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对离子反应及其发生的条件教学内容和价值进行初步分析,结合学生对于离子反应基本概念遇到的障碍,阐述了如何恰当借助宏观实验事实发展学生对微观的认识。
基于宏观实验事实发展学生微观认识的教学活动设计——以“离子反应及其发生的条件”为例
【摘 要】
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对离子反应及其发生的条件教学内容和价值进行初步分析,结合学生对于离子反应基本概念遇到的障碍,阐述了如何恰当借助宏观实验事实发展学生对微观的认识。
【机 构】
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北京教育学院学科教育学研究团队
【出 处】
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教学仪器与实验
【发表日期】
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2012年10期
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