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遍布于教育领域中学生心灵的挫伤是对教育引导的无视与遮蔽，是对教育真义的钳制与悖离。致使该现象长期附从于教育实践中的原因主要聚焦于社会环境所蕴含的相关因素、教育者素养的沦陷以及学校监管体系的欠缺。因此，找寻与之相对应的归正措施成为不可回避的价值议题。
例析学生“心灵挫伤”的成因及规避策略
【摘 要】
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遍布于教育领域中学生心灵的挫伤是对教育引导的无视与遮蔽，是对教育真义的钳制与悖离。致使该现象长期附从于教育实践中的原因主要聚焦于社会环境所蕴含的相关因素、教育者素
【机 构】
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广东省珠海市斗门区斗门镇中心小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2020年1期
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