【摘 要】
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运用顺序回忆方法考察分组对系列项目时间和空间信息学习的影响。包括两个实验，实验一考察简化时间上的分组，或事先告知被试分组规则的情况下，分组是否会有助于时间顺序信息的学
【机 构】
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华南师范大学心理系暨心理应用研究中心
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运用顺序回忆方法考察分组对系列项目时间和空间信息学习的影响。包括两个实验，实验一考察简化时间上的分组，或事先告知被试分组规则的情况下，分组是否会有助于时间顺序信息的学习。结果发现，这两个操作对时间顺序信息学习的促进作用不显著。实验二考察了垂直维度上不同形式的分组对空间位置信息学习的影响。结果发现，不同的分组方式对空间位置信息学习所起的作用不同。本研究支持了时间和空间两类顺序信息学习的内在过程不同。不应该用同一理论机制进行解释。
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