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【内容摘要】随着新课程标准改革的不断深入，教师在教育学生的过程中对学生综合素养的培养更为重视，高中阶段是学生学习的重要阶段，因此在学生学习高中知识的时候，班主任应加大对学生的德育教育力度，在学生的德育工作方面积极创新，以促进学生科学文化素质和思想道德素质的提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对高中班主任德育工作的有效开展策略进行了探讨，以供参考。
【关键词】高中生 班主任 德育工作
在高考等压力的影响下，学生在接受文化知识的过程中，也会受到从心理和身体等各方面而来的压力，导致其心理層面出现一系列问题，因此积极开展高中班主任德育工作具有非常重要的现实意义。班主任之所以要开展德育工作，主要便是为了帮助学生把正确的价值观、人生观和世界观树立起来，并促进其全面发展。
一、融入团体心理咨询和辅导理念
团体心理辅导在学生的成长中发挥着极为重要的位置，也是科学的班级管理和班级建设的必要手段[1]。高中阶段的学生正处于成长的重要时期，存在较多的心理问题，如学业困惑、青春叛逆等，这是由年龄特性所决定的。心理辅导是借助心理学理论的指导，主要目的是给予个体和群体帮助，使其良好的心理状态得到维护和发展。所以，对高中生心理辅导予以关注，既对师生关系的缓和、促进班级和谐发展有利，同时还能使学生身心健康发展。如，选择某一固定时间开展心理展示活动，让学生借助参与团体活动，一同将困难克服、完成任务，在相互合作的过程中把现实问题有效解决，既可以确保学生保持良好的关系，还能促进班级凝聚力的增强。
二、进一步强化班干部队伍思想品德建设
在高中阶段，班主任开展班级管理的一个重要帮手就是班干部，他们是学生们学习的榜样。其他学生的思想道德发展很大程度上受到班干部自身思想道德水平高低的直接影响[2]。因此，高中班主任在开展德育工作过程中，应将班干部队伍的思想品德建设纳入重点工作范畴。
在选择班干部时，高中班主任应充分考量其思想道德水平。即是学生成绩再优异，若不具备较高的思想道德水平，则均不应将其纳入班干部选择对象之列。而当班干部选出后，若发现半部分班干部缺乏良好的思想道德，则应在第一时间取消其班干部职务，转而选择更高思想道德水平的学生代替其职位，这样做可以确保整个班干部队伍具备较高的整体思想道德水平，让班干部队伍树立良好的榜样。
三、加大对“问题生”的重点教育力度
在德育工作中高中班主任经常发现，一些学生或多或少均存在思想品德问题，这难以避免，高中班主任针对此类学生，需加强思想品德教育，以此帮助“问题生”提高思想道德水平，这样做具有重要的现实意义。
例如，在笔者的班上有一位学生，这位学生其他方面没什么问题，但是他有一个十分显著特点，即口语化非常突出，说脏话的时候很多。通过一段时间对其的观察，我发现他之所以经常说脏话，是因为他的父母在平时说话的时候就很喜欢带口头语，说脏话。就此情况，我积极和他父母取得联系，和其展开了深入交流和沟通，使之知晓带口语和说脏话均严重影响了孩子的健康成长。同时我要求家长和我一起，立即采取一些有效措施改正学生的这一不良习惯。在大家的共同努力下，学生终于改掉了带口头语、说脏话的不良习惯，还成为了班级的品德标兵。
四、结合理论和实践，深化德育工作
如今，高中思想道德教育在理论阶段已取得了较大的成功，但却存在一个突出问题，即未将实际生活联系起来。因此就要求高中班主任注重理论与实践的充分结合，在日常生活中渗透课堂教学内容，让学生具备较高的道德素质，并对自己加强约束。比如，班主任可经常通过多媒体设备向学生播放视频动画、影视片段等和德育工作实践相关的案例;也可定期举行主题班会活动，师生一起制定道德准则，并采用有效的奖惩手段，约束学生言行，让学生逐渐形成团结合作、乐于助人的班级意识，和大家一起进步。不仅如此，在寒暑假时，教师可带领学生参加课外实践活动，比如到当地敬老院为老人们洗头、到孤儿院开展送爱心活动，到山区小学义务支教一周等，使之通过同龄人的身份对生活的不易予以体会，进而心生感恩之情，积极热爱生活。
五、加强和任课教师、家长各方的德育协作
高中生所承担的学习压力极大，课程多，所要完成的作业较多，此阶段的特殊性导致家长对学生的心理健康和学习成绩给予了更多地关心，而把学生的思想品德教育忽略。因此班主任需与家长保持密切联系，多和他们交流沟通，了解学生各科的学习情况，掌握其在学习中遇到的困难，与科任教师一起合作，处理学生遇到的困难，将德育教育在每一堂课中渗透。除此之外，班主任还需充分了解学生之间的相互情况，充分掌握学生的日常生活和学习状态，然后分析总结各方信息，发现学生的闪光点和问题，通过任课教师和家长的相互配合，制定针对性德育教育方案。
结语
在学校教育中德育教学占据着极为重要的位置，作为班级的领导者，班主任在学生德育教育工作中发挥着十分显著的作用。高中班主任在日常教学中应对德育工作予以重视，运用科学合理的管理方法，竭尽全力促进德育工作有效性的提高，给予学生帮助，让其将正确的价值观、人生观和世界观树立起来，以使学生的道德修养提高。
【参考文献】
[1]安丽影，赵雪侠.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].神州，2017（9）：20.
[2]刘亚军.论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J].好家长，2017（30）：94.
（作者单位：通山县职业教育中心）
【关键词】高中生 班主任 德育工作
在高考等压力的影响下，学生在接受文化知识的过程中，也会受到从心理和身体等各方面而来的压力，导致其心理層面出现一系列问题，因此积极开展高中班主任德育工作具有非常重要的现实意义。班主任之所以要开展德育工作，主要便是为了帮助学生把正确的价值观、人生观和世界观树立起来，并促进其全面发展。
一、融入团体心理咨询和辅导理念
团体心理辅导在学生的成长中发挥着极为重要的位置，也是科学的班级管理和班级建设的必要手段[1]。高中阶段的学生正处于成长的重要时期，存在较多的心理问题，如学业困惑、青春叛逆等，这是由年龄特性所决定的。心理辅导是借助心理学理论的指导，主要目的是给予个体和群体帮助，使其良好的心理状态得到维护和发展。所以，对高中生心理辅导予以关注，既对师生关系的缓和、促进班级和谐发展有利，同时还能使学生身心健康发展。如，选择某一固定时间开展心理展示活动，让学生借助参与团体活动，一同将困难克服、完成任务，在相互合作的过程中把现实问题有效解决，既可以确保学生保持良好的关系，还能促进班级凝聚力的增强。
二、进一步强化班干部队伍思想品德建设
在高中阶段，班主任开展班级管理的一个重要帮手就是班干部，他们是学生们学习的榜样。其他学生的思想道德发展很大程度上受到班干部自身思想道德水平高低的直接影响[2]。因此，高中班主任在开展德育工作过程中，应将班干部队伍的思想品德建设纳入重点工作范畴。
在选择班干部时，高中班主任应充分考量其思想道德水平。即是学生成绩再优异，若不具备较高的思想道德水平，则均不应将其纳入班干部选择对象之列。而当班干部选出后，若发现半部分班干部缺乏良好的思想道德，则应在第一时间取消其班干部职务，转而选择更高思想道德水平的学生代替其职位，这样做可以确保整个班干部队伍具备较高的整体思想道德水平，让班干部队伍树立良好的榜样。
三、加大对“问题生”的重点教育力度
在德育工作中高中班主任经常发现，一些学生或多或少均存在思想品德问题，这难以避免，高中班主任针对此类学生，需加强思想品德教育，以此帮助“问题生”提高思想道德水平，这样做具有重要的现实意义。
例如，在笔者的班上有一位学生，这位学生其他方面没什么问题，但是他有一个十分显著特点，即口语化非常突出，说脏话的时候很多。通过一段时间对其的观察，我发现他之所以经常说脏话，是因为他的父母在平时说话的时候就很喜欢带口头语，说脏话。就此情况，我积极和他父母取得联系，和其展开了深入交流和沟通，使之知晓带口语和说脏话均严重影响了孩子的健康成长。同时我要求家长和我一起，立即采取一些有效措施改正学生的这一不良习惯。在大家的共同努力下，学生终于改掉了带口头语、说脏话的不良习惯，还成为了班级的品德标兵。
四、结合理论和实践，深化德育工作
如今，高中思想道德教育在理论阶段已取得了较大的成功，但却存在一个突出问题，即未将实际生活联系起来。因此就要求高中班主任注重理论与实践的充分结合，在日常生活中渗透课堂教学内容，让学生具备较高的道德素质，并对自己加强约束。比如，班主任可经常通过多媒体设备向学生播放视频动画、影视片段等和德育工作实践相关的案例;也可定期举行主题班会活动，师生一起制定道德准则，并采用有效的奖惩手段，约束学生言行，让学生逐渐形成团结合作、乐于助人的班级意识，和大家一起进步。不仅如此，在寒暑假时，教师可带领学生参加课外实践活动，比如到当地敬老院为老人们洗头、到孤儿院开展送爱心活动，到山区小学义务支教一周等，使之通过同龄人的身份对生活的不易予以体会，进而心生感恩之情，积极热爱生活。
五、加强和任课教师、家长各方的德育协作
高中生所承担的学习压力极大，课程多，所要完成的作业较多，此阶段的特殊性导致家长对学生的心理健康和学习成绩给予了更多地关心，而把学生的思想品德教育忽略。因此班主任需与家长保持密切联系，多和他们交流沟通，了解学生各科的学习情况，掌握其在学习中遇到的困难，与科任教师一起合作，处理学生遇到的困难，将德育教育在每一堂课中渗透。除此之外，班主任还需充分了解学生之间的相互情况，充分掌握学生的日常生活和学习状态，然后分析总结各方信息，发现学生的闪光点和问题，通过任课教师和家长的相互配合，制定针对性德育教育方案。
结语
在学校教育中德育教学占据着极为重要的位置，作为班级的领导者，班主任在学生德育教育工作中发挥着十分显著的作用。高中班主任在日常教学中应对德育工作予以重视，运用科学合理的管理方法，竭尽全力促进德育工作有效性的提高，给予学生帮助，让其将正确的价值观、人生观和世界观树立起来，以使学生的道德修养提高。
【参考文献】
[1]安丽影，赵雪侠.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].神州，2017（9）：20.
[2]刘亚军.论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J].好家长，2017（30）：94.
（作者单位：通山县职业教育中心）