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传统的语文阅读课堂教学，往往是以划分段落层次、归纳段意和中心思想、分析总结写作特点为基本思路，以教师分析讲解、学生接收为基本模式。这种阅读教学往往因不重视学生的个性化理解，不注重阅读方法的指导和写作技巧的学习指导而缺少活力。
我的“四问”阅读法
【摘 要】
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传统的语文阅读课堂教学，往往是以划分段落层次、归纳段意和中心思想、分析总结写作特点为基本思路，以教师分析讲解、学生接收为基本模式。这种阅读教学往往因不重视学生的个性
【机 构】
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重庆市酉阳县苍岭镇中心小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年34期
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