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【摘要】课程改革作为近年来教育界最主要发展的的方向之一，受到了各界广泛的关注，各种类型的新式教学方法也得到广泛应用。微课作为一种短小精干的教学方式深受师生们青睐，尤其在小学英语教学方面成为老师授课的主要授课方式。本文将对传统小学英语课堂教学存在的问题以及微课作为新兴教学模式的优点进行分析，并对微课在小学英语教学中起到至关重要的作用进行阐述。
【关键词】微课 小学英语教学 运用
引言：
在当前快节奏的工作学习环境中“微”渐渐流行起来，微世界中的微博、微信、微电影、微营销等也成了时尚的风向标。微课初形成于社交网站twitter，之后2008年秋由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯首创。微课作为国内教育界的新型教育模式逐渐普及，这种从国外兴起的授课形式在国外趋向成熟，但是在中国教育领域仍在初期发展阶段有很大的上升空间。微课体现出以小见大，微课堂带动学生的学习积极性，强化了知识要点，增强了学生自信的口语表达，创造出真是适合学生的英语课堂。
1传统小学英语课堂教学存在的问题
1.1授课形式单调，课堂互动少
为了更好的与国际接轨，中国教育界秉承一切从娃娃抓起的教学理念，从小学入学起便开设了英语课程。小学的英语课程十分基础，主要培养学生学习英语的兴趣，培养积极的英语学习态度，培养学生掌握标准的发音并能够进行简单的对话，为今后深入的学习打下基础。小学英语的授课方式主要以老师整堂课滔滔不绝的“讲”为主，归其原因主要是课程任务紧、教学安排多等多种因素。这种教学方式在中国应试教育中非常普遍，填鸭式的教学已经成为中国教育界的硬伤。作为语言课当然应以多说多练为主，但是课堂人数过多使得教师不能够掌握每位同学的学习掌握情况。
1.2学生年龄小学习兴趣难培养，难掌握知识要点
小学生年纪尚幼难分是非黑白，自控能力弱，对于一节40分钟时长的课程，即使对课程非常感兴趣也不能做到100%的认真，调查显示一堂课孩子聚精会神的听至多也就十分钟。课堂上教师也会安排一些游戏、活动来调动学生们的积极性，刚开始的时候孩子们玩的不亦悦乎，并在短时间内记住所学知识，但巩固和复习课程安排不合理无法帮助学生完全掌握知识点。而且时间一长孩子们的兴趣迅速下降，不仅不利于后期教学，而且也无形中打击了孩子学习英语的信心。
2微课主要特点
“微”有细小、精妙之意，因而可知微课字面直接体现出的特点就是时间短，一般时长控制在5-10分钟最佳。微课的主要教学载体是视频，而且占用空间小多为几十兆，不仅便于保存也易于传播，可以上传到网络上进行分享，也非常适合学生拷贝到自己的存储设备，在家里或者闲暇时间进行重复学习，对教师间互相学习提高也提供了便利。视频教学的优点就是生动形象引人入胜，加入音乐、语言、卡通等丰富多彩的元素让教学更加具有感染力，在整个教学过程中才能牢牢抓住学生的注意力，提高学生的学习效率。
由于整个教程时间短教学内容有限，微课教学更注重单个知识点的教授，普通英语课堂整节课教的知识点繁杂，学生容易记错、记混，相比较而言微课的单独知识点教学让学生们更好消化、理解。微课课件的制作也十分的灵活，教师可以通过多与学生沟通了解学生的喜好，在主题教学内容的基础上完善课件。南京师范大学张一春教授就曾评价微课虽然短但是教学效果显著教学意义重大，虽然教授的知识点少但是一步一个脚印的学习让孩子们打下坚实的基础。
3微课作为新的教学形式对小学英语教学至关重要
3.1微课的应用更合理的安排了课堂教学
微课在我国的发展不仅体现在逐年增多的教学课件上，而且对于整个小学英语课堂教学设计也发生了许多改变。例如广东佛山教育局就首次在网络上开设微课堂，短短时间内阅读观看次数增长迅速，可见微课受关注的程度。微课的制作灵活性强，不仅仅限制于教师只要喜好设计的朋友也可以将自己的微课上传网上进行分享，让更多的人学习借鉴，佛山微课教学网站短短一个月收到微课作品超过1600个，点击率超过5万次，开创了中国网络微课平台的先河。
课件内容删繁去冗，将平时40分钟的教学内容压缩到5-10分钟，不仅提高了教学内容的精度，也加深了教师对教材的理解，强化了教师对于教学设计的准确。将微课加入到小学英语的教学中，有效解决授课教师课程设置不合理的尴尬情况，也避免因知识点繁多而使得学生不知所学的窘境。
3.2微课新颖的教学模式更适合学生学习
微课独特的教学模式更符合当前学生学习的习惯，随着生活水平的不断提高，现如今的小学生早早的开始使用数码产品玩游戏看视频，卡通动画是孩子的一大喜好，老师在制作课件的时候就可以增加可爱搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教学中，老师可以根据主题增加活泼简单的英文歌曲，先把整个课堂气氛活跃起来让学生们对今天的课堂充满期待，然后卡通人物出现用英文和孩子们打招呼把学生引入到语言情景当中，加强基础口语练习，然后对知识点进行专项教学，通过不同的形象引用同一知识点的句式进行不同的练习，不仅让学生牢记了句式也了解到做些什么样的活动会“have a good time”。
结束语：
通过对传统小学英语教学存在问题和新兴课程微课的教学特点进行分析，将微课应用到当前小学英语教学当中，利用微课的诸多优点来减少传统教学中学生学习效率不高、缺乏学习热情、复习不到位的弊端。微课教学不仅活跃了课堂氛围，帮助学生快乐学习的同时让同学掌握了知识，真正做到聚沙成塔的学习效果。微课通过其特有的短、精、趣等优点在小学英语教学中得到广泛推广，希望小学英语教育在微课的加持下整体教学质量达到新的高度。
【参考文献】
[1]何立艳.微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J].科技视界，2015（30）.
[2]戴晓华，陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育，2014（9）.
[3]王颖.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（12）.
[4]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.
【关键词】微课 小学英语教学 运用
引言：
在当前快节奏的工作学习环境中“微”渐渐流行起来，微世界中的微博、微信、微电影、微营销等也成了时尚的风向标。微课初形成于社交网站twitter，之后2008年秋由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯首创。微课作为国内教育界的新型教育模式逐渐普及，这种从国外兴起的授课形式在国外趋向成熟，但是在中国教育领域仍在初期发展阶段有很大的上升空间。微课体现出以小见大，微课堂带动学生的学习积极性，强化了知识要点，增强了学生自信的口语表达，创造出真是适合学生的英语课堂。
1传统小学英语课堂教学存在的问题
1.1授课形式单调，课堂互动少
为了更好的与国际接轨，中国教育界秉承一切从娃娃抓起的教学理念，从小学入学起便开设了英语课程。小学的英语课程十分基础，主要培养学生学习英语的兴趣，培养积极的英语学习态度，培养学生掌握标准的发音并能够进行简单的对话，为今后深入的学习打下基础。小学英语的授课方式主要以老师整堂课滔滔不绝的“讲”为主，归其原因主要是课程任务紧、教学安排多等多种因素。这种教学方式在中国应试教育中非常普遍，填鸭式的教学已经成为中国教育界的硬伤。作为语言课当然应以多说多练为主，但是课堂人数过多使得教师不能够掌握每位同学的学习掌握情况。
1.2学生年龄小学习兴趣难培养，难掌握知识要点
小学生年纪尚幼难分是非黑白，自控能力弱，对于一节40分钟时长的课程，即使对课程非常感兴趣也不能做到100%的认真，调查显示一堂课孩子聚精会神的听至多也就十分钟。课堂上教师也会安排一些游戏、活动来调动学生们的积极性，刚开始的时候孩子们玩的不亦悦乎，并在短时间内记住所学知识，但巩固和复习课程安排不合理无法帮助学生完全掌握知识点。而且时间一长孩子们的兴趣迅速下降，不仅不利于后期教学，而且也无形中打击了孩子学习英语的信心。
2微课主要特点
“微”有细小、精妙之意，因而可知微课字面直接体现出的特点就是时间短，一般时长控制在5-10分钟最佳。微课的主要教学载体是视频，而且占用空间小多为几十兆，不仅便于保存也易于传播，可以上传到网络上进行分享，也非常适合学生拷贝到自己的存储设备，在家里或者闲暇时间进行重复学习，对教师间互相学习提高也提供了便利。视频教学的优点就是生动形象引人入胜，加入音乐、语言、卡通等丰富多彩的元素让教学更加具有感染力，在整个教学过程中才能牢牢抓住学生的注意力，提高学生的学习效率。
由于整个教程时间短教学内容有限，微课教学更注重单个知识点的教授，普通英语课堂整节课教的知识点繁杂，学生容易记错、记混，相比较而言微课的单独知识点教学让学生们更好消化、理解。微课课件的制作也十分的灵活，教师可以通过多与学生沟通了解学生的喜好，在主题教学内容的基础上完善课件。南京师范大学张一春教授就曾评价微课虽然短但是教学效果显著教学意义重大，虽然教授的知识点少但是一步一个脚印的学习让孩子们打下坚实的基础。
3微课作为新的教学形式对小学英语教学至关重要
3.1微课的应用更合理的安排了课堂教学
微课在我国的发展不仅体现在逐年增多的教学课件上，而且对于整个小学英语课堂教学设计也发生了许多改变。例如广东佛山教育局就首次在网络上开设微课堂，短短时间内阅读观看次数增长迅速，可见微课受关注的程度。微课的制作灵活性强，不仅仅限制于教师只要喜好设计的朋友也可以将自己的微课上传网上进行分享，让更多的人学习借鉴，佛山微课教学网站短短一个月收到微课作品超过1600个，点击率超过5万次，开创了中国网络微课平台的先河。
课件内容删繁去冗，将平时40分钟的教学内容压缩到5-10分钟，不仅提高了教学内容的精度，也加深了教师对教材的理解，强化了教师对于教学设计的准确。将微课加入到小学英语的教学中，有效解决授课教师课程设置不合理的尴尬情况，也避免因知识点繁多而使得学生不知所学的窘境。
3.2微课新颖的教学模式更适合学生学习
微课独特的教学模式更符合当前学生学习的习惯，随着生活水平的不断提高，现如今的小学生早早的开始使用数码产品玩游戏看视频，卡通动画是孩子的一大喜好，老师在制作课件的时候就可以增加可爱搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教学中，老师可以根据主题增加活泼简单的英文歌曲，先把整个课堂气氛活跃起来让学生们对今天的课堂充满期待，然后卡通人物出现用英文和孩子们打招呼把学生引入到语言情景当中，加强基础口语练习，然后对知识点进行专项教学，通过不同的形象引用同一知识点的句式进行不同的练习，不仅让学生牢记了句式也了解到做些什么样的活动会“have a good time”。
结束语：
通过对传统小学英语教学存在问题和新兴课程微课的教学特点进行分析，将微课应用到当前小学英语教学当中，利用微课的诸多优点来减少传统教学中学生学习效率不高、缺乏学习热情、复习不到位的弊端。微课教学不仅活跃了课堂氛围，帮助学生快乐学习的同时让同学掌握了知识，真正做到聚沙成塔的学习效果。微课通过其特有的短、精、趣等优点在小学英语教学中得到广泛推广，希望小学英语教育在微课的加持下整体教学质量达到新的高度。
【参考文献】
[1]何立艳.微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J].科技视界，2015（30）.
[2]戴晓华，陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育，2014（9）.
[3]王颖.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（12）.
[4]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.