在普及九年义务教育之际,在普及实验教学和全面提高素质教育的今天,教师在教学过程中的任务不再是单纯的传授书本知识,更重要的是调动学生的学习主动性,培养学生的创新意识和各种能力。小学科学教师如何适应新形势,是一个摆在科学课教师面前的重要问题。下面笔者就如何改革科学实验教学谈几点看法。
　　
　　1树立以实验教学为基础的教学理念,培养学生观察、分析问题和动手操作之能力
　　
　　科学实验是科学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体,学生对实验有浓厚的兴趣。因此,教学过程中要避免重理论轻实验的做法,要尽可能用实验来展开教学活动。这既能使教学过程直观、生动,又可以通过教师在演示实验过程中的设置、引导、分析和学生在分组实验中的亲手操作等活动,培养学生观察、分析问题和动手操作能力。
　　
　　2建立实验考核制度,对学生进行考核
　　
　　欲使实验达到理想的效果,教师除了在实验过程中传授给和学生自悟出规范的操作方法外,还需要引导学生观察并正确表达现象,全面分析实验现象,督促每个学生都积极参与到实验中去。实验结束后,由教师检查实验结果,并当面给每个学生的这次实验初步评价,课后结合实验报告评出学生本次实验成绩。学期结束时,可进行综合考核。这样就能使每个学生都能认真的对待每一次实验,切实培养学生的实验能力。
　　
　　3手段应新颖
　　
　　引入小型实验,利用录象、投影和计算机等优化实验教学。将小型实验省时、省力、省投资、省污染等优点与多媒体教学的生动性、直观性、可视性等优点与常规实验的规范性、科学性、严密性有机地结合起来,探索新的科学实验教学模式,从而打破传统的“按方找药”、“教师传为主,学生悟为辅”的实验教学模式。
　　
　　4实验室要向学生开放
　　
　　实验室本来就是为学生而修的,除了完成教材规定的实验外,为了充分发挥实验室的作用,学校应有计划、有步骤、纳入目标考核,课外实验室向学生开放,让一些对学习科学兴趣不浓的学生做一些趣味性科学实验,进一步提高学生学习自然的兴趣。
　　新形势,新要求,加强实验教学在现代教学中具有特殊的地位和作用。作为小学科学教师,应在实验教学中,与时俱进,开拓进取,以适应科学教学新形势。