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通过对己接受健康教育1～2年后的大学生进行门诊就诊率和知识掌握情况的调查及结合以往调查结果，发现接受以生物医学模式为主的“海上急救”教育的学生就诊率明显下降，而接受以生物—心理—社会医学模式的“大学生健康教育”讲座的学生就诊率无明显改变；但后者焦虑和抑郁的患病率明显低于前者。作者认为：健康教育的内容、教学形式和方法对教育效果有明显影响。因此，健康教育效果的评估对完善健康教育、提高教学质量一定的参考价值。