第十届“振兴杯”全国青年职业技能大赛启动等7则

来源 :职业·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Iknowyou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  第十届“振兴杯”全国青年职业技能大赛启动
  近日,由共青团中央和人力资源社会保障部联合举办的2014年中国技能大赛——第十届“振兴杯”全国青年职业技能大赛全面启动。本次大赛设置计算机网络管理员、焊工、美发师3个竞赛职业 (工种),决赛将于10月在辽宁省沈阳市举行。据悉,比赛期间,全国大赛组委会将围绕“岗位技能促振兴,青春建功中国梦”开展系列主题教育实践活动,回顾“振兴杯”十年历程,选树当代优秀青工典型,组织中外选手技能交流,开展培育和践行社会主义核心价值观座谈会以及中华优秀传统文化技艺展示等活动,以此引导广大职业青年立足本职,依靠技能创造自己的灿烂人生。
  全国职业教育专家举行学术报告会
  8月12日,由中国职业技术教育学会主办的全国职业教育专家学术报告会在齐齐哈尔工程学院举行。来自全国各地职业教育专家、学者百余人参加学术活动。据了解,此次会议是在全国深入学习贯彻习近平总书记关于发展职业教育重要批示和全国职业教育工作会议精神背景下举行的,会议通过专家学术报告会、实地考察典型院校,解读全国职业教育工作会议精神,传播国内外职业教育最新研究成果,介绍职业教育改革创新理论与实践探索。
  国务院取消11项职业资格许可
  近日,国务院印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》,取消11项职业资格许可和认定事项。本次取消的专业技术人员准入类职业资格,涉及国际商务、质量、税务、资产评估、土地登记、矿业权评估、品牌管理等多个专业领域。同时,国务院决定取消各地区自行设置的各类职业资格。本次11项职业资格许可的取消,受益面大,有利于降低就业创业门槛、营造良好的人才发展环境,进一步激发市场创业主体的积极性。
  湖南高技能人才超过100万人
  近年来,湖南省全面推进技能人才队伍建设,目前全省技能劳动者总量达370万人,其中高技能人才超过100万人,基本建立起面向全体劳动者,覆盖各个行业门类以及初、中、高各个技能等级的技能人才教育培训体系。截至2013年年底,全省共有技工学校129所,高技能人才培训基地50家。多年来,湖南省通过建设技能大师工作室、举办技能大师三湘行活动、开展职业技能竞赛活动,引导和鼓励广大职工走技能成才之路。
  安徽规定技师院校毕业视同大学专科学历
  近日,安徽省政府出台了《安徽省技能人才振兴计划实施方案(2014—2017)》(以下简称《实施方案》)。《实施方案》规定,取得高级职业资格证书的高级技工学校、技师学院毕业生视同大学专科学历,可报考相应的公务员职位,并纳入安徽省事业单位公开招聘以及专业技术职称评审范围。在技能人才激励机制方面,《实施方案》规定,取得国家职业资格证书受聘于高级工、技师、高级技师岗位的职工,可比照本单位助理工程师、工程师、高级工程师给予其相应工资福利待遇。
  高级技工短缺 名企提前抢人
  佛山智通人才市场近几年的招聘会数据显示,高级技工人才短缺,技校毕业生供不应求。8月16日,该市场举办第五届郝师傅技术型人才专场招聘会,近两百家企业进行招聘,提供近2000个技术型岗位。广东省人社厅发布消息,广东人才市场高级技工人才短缺,技校毕业生月薪远超本科生,广东很多企业近几年均调高了技能人才薪酬,技术型人才的薪酬增幅甚至达到年均10%-20%,5万-10万的中高级技术及技术管理岗位日渐趋于正常。
  海南将评首批60名中职学校省级骨干教师
  据悉,海南省将在全省中职学校一线从事教育教学工作的专任教师和教科研部门的专职教科研人员中,首批评选认定中职学校省级骨干教师60名(占海南省中职学校专任教师的1%左右)。其中,文化课教师占评选总数的30%,专业课教师占评选总数的70%,专业课教师按照海南省中职学校开设的专业大类分类评选。据介绍,推荐总人选放大至认定人选的3倍,即180名。其中,国家中职示范校或建设单位、国家级重点中职学校,每校报送推荐人选4名;省级重点中职学校每校报送推荐人选3名;其余中职学校报送推荐人选不超过2名,各中职学校需结合学校开设的重点、特色专业进行申报。教科研机构的专职教科研人员不超过3名。
其他文献
培养学生的英语听说读写综合能力是素质教育背景下的英语教学目标。在教学中,教师应转变教学思路,明确学生的课堂主体地位,通过任务型教学的方式来培养学生的语言综合能力。传统的英语教学课堂主要以教师的教授为主,整个课堂以教师为核心,学生被动地听讲,学生的思维处于教师的控制之中,虽然从大的方向上看,能够按时完成教学任务,但是,教学效果却不是十分显著,学生缺乏自主思维能力的锻炼,机械地记忆一些语言语法知识,没
如何使高三学生既能充分地“吾手写吾心”,抒真情实感,展真实才华,又能使自己的文章合乎高考要求,达到一定程度的中规中矩而稳拿高分,是每一位高三指导教师所思考的问题。我在高三教学实践中大致把考场作文规范训练分为以下六个部分。  一、分析考场作文的特点  先根据考场具体评分情况让学生明白“考场作文”的特殊意义和特定内涵。从考生的角度来看,一场语文考试两个半小时,分配给作文的时间大约是一小时,而且还必须在
对于一名普通的语文教师而言,听名师大家的课自然需仰视之。但黄厚江老师用他的本色语文教学弥合着教者与听众间的距离,从《我们家的男子汉》到《给我的孩子们》,从《江南的冬景》到《葡萄月令》,从《阿房宫赋》到《谏太宗十思疏》,无不闪烁着“语文本原、本真、本位”的思维火花。一如黄老师自己所说的:教学内容明明白白,教学过程清清楚楚,教学方法简简单单,教学活动真真切切,教学效果实实在在。  于是,同样以一名学生
对职业院校而言,技能大赛能够促进“双师型”队伍培养、实训基地建设、师生职业技能提高,是培养高技能人才的重要抓手。然而,由于技能大赛往往将有限的优质教育资源集中在少数学生身上,影响了教学质量的整体提高。为此,江苏省淮海技师学院在汽车维修专业探索出“赛教融合”的教学模式,将竞赛理念与企业实践覆盖到全部专业课程与全体专业师生,有效提升人才培养质量。  “竞技”贯穿教学全过程  对于汽车维修专业教学团队而
阳光的笑容,积极的心态,不管遇到多大的困难和挫折,他都会淡然一笑,冷静处之;2014年,他代表唐山劳动技师学院参加河北省中职院校技能大赛,获得河北省车工第一名;同年6月,代表河北省参加全国中职技能大赛,获得全国三等奖。  他是李建勇,2014—2015年度劳动出版“技能雏鹰”奖学金获得者。  人生的选择 无悔的追求  也许是上天的有意捉弄,成绩一向不错的李建勇在中考中发挥失常,与重点高中失之交臂。
技工院校教师本身的职业素质、教育教学水平对教学质量起着十分关键的作用。因此,建立一套科学规范、可操作性强、行之有效的教师教学质量综合评价体系已迫在眉睫。笔者结合学院近两年来这方面的大胆改革与尝试,阐述教师教学质量综合评价体系的改革与运行经验。  一、构建考核评价管理部门  教师教学质量评价工作在校长的指导下,由分管教学校长直接领导的校教学指导委员会作为教学质量评价的执行权威机构, 全面负责教学质量
摘 要:中等职业学校教师要主动尝试创新的教育教学方法,坚持“做中学、做中教”,不断增强课堂教学的实效性和针对性。本文以中职计算机应用专业为例,探索如何开展情境式教学。  关键词:情境式 中等职业教育 计算机应用专业  中等职校教师,要主动尝试创新的教育教学方法,坚持“做中学、做中教”,如结合专业实际,大力推行项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和岗位教学,不断增强课堂教学的实效性和针对
摘 要:深化“教学做合一”教学模式对提高人才培养质量具有重要的意义。本文结合国家骨干高职院校建设实际,以工业分析与检验专业为例,介绍了“教学做合一”的四个要素及五项具体措施,并总结了“教学做合一”的成效。  关键词:教学做合一 人才培养质量 工业分析与检验  课 题:江西省高等学校教学改革研究课题《适应市场需求的“332”人才培养模式的研究与实践》,项目编号:JXJG-13-48-3。  高等职业
“近年来,面对就业市场的各种不稳定因素,学校希望培养出来的学生可以‘能胜岗 能转岗’。技能人才的培养模式必须要符合社会、企业的需求,学生毕业之后既能就业也能适应岗位的变化。”镇江高等专科学校党委书记刘国荣说。为了使学生既有直接就业能力,也有转岗能力,学校借鉴德国双元制、北美CBE和国际劳工组织MES课程模式特点,结合多年镇江高专的办学实际,创建了“四平台八模块”的高职课程模式,简称“4F8M”课程
摘 要:本文就构建“学员为本、实践取向”的培训模式进行探究,重点介绍了徐州幼儿师范高等专科学校在长期的各级各类培训实践中逐步构建起“学员为本、实践取向”的培训模式,着力彰显“实践取向,学做合一”的培训特色,积极建构“结构合理、资源互补”的师资团队,扎实打造“专业实用、丰富多元”的实践基地,精心创设“以人为本、温馨高雅”的培训氛围的经验做法。  关键词:学员为本 实践取向 培训模式  笔者所在徐州幼