【摘 要】
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班级文化强调的是班级这个特殊“社会组织”的人文性——人生观、价值观和世界观.这种班级文化理应是充满人文性关怀的良好开端,是全体师生一起创造的精神财富.班级师生日常
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班级文化强调的是班级这个特殊“社会组织”的人文性——人生观、价值观和世界观.这种班级文化理应是充满人文性关怀的良好开端,是全体师生一起创造的精神财富.班级师生日常教学活动中的活动形式和物质形态则承载着班级文化理念,而其本身则构成了文化的物质形态,即工具性.这种工具性与人文性在日常教学形态中理论认识缺席导致班级文化的主导性某种程度上掩盖了工具性,为厘清这一问题,本文试图从默会与张力空间的角度来对其进行理论性的弥合,对二者的关系进行空间性的建构.
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