1. 形成背景
　　当前音乐教育一味地追求应试教学，而使音乐课显得枯燥乏味且缺乏艺术感染力，逐步造成音乐学科在学科体系中的萎缩现象，极大地阻碍了广大学生的身心发展。曾有学生说：“音乐课无非就是唱唱听听，而且都是些老掉牙的东西，一点都无趣。”这一日趋严重的现象，的确给我们每一位音乐教育工作者提出了值得探讨和研究的问题。
　　随着素质教育的不断深入，音乐教育在学校教育中的自身优势和独特作用日趋显著，其教育目的也日渐突出：中小学音乐教育就是要培养音乐家。笔者通过深入学习现代教育理论，结合自已从事键盘音乐教学多年，并多次参加全省或全国学术交流的体会，尝试着把电钢琴为特色的课程作为校本课程引入我们的音乐课程教学改革之中。
　　2. 改革的依据
　　随着知识经济的形成与发展，我们可以看到，以培养创新精神与实践能力为本的教育将是知识经济的中心，这种着眼于知识创新的教育必然是以人的学习为基点的。作为21世纪教育基点的“终身学习”，将依托现代信息技术的学习和不断更新的教育观念、教育模式上。此外，在信息技术的推动下，电子技术的迅猛发展给音乐艺术也带来很大冲击。电钢琴教学对于学校音乐教育教学具有重要的作用。
　　音乐学习是为学生提供了一个了解一系列人类文化（美学、历史、哲学、自然等）的非常自然的途径，我们可以通过现代信息技术的新颖的电钢琴教学，让学生正确感知、理解音乐作品，从而确立起正确的审美观、人生观、价值观，并使之融入他们的日常学习生活中；多学科知识的融合与渗透，有效地拓宽了音乐教学的内容，使学生自始至终在多元文化的教育范围中充分学习，健康发展，为培养学生将来成为复合型人才打好坚实的基础；进一步证明音乐与其它学科相互构成的整个对人全面发展的深远影响。
　　3. 改革的内容
　　由于电钢琴具有十分丰富且独特的功能，而且在音乐教学中，电钢琴轻巧、灵活、不占地方，可以代替钢琴，有钢琴的手感与音色，老师边弹边唱时，可以直接与学生互动交流。因此我们尝试引入以电钢琴为学校特色课程，从而辅助基础知识的教授。
　　3.1 运用电钢琴所具有的多样化的音色、节奏，丰富音乐课的教学内容。当今中小学音乐教材已经进行了一定的改编，内容上比以前丰富了很多。如果我们在音乐课堂中加入电钢琴教学，可以让学生更形象、更生动地接触各种风格的乐曲，从而提高学生的学习兴趣。因为电钢琴在音色上与其它乐器相比，显示出较大的优势，用它能模仿上百种不同的音色，如各种木管、铜管、弦乐的音色，以及钟琴、钢琴、曼陀林、人声合唱、哇音、民族乐器音色等等，甚至还可以模仿人的说话声、叫声、心跳声及自然界的音响。此外电钢琴还具有自动节奏功能，可调节选用各种节奏。
　　3.2 运用电钢琴的特殊功能，进行综合的音乐素质训练和简单的合奏练习，培养和提高学生的综合音乐素质。我们可以通过电子琴和弦的“一目了然”性，让学生在理解和声概念的同时也学会和声处理；利用自动伴奏功能，只要按下一个和弦，就会发出丰富的和声，这十分方便学生各弦配置，是易懂易弹的，而且可以边弹边唱，丰富了学生们的课外生活。一开始可只在C调上进行学习简单的和弦配置，再进行合奏练习。如日本歌曲《樱花》，可以让一部分同学演奏主旋律，一部分同学运用电钢琴的打击乐器演奏节奏部分。这样可以使学生初步了解和掌握合奏的基本形式和合奏概念。
　　4. 信息教育的渗透
　　在信息化社会到来之际，社会生产飞速发展，以现代信息技术特别是互联网络技术为特征的信息化社会，必将对我们的生活带来深刻变化。英特尔未来教育理念的核心内容就是围绕一个课题，提出问题，制定单元计划，通过利用现代信息技术传授知识与学习，最终解决问题提高学生的能力。它强调团队的协作精神；重视讨论、交流的学习；重视师生互动的学习；重视信息技术对教学的渗透和应用；重视头脑风暴过程，撞击智慧火花；重视学生的能力，成就感和创新精神与创新能力的培养。在当今电脑普及的时代，电钢琴具有MIDI（数字接口）可与电脑连接，可以通过这一个先进技术，运用音乐知识，加花变奏，变节拍等方法进行改编创作。可以让学生用不同节奏、速度进行弹奏对比，倾听其演奏效果，再引导和启发学生通过电脑对乐曲进行加花、扩展、缩短的变奏练习。
　　总之，我们的音乐教育课程教学改革可以用电钢琴为媒介，紧密围绕现代教学理论，不断实践与探索！尽可能让学生去感受音乐、去创造音乐、去表现音乐，真正地在音乐领域中做自己的主人。
　　
　　收稿日期：2011-09-27