论文部分内容阅读
摘 要：体育作为一门科学，具有很强的实践性，在整个教学体系中占据十分重要的作用，在新课改背景下如何提高课堂效率成为亟待解决的问题。意识到这一点，就要注重学生核心素养发展，在传统单一教学手段基础上创新引导，结合实际采取多种策略，以此激发学生兴趣，让其在不断优化中提升素养，下面我就结合实际从协作能力的培养、责任意识的形成以及自主拓展能力的提升展开叙述。
关键字：高中体育;核心素养;策略
不同于其他学科，体育学科开放性更强，在课堂上学生能享受较大的自由，抓住这一特点就可创建多样化的教学平台，以此拓展训练，让学生在各项活动中提升，为后续发展夯实基础。在这一过程中，要展开针对性指导，结合实际为其提供高效的体育学习平台，使其在锻炼的同时完善综合能力，下面我就从三个方面切入具体叙述。
一、培养协作能力，促进核心素养
“孤雁难飞，孤掌难鸣”，这告诉我们虽然个人能力会对团队起到推动性作用，但是如果不合作，个人能力再强团队也难逃失败。因此，在高中体育教学中，更应重视学生团结协作能力的培养，以此促进整个团队竞争力的提升。
在體育教学中，应优化课堂教学策略。首先要了解各个学生的优缺点以及认知水平能力的差异，有针对性地设计教学方案，把能力不同的学生分成若干个学习小组，更应通过合适方法把自己与学生之间的距离拉近。在教学过程中，了解各个学生掌握知识的差异，有的学生学习能力强但自身组织能力较差，有的学生擅长领导但自身能力却不行，把他们结合在一起，可以达到优缺互补，共同进步的效果。其次要让学生在学习过程中，明白自己在团队中的地位，发挥自己的长处，从而使得团队整体战斗力得以提升。在排球垫球教学中，应先设计一些游戏，让学生各自知道自己在垫球上能力差异。在教学过程中，应在每个小学小组中分配能力好与能力差均等学生，给学生以小组为单位的练习时间。在练习过程中，让能力好的学生分享经验，练习结束后，以各自所在小组为单位进行比赛。学生都会为了能获得胜利而加倍努力，这样能力有差异的学生才能更好发挥自己在团队中作用，能力强的学生尽心指导能力差的学生，能力弱的学生虚心向能力强的学习，不想让自己拖整体后腿。
在教学中，应及时给与学生鼓励，提高他们彼此交流能力，发挥各自优点，让其了解自己优点能给团队带来帮助。在团队协作中，让学生共同进步，不再成为木桶效应中那较短的一块，自身核心素养也随之提高。
二、形成责任意识，提升核心素养
当下，高中生大多时候只在乎个人荣辱，漠视集体荣誉。长此以往，会让其心胸变得狭隘，在遇到问题时，不听取他人意见，从而降低学习效率。因此，在教学中，要注重学生责任意识培养，让其明白自己应在团队中扮演怎样的角色。
在体育教学中，学生虽能了解到团队协作的作用，能主动加入其中，但却不能意识自己应扮演怎样的角色。在教学过程中，应设计一些让学生培养自身责任意识能力的游戏，让学生为团队做出一些贡献，对自己所做之事负责。把课堂与生活相结合，创造学生熟悉的学习环境，从而在以后生活中也能主动承担责任，使得教学质量得以提升。以健美操的教学为例，要以培养学生责任意识为根本出发点来设计教学内容，虽然学生已具备团队协作能力，但是对自己责任缺少认识。让学生以8人为一团队，给其两周左右时间来排练一段健美操。通常情况下，整段表演会因为一个人的失误而导致整体成绩的不理想，学生为了不让自己成为整个团队的后腿，会全身心投入到练习中。当他们真正懂得自己是这个团队的一部分时，会增加彼此间交流，研究好每一个动作，贡献属于自己的一份力。
在教学中，要让学生明白，自身努力只是是取得成功的一部分。往往因为自身的疏忽，会导致团队失败。自身能力可以通过努力来提升，但一旦对自身行为不负责，会让整个团队丧失竞争力。从而，在平时教学中，更应培养学生责任意识，对自身行为负责。
三、提升拓展能力，优化核心素养
生活是教学的延伸，体育更是如此。在以往的教学中，大多数教师只将目光放在课堂上，而忽视了课后的重要性。因此，要对现有教学模式进行改变，将体育融入到生活中，在充实学生生活的同时将体育的作用发挥到最大。
在体育教学中，要让学生走出课堂，找到适合自己锻炼方式，在锻炼自身身体素质的同时，完善学习。培养学生自主拓展能力需要运用现代科学技术，为学生提供丰富多彩是课后拓展锻炼，让其对拓展性锻炼产生浓厚兴趣，从而激发其内在潜力。在这一过程中，要让学生学会评价，首先进行自我评价，积极反思，总结出问题，从而做出调整，其次，让学生学互评，当“当局者迷，旁观者清”，他人会从客观角度做出评价，从而共同解决拓展中所产生的问题。最后，要进行师评，用专业的目光审视，从大方向上指出问题所在，引导学生改正，以免在后期载犯同样错误。在教学中，要发挥这三种评价方式，引导学生将课堂知识运用到生活中。此外，还要布置一些拓展性任务，促进教学延伸，以保证学生身心健康。课堂学习是有限的，课后自主拓展是永无止境，合理发挥学生自主拓展能力，能让学生核心素质得以提升。
基于学生拓展能力的培养，不仅要着眼课堂，更要落实到课后，借助自评，互评，教师评三种评价，让学生清晰认识到问题所在，从而提高课堂效率，提升拓展能力，让教学不断优化，趋向高效。
总之，在高中体育教学中，不应只关心学生身体发展，更应以核心素养为根本出发点，优化教学方式，让其真正领会体育的魅力。在新课改下背景下，核心素养的发展是关键，学生只有融入团队中，加深责任意识，积极拓展自我，才能提升核心竞争力。
关键字：高中体育;核心素养;策略
不同于其他学科，体育学科开放性更强，在课堂上学生能享受较大的自由，抓住这一特点就可创建多样化的教学平台，以此拓展训练，让学生在各项活动中提升，为后续发展夯实基础。在这一过程中，要展开针对性指导，结合实际为其提供高效的体育学习平台，使其在锻炼的同时完善综合能力，下面我就从三个方面切入具体叙述。
一、培养协作能力，促进核心素养
“孤雁难飞，孤掌难鸣”，这告诉我们虽然个人能力会对团队起到推动性作用，但是如果不合作，个人能力再强团队也难逃失败。因此，在高中体育教学中，更应重视学生团结协作能力的培养，以此促进整个团队竞争力的提升。
在體育教学中，应优化课堂教学策略。首先要了解各个学生的优缺点以及认知水平能力的差异，有针对性地设计教学方案，把能力不同的学生分成若干个学习小组，更应通过合适方法把自己与学生之间的距离拉近。在教学过程中，了解各个学生掌握知识的差异，有的学生学习能力强但自身组织能力较差，有的学生擅长领导但自身能力却不行，把他们结合在一起，可以达到优缺互补，共同进步的效果。其次要让学生在学习过程中，明白自己在团队中的地位，发挥自己的长处，从而使得团队整体战斗力得以提升。在排球垫球教学中，应先设计一些游戏，让学生各自知道自己在垫球上能力差异。在教学过程中，应在每个小学小组中分配能力好与能力差均等学生，给学生以小组为单位的练习时间。在练习过程中，让能力好的学生分享经验，练习结束后，以各自所在小组为单位进行比赛。学生都会为了能获得胜利而加倍努力，这样能力有差异的学生才能更好发挥自己在团队中作用，能力强的学生尽心指导能力差的学生，能力弱的学生虚心向能力强的学习，不想让自己拖整体后腿。
在教学中，应及时给与学生鼓励，提高他们彼此交流能力，发挥各自优点，让其了解自己优点能给团队带来帮助。在团队协作中，让学生共同进步，不再成为木桶效应中那较短的一块，自身核心素养也随之提高。
二、形成责任意识，提升核心素养
当下，高中生大多时候只在乎个人荣辱，漠视集体荣誉。长此以往，会让其心胸变得狭隘，在遇到问题时，不听取他人意见，从而降低学习效率。因此，在教学中，要注重学生责任意识培养，让其明白自己应在团队中扮演怎样的角色。
在体育教学中，学生虽能了解到团队协作的作用，能主动加入其中，但却不能意识自己应扮演怎样的角色。在教学过程中，应设计一些让学生培养自身责任意识能力的游戏，让学生为团队做出一些贡献，对自己所做之事负责。把课堂与生活相结合，创造学生熟悉的学习环境，从而在以后生活中也能主动承担责任，使得教学质量得以提升。以健美操的教学为例，要以培养学生责任意识为根本出发点来设计教学内容，虽然学生已具备团队协作能力，但是对自己责任缺少认识。让学生以8人为一团队，给其两周左右时间来排练一段健美操。通常情况下，整段表演会因为一个人的失误而导致整体成绩的不理想，学生为了不让自己成为整个团队的后腿，会全身心投入到练习中。当他们真正懂得自己是这个团队的一部分时，会增加彼此间交流，研究好每一个动作，贡献属于自己的一份力。
在教学中，要让学生明白，自身努力只是是取得成功的一部分。往往因为自身的疏忽，会导致团队失败。自身能力可以通过努力来提升，但一旦对自身行为不负责，会让整个团队丧失竞争力。从而，在平时教学中，更应培养学生责任意识，对自身行为负责。
三、提升拓展能力，优化核心素养
生活是教学的延伸，体育更是如此。在以往的教学中，大多数教师只将目光放在课堂上，而忽视了课后的重要性。因此，要对现有教学模式进行改变，将体育融入到生活中，在充实学生生活的同时将体育的作用发挥到最大。
在体育教学中，要让学生走出课堂，找到适合自己锻炼方式，在锻炼自身身体素质的同时，完善学习。培养学生自主拓展能力需要运用现代科学技术，为学生提供丰富多彩是课后拓展锻炼，让其对拓展性锻炼产生浓厚兴趣，从而激发其内在潜力。在这一过程中，要让学生学会评价，首先进行自我评价，积极反思，总结出问题，从而做出调整，其次，让学生学互评，当“当局者迷，旁观者清”，他人会从客观角度做出评价，从而共同解决拓展中所产生的问题。最后，要进行师评，用专业的目光审视，从大方向上指出问题所在，引导学生改正，以免在后期载犯同样错误。在教学中，要发挥这三种评价方式，引导学生将课堂知识运用到生活中。此外，还要布置一些拓展性任务，促进教学延伸，以保证学生身心健康。课堂学习是有限的，课后自主拓展是永无止境，合理发挥学生自主拓展能力，能让学生核心素质得以提升。
基于学生拓展能力的培养，不仅要着眼课堂，更要落实到课后，借助自评，互评，教师评三种评价，让学生清晰认识到问题所在，从而提高课堂效率，提升拓展能力，让教学不断优化，趋向高效。
总之，在高中体育教学中，不应只关心学生身体发展，更应以核心素养为根本出发点，优化教学方式，让其真正领会体育的魅力。在新课改下背景下，核心素养的发展是关键，学生只有融入团队中，加深责任意识，积极拓展自我，才能提升核心竞争力。