考虑到学生的专业特点，布置音乐生编排英语话剧，通过他们的表演才能学习英语，笔者则当他们英语台词的顾问，他们分别编排了小品、三句半、说唱等多种形式，并且把所有任课教师的故事与素材都设计到情景当中。最后，在笔者的引导下，学生都形成了书面材料，完成了一篇篇优秀的作文。通过此次练兵，音乐生们对英语的学习有了更加深刻的认识，笔者趁此机会教育学生：语言是一座桥梁，它可以让你们自由地在不同国家的艺术中探索遨游。学生也有所领悟，从思想真正发生改变开始主动地学习英语知识。因此，分析学生的特点，引导学生归纳出适合自己的学习方法，提出适合自己的学习要求，采取相应的教育教学手段，应该是教学法的核心内容。
三、注重多方面的合作，提高课堂教学效率
英语新教材的主要特点在于“新”，其中所包含的语言素材具有较强的时代性，不但涉及的范围比较广泛，而且符合学生的认知需求，迎合学生对知识的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣。作为英语教师，要充分利用教材设计合理的合作课题，既要让学生分享彼此的学习成果，还要促进学生的共同进步，增强他们的合作意识与竞争意识。在这一过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，既要当好“导演”，也要当好“学习者”，在传统的师生理论中，过于强调教师的主体作用，忽略了学生才是学习的主人，因此，在新课标背景下，教师要在合作学习中重视学生的主体地位，鼓励学生自主学习、自主合作，做到教学相长、共同提高。新教材“新”和“广”的特点，让教师面临着前所未有的挑战，而学生在某方面的爱好可以使他们比教师理解的更为深入，所以师生之间可以达到有效互补。这就要求教师不断提高自身的综合素质，拓展自己的知识视野，与学生互相合作学习、分享经验、发挥集体智慧，形成强有力的团队合作动力，最终达到共同提高、共同发展的目的。
四、培养学生正确的价值观，促使学生健康成长
在英语教学中，教师还应注重对学生进行情感态度和价值观的渗透，加强德育方面的教育，帮助学生形成积极向上的人生观、世界观。学生仅仅掌握一定的知识和技能是远远不够的，还应具有正确的、健康向上的道德观、情感观、价值观，具备坚强的意志品质和积极开拓的精神，这样才真正符合新时代对人才的要求。例如，在教学“Module 3 The Sea”时，可以引导学生学习探险家的探索精神，培养学生的开拓意识和环保意识，让他们自觉保护人类赖以生存的自然环境。又如，在教学“Unit 23，Module 8”时，可以帮助学生分析产生冲突的原因，使他们明白在日常生活中要学会沟通，避免冲突的产生，并勇于维护自己的合法权益。
五、定期组织丰富多样的活动，做好课堂教学的延伸
开展英语课外活动是激发学生英语学习兴趣的有效手段，意在提高学生参与学习活动的积极性与主动性。组织英语课外活动不但有助于学生放松身心，而且是对课堂教学的有效补充和延
伸。高中生处于升学的重要阶段，其学习压力比较大，课余时间也被大量的自习课占据，为了帮助学生放松身心，减轻学生压力，我们可以适当地、定期地组织英语课堂活动，在缓解高中生学习压力的同时，实现对课堂教学的重要补充。通过开展英语课外活动，不但可以检验学生的英语学习水平，而且可以让学生置身于真实的语言环境中，从而提升学生语感，在不知不觉中培养学生的语用能力，增强学生对英语知识的掌握能力。例如，很多高中学校都开设了英语角活动，这不但是一种鼓励学生运用英语进行交流的重要方式，也是促使学生使用英语进行交流的重要途径。又如，学校可以经常组织学生进行英文歌曲比赛、英语演讲比赛、排演英语剧、观看英文电影、写英文观后感等。通过多样化课外活动，可以有效激发学生的参与兴趣，鼓励不同层次的学生都参与到适合自己的实践活动中，帮助他们在活动中获得快乐与成长，从而提高英语教学活动的效率。
总之，在高中英语教学中，我们英语教师应不断地学习先进教学思想和理念，并在英语教学实践中进行积极的探索尝试，只有这样才能提高英语课堂的有效性，让高中英语教学变得更加精彩。
参考文献：
[1]丁伯荣.走进新课程[M].南京：江苏教育出版社，2003