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高校体育教学不仅是实现促进大学生身心健康发展的主要途径，还是有效推进我国素质教育的关键因素。但是，在各种因素的影响下，我国高校体育教学评价中还存在着许多的问题，这些问题的存在对高校体育教学评价的整体效果造成了严重的影响，这就要求高校必须积极加强对高校体育教学评价体系构建的高度重视。本文通过对我国高校体育教学评价中存在的问题的具体分析，提出了一些构建教学评价体系的有效策略。
【关键词】高校；体育教学；评价体系
伴随着我国教育教学的不断深化改革，高校体育教学受到越来越多的关注，随之体育教学的方式方法也逐渐发生了变化。但是为了能够适应我国高校教学改革的要求，教学评价体系也应该尝试着进行相应的改革，这就要求高校必须切实分析自身的实际情况和教学需求，建立完善的、行之有效的体育教学评价体系，从而有效促进我国高校体育教学的改革发展。
1 高校体育教学评价中存在的问题
1.1 认识严重不足
对于高校体育教学评价的认识，教师和学生都存在着严重的偏差，教学评价工作始终带有一定的功利色彩，这主要体现在教师教学工作的评价与职位的晋升有着直接性的联系，而学生的学习评价与奖学金有着直接关系，这就使得体育教学评价逐渐演变成了体育教学的最终目标，偏离了教育方向。
1.2 考核方式不科学
体育教学评价方式方法对高校体育教学评价的效果有着直接影响，对教师不断完善体育教学工作起着关键作用，所以高校必须加强对体育教学评价方式的重视，并不断改进和完善。目前，我国部分高校的体育教学评价考核方式缺乏科学合理性，这在很大程度上对高校体育教学效率造成了严重影响。还有一些高校的体育教学评价考核方式只分为理论和技能两部分，这虽然能够有效监督学生基础理论知识的学习和实践技能的培养，但是却忽视了对学生的综合素质的培养。不仅如此，其中很多学校十分重视考试成绩，而对学生的课堂表现不加以注重，这就使得教育教学评价存在了很大的漏洞，从而导致我国高校体育教学水平无法得到提升。
1.3 评价指标不合理
科学合理、公平公正的评价指标是有效提高教学评价质量和水平的重要前提，但是，目前我国很多高校的体育教学评价指标并不合理。其中很多高校的体育教学评价指标过于注重学生的体育技能的掌握，从而严重忽视了对学生的综合素质的评价，这就直接导致学生的综合能力无法得到提升，教学质量也受到一定影响。而且还有一些高校的体育教学评价停留在对学生的考核上，却忽略了对教师教学工作的评价，这样以来就不能有效监督教师的体育教学工作，从而严重影响高校体育教学质量的提高。
2 高校体育教学评价体系的构建
2.1 设置科学合理的评价指标
设置科学合理的评价指标是提高高校体育教学水平和质量的重要前提，所以高校在构建体育教学评价体系的过程中，必须要切实以体育教学的实际情况为基础，制定科学合理、行之有效的评价指标。体育教学教师也应该根据学生的个性特点和具体情况，以及体育课程的要求，合理设置评价指标，在最大程度上使评价指标满足囊括体育教学的全方位。其中不但包括对学生的学习情况的评价指标，还要包含评价教师体育教学工作的指标，只有这样才能在对学生的学习情况进行评价的基础上，实现对教师教学工作的评价，从而才能够有效促进我国高校体育教学质量和效率的提高。
2.2 积极创新体育教学评价方法
对体育教学进行评价主要就是为了提高高校学生的健康发展水平和综合素质，从而能够更好地使用社会。而积极创新体育教学评价方法，不仅是提高体育教学评价工作效率的重要途径，还是促进我国体育教学创新发展的主要方式。因此，学校应该不断更新和创新评价方法，可以尝试着将学生的平时表现和考核成绩进行比例划分，实现量性评价和质性评价的有机结合。同时高校还可以组织一些小型的体育比赛项目，鼓励学生积极参与其中，这样不但能够充分调动学生的学习积极性，对学生的体育技能掌握能力进行考核，还能够促进学生的综合素质的有效提升，从而不断完善体育教学工作。
2.3 完善体育教学评价的激励机制
在新课程改革和素质教育的背景下，想要构建科学合理的体育教学评价体系，必须要通过改善体育教学评价，以此促进体育教学实现完善发展，而这就需要高校建立健全的体育教学评价激励机制作为基础保障，保证体育教学评价工作的顺利开展。行之有效的体育教学评价激励机制不仅能够激发学生的体育学习积极性和主动性，还能够有效监督教师的体育教学工作，从而推进我国高校体育教学评价体系的建设进程，为我国高校体育教学工作的顺利进行提供有力的帮助。
2.4 加强对体育教学评价的高度重视
随着我国素质教育改革的不断深化，许多高校开始加强对体育教学的重视，与此同时却忽视了体育教学的评价工作。所以，在体育教学评价体系的构建过程中，首先应该就是要更新高校管理者的教学评价观念，加强管理者对体育评价工作的高度重视，这就要求高校要积极制定相应的教学评价制度和政策，并贯彻落实到教学部门。也只有这样，才能推动我国体育教学评价工作的顺利开展，才能促进体育教学评价体系的完善构建。同时，各大高校还应该为体育教学评价工作的开展提供坚实的物质基础，尤其是必要的设施设备，从而为我国体育教学评价工作的有序进行提供有利的保障。
结语：综上所述，在素质教育改革的不断推动下，高校必须积极转变教学理念，构建完善的高校体育教学体系，只有这样，才能够为我国高校的体育教学工作的不断改进和完善提供帮助，才能够有效促进我国高校体育教學的发展。体育教学评价工作在我国高校体育课程实施过程中占据着非常的位置，公平公正、科学合理的教学评价工作能够充分调动教师的教学积极性，提高体育教学效率和教学水平。
参考文献
[1]何智慧.高校体育教学评价体系的构建研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（01）.
[2]高东清.普通高校体育教学评价体系改革探析[J].搏击（武术科学），2011（01）.
[3]范汝清，马琳，袁玉涛.体育教学评价体系的构建[J].教学与管理，2011（18）.
作者简介
陈军（1977-），男，贵州省六盘水市人。硕士学位。现为攀枝花学院体育部副教授。研究方向为体育教育与运动训练。
作者单位
攀枝花学院 四川省攀枝花市 617000
【关键词】高校；体育教学；评价体系
伴随着我国教育教学的不断深化改革，高校体育教学受到越来越多的关注，随之体育教学的方式方法也逐渐发生了变化。但是为了能够适应我国高校教学改革的要求，教学评价体系也应该尝试着进行相应的改革，这就要求高校必须切实分析自身的实际情况和教学需求，建立完善的、行之有效的体育教学评价体系，从而有效促进我国高校体育教学的改革发展。
1 高校体育教学评价中存在的问题
1.1 认识严重不足
对于高校体育教学评价的认识，教师和学生都存在着严重的偏差，教学评价工作始终带有一定的功利色彩，这主要体现在教师教学工作的评价与职位的晋升有着直接性的联系，而学生的学习评价与奖学金有着直接关系，这就使得体育教学评价逐渐演变成了体育教学的最终目标，偏离了教育方向。
1.2 考核方式不科学
体育教学评价方式方法对高校体育教学评价的效果有着直接影响，对教师不断完善体育教学工作起着关键作用，所以高校必须加强对体育教学评价方式的重视，并不断改进和完善。目前，我国部分高校的体育教学评价考核方式缺乏科学合理性，这在很大程度上对高校体育教学效率造成了严重影响。还有一些高校的体育教学评价考核方式只分为理论和技能两部分，这虽然能够有效监督学生基础理论知识的学习和实践技能的培养，但是却忽视了对学生的综合素质的培养。不仅如此，其中很多学校十分重视考试成绩，而对学生的课堂表现不加以注重，这就使得教育教学评价存在了很大的漏洞，从而导致我国高校体育教学水平无法得到提升。
1.3 评价指标不合理
科学合理、公平公正的评价指标是有效提高教学评价质量和水平的重要前提，但是，目前我国很多高校的体育教学评价指标并不合理。其中很多高校的体育教学评价指标过于注重学生的体育技能的掌握，从而严重忽视了对学生的综合素质的评价，这就直接导致学生的综合能力无法得到提升，教学质量也受到一定影响。而且还有一些高校的体育教学评价停留在对学生的考核上，却忽略了对教师教学工作的评价，这样以来就不能有效监督教师的体育教学工作，从而严重影响高校体育教学质量的提高。
2 高校体育教学评价体系的构建
2.1 设置科学合理的评价指标
设置科学合理的评价指标是提高高校体育教学水平和质量的重要前提，所以高校在构建体育教学评价体系的过程中，必须要切实以体育教学的实际情况为基础，制定科学合理、行之有效的评价指标。体育教学教师也应该根据学生的个性特点和具体情况，以及体育课程的要求，合理设置评价指标，在最大程度上使评价指标满足囊括体育教学的全方位。其中不但包括对学生的学习情况的评价指标，还要包含评价教师体育教学工作的指标，只有这样才能在对学生的学习情况进行评价的基础上，实现对教师教学工作的评价，从而才能够有效促进我国高校体育教学质量和效率的提高。
2.2 积极创新体育教学评价方法
对体育教学进行评价主要就是为了提高高校学生的健康发展水平和综合素质，从而能够更好地使用社会。而积极创新体育教学评价方法，不仅是提高体育教学评价工作效率的重要途径，还是促进我国体育教学创新发展的主要方式。因此，学校应该不断更新和创新评价方法，可以尝试着将学生的平时表现和考核成绩进行比例划分，实现量性评价和质性评价的有机结合。同时高校还可以组织一些小型的体育比赛项目，鼓励学生积极参与其中，这样不但能够充分调动学生的学习积极性，对学生的体育技能掌握能力进行考核，还能够促进学生的综合素质的有效提升，从而不断完善体育教学工作。
2.3 完善体育教学评价的激励机制
在新课程改革和素质教育的背景下，想要构建科学合理的体育教学评价体系，必须要通过改善体育教学评价，以此促进体育教学实现完善发展，而这就需要高校建立健全的体育教学评价激励机制作为基础保障，保证体育教学评价工作的顺利开展。行之有效的体育教学评价激励机制不仅能够激发学生的体育学习积极性和主动性，还能够有效监督教师的体育教学工作，从而推进我国高校体育教学评价体系的建设进程，为我国高校体育教学工作的顺利进行提供有力的帮助。
2.4 加强对体育教学评价的高度重视
随着我国素质教育改革的不断深化，许多高校开始加强对体育教学的重视，与此同时却忽视了体育教学的评价工作。所以，在体育教学评价体系的构建过程中，首先应该就是要更新高校管理者的教学评价观念，加强管理者对体育评价工作的高度重视，这就要求高校要积极制定相应的教学评价制度和政策，并贯彻落实到教学部门。也只有这样，才能推动我国体育教学评价工作的顺利开展，才能促进体育教学评价体系的完善构建。同时，各大高校还应该为体育教学评价工作的开展提供坚实的物质基础，尤其是必要的设施设备，从而为我国体育教学评价工作的有序进行提供有利的保障。
结语：综上所述，在素质教育改革的不断推动下，高校必须积极转变教学理念，构建完善的高校体育教学体系，只有这样，才能够为我国高校的体育教学工作的不断改进和完善提供帮助，才能够有效促进我国高校体育教學的发展。体育教学评价工作在我国高校体育课程实施过程中占据着非常的位置，公平公正、科学合理的教学评价工作能够充分调动教师的教学积极性，提高体育教学效率和教学水平。
参考文献
[1]何智慧.高校体育教学评价体系的构建研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（01）.
[2]高东清.普通高校体育教学评价体系改革探析[J].搏击（武术科学），2011（01）.
[3]范汝清，马琳，袁玉涛.体育教学评价体系的构建[J].教学与管理，2011（18）.
作者简介
陈军（1977-），男，贵州省六盘水市人。硕士学位。现为攀枝花学院体育部副教授。研究方向为体育教育与运动训练。
作者单位
攀枝花学院 四川省攀枝花市 617000