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分析了大学英语听力(非英语专业用)学生和教师用书普遍存在的问题:教学步骤和所设计的练习缺乏理论依据.对改进大学英语听力提出了建议:教师用书应介绍听力理解方面的理论以便教师的教学有理可依,听力理解教学应当系统地训练学习者的学习策略,从一开始就鼓励自上而下的处理方式;还应提供或至少提出听前、听中和听后的框架建议.