【摘 要】
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在汉语作为第二语言教学时,学习者的母语与汉语之间具有一些普遍的特征。汉语无论作为母语学习,还是作为第二语言学习,都要经过刺激、反应和强化的反复过程来习得。充分利用
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在汉语作为第二语言教学时,学习者的母语与汉语之间具有一些普遍的特征。汉语无论作为母语学习,还是作为第二语言学习,都要经过刺激、反应和强化的反复过程来习得。充分利用语言之间的共性,利用普遍语法,汉语作为第二语言学习者可以利用母语中已经具体化的语法原则来为汉语作为第二语言学习提供便利。本文分析了普遍语法理论对第二语言习得的影响,得到了其对汉语作为第二语言教学的启示。
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