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自从儿子读小学开始，对于他的习作，我很少过问。不曾想到，一次不经意的谈话，颇有所获。一次和聊天相关的习作那时儿子读四年级，晚上一回家就告诉我那次作文不好写。
唤醒中的“加与减”——小学体验式习作教学方法研究叙事
【摘 要】
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自从儿子读小学开始，对于他的习作，我很少过问。不曾想到，一次不经意的谈话，颇有所获。一次和聊天相关的习作那时儿子读四年级，晚上一回家就告诉我那次作文不好写。
【机 构】
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四川省德阳外国语学校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2015年6期
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