小学阶段是学生各种习惯养成的重要时期，尤其对于学生的学习习惯养成是最佳的。良好的学习习惯有助于学生有条不紊地进行学习，有利于学生独立学习习惯的养成。然而，现在很多小学生普遍存在着一些不良的学习语文的习惯，比如，作业马虎，上课开小差等，有些家长认为这完全是学校的事情，对孩子的学习习惯不够重视，这些因素直接影响着学生的学习习惯养成。如果任其发展，对学生的学习非常不利。因此，培养学生的语文学习习惯显得尤为重要。
　　一、学习习惯要从小抓起。学生在年龄小时，习惯很容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯及时发现也易于纠正。所以要从小学一年级开始，制定学习计划的习惯，这样学习效率也会得到提高。反之，学习没有计划，花费时间不少，但学习效果并不好。大多数孩子学习缺乏计划，也没有制定学习计划的意识。这就要求我们教师在最开始的时候，能够帮助孩子们制定学习的计划，然后督促他们按计划安排学习时间。总之，要根据实际情况制定学习计划，计划内容要符合自己的实际。
　　二、循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂逐渐形成的。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地发展。
　　三、严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生去多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯容易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学的实际，精心备课，细心的指导，反复去训练，认真检查，严格督促，课堂教学中养成良好的习惯，同时在反复实践和强化训练中要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化的效果，影响良好学习习惯形成。
　　四、培养学生要质疑发问。在学习过程中，质疑发问能够促进小学生的创新思维。在语文的学习中，如果学生没有弄懂老师所讲的内容，不懂装懂，没有对此做出质疑和发问，就会增加疑惑，对以后的学习也很不利。在教学中，如果学生平时不敢提问，要多去鼓励他们去提问，只有不断的提问，发现问题，才能激发自己的思维，学到更多的知识。教师应该多设置一些问题，让学生在回答中，归纳总结，培养学生发问的习惯。如果学生有疑问，要培养学生去学习使用工具书。工具书能够帮助学生解决很多学习中的一些难题，从而有效地完成学习的任务。在课堂的教学中，学生如果遇到生词生字，教师不要立马去告诉学生，让他们学会学习，寻找解决的方法。这种学习方法可以提高学生的兴趣，发挥学生的主体性。
　　五、培养小学生学习习惯的措施。（一）教学生要用心去思考，将自己的想法清晰地表达出来：在小学语文教学中，小学生初接触的语文知识是从听课开始的，学生只有静下心来真正地进入到课堂的学习中，才能提高自己的成绩。教师应该引导学生认真地去听讲，尽量不要去打扰别人的讲话和思路，如果有一些不懂的地方，自己感到疑惑的要做好笔记，在结束之后再提问，给学生们更多的思考空间，在无形之中让学生养成用心思考的好习惯。教师的任务不要仅限于教授学生科学知识，还要努力去提高学生的综合素质，培养他们成为合格的人才。在小学语文的课程教学中，运用所学的知識将自己的想法流畅地表达给别人，不仅能锻炼了自己的口才，还能和同学之间促进交流，促进学生的全面发展。（二）良好习惯的形成需要反复的训练：只有在不断学习中，才能养成好的习惯，当遇到困难时，学生才能够轻松地去应对。可以通过培养学生的意志，激发学习兴趣等途径消除学生在学习上的疲惫和漫不经心。人的意志可以在习惯养成的过程中得到充分的发挥，学习习惯的养成必须强化对自己意志的锻炼和培养。学生要严格去要求自己，要经常进行自我检查和自我评价，和周围学生的比较，找到自己的一些学习上的差距，养成好的习惯。
　　在学习中良好的学习习惯一旦形成，就会变成人生道路上巨大的前进力量，终生受益。有些学生往往會因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高，因此我们应注重学生学习习惯的养成，挖掘学生的智力潜能，激活学生学习的内驱力，提高学生学习语文的效果。（单位：吉林省梨树县小城子镇小城子第二中心小学长山小学）