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摘要：有言道“对人的心灵教育需要用音乐”，音乐乐调能够抚慰人的心灵、激励人的精神，音乐能促进人积极向上发展，对于正處於人生初期階段的學校學生來說有着很大影响。所以，高中音乐教学若能恰当地利用音乐的給人帶來的積極影响力，讓学生进行音乐欣赏教育教学，這種音乐欣赏教育教学可以在豐富学生的情感体验的同時，提高学生對於音樂的审美情趣，進而促进学生的全面性、个體性的音樂欣賞发展。本文就音乐欣赏对学生个性发展的引导进行如下阐述。
关键词：音乐欣赏;学生;个性
学校学生仍为步入繁雜的社会，未能体验到丰富的生活，音乐欣赏的能力培养可以给人带来的积极影响力，如果我们将这种音乐欣赏教育能力有效地利用在学生教育中，能够培养学生的审美情趣，能够引导学生积极向善，能助于学生的个性健康发展。
一、音乐欣赏拓展学生的视野。音乐艺术博大精深，不同时代的音乐能够体现不同国家和民族当时的精神文化，每种音乐都有一定的民族风格、个人风格，通过音乐我们能感受到不同民族的风俗、文化和情感，能够感受到音乐家对事物的观察和表达，以及他们对现世的人生感悟和精神寄托。我们的高中音乐教育可以先从探究课本中的音乐作品开始，课本知识是对学生教育知识的精华提炼，从挖掘课本音乐作品开始能够让学生学习了解到丰富的音乐风格，能够拓展学生的艺术视野，增强学生对艺术的感知能力。学生通过对课本音乐知识的了解，能够感受到音乐所蕴涵的思想精神。学生通过了解音乐艺术，能够感受不同的音乐艺术风格，了解音乐文化的表现形态。因此，在老师的引导下，学生可以了解到音乐家与音乐艺术和思想文化的关系。学生在不断的学习当中，受到优质文化知识的潜移默化影响，学习到音乐艺术的丰富体系知识，扩展音乐视野。
二、音乐欣赏促进学生的文化教育。音乐学科同样有着丰富的教育功能。优质的音乐能够刺激人的身体。很多优秀的古典音乐都能够让听者产生情感上的共鸣，比如说约翰-塞巴斯蒂安-巴赫的G调大提琴组曲就十分能够触动人的心灵，如果能让学生对G调大提琴组曲进行专业的音乐鉴赏就能够提高学校学生对於音乐的审美情趣，进而可以激发学生的对於音乐欣赏能力的兴趣，使学校学生的个性发展。教师在引导学生进行音乐欣赏时，应先从音乐作品音乐家的创作背景等音乐常识等基楚开始，然后加深对於音乐的学习，让学生在提高音乐鉴赏能力的同时，了解更多的文化知识信息。在音乐欣赏中，学生可以通过对音乐的感受，学习到更多的文化知识，引导学生接受和传承文化、创造文化。
三、音乐欣赏促进学生的思想道德教育。高中生在青春期阶段，高中学校学生的自我表现主动性降低，他们不太爱大声歌唱，更喜欢以倾听的方式来接受音乐教育。课本是文化教育的精粹，音乐课本中有很多对学生有良好思想教育影响的内容，有助于对他们思想道德素质的培养。学生在欣赏音乐乐曲时，感受作者当时的情感诉求，以此去分析了解到当时的社会状况和历史文化。在音乐欣赏教学中，教师可以通过一定题材的优秀音乐作品适时地对学生进行思想道德教育，例如爱国主义题材等音乐内容进行教学，能够引导学校学生形成良好的思维观念。很多优秀的音乐常常能够从侧面反映出当时社会状况，教师通过积极引导可以帮助学生理解历史发展和社会变化，让他们在学习理解社会发展中找到自己的生活理想，建立良好的世界观、人生观和价值观，让学生在积极的音乐欣赏教育中得到思想道德教育的发展。
四、音乐欣赏促进学生的心理素质教育。在对高中生进行教育时要注重对他们的心理素质教育，他们在现阶段的心理有了很大成长，有了很强的自我意识，心理素质健康教育对他们有着很大影响。教师在引导学生欣赏优美音乐时，运用多种方式，让学生感受到音乐的美好意境，以此对高中学校学生潜移默化地产生积极的影响。在音乐欣赏教学中，教师可以引导学生学习理解作者的精神情感和作品蕴涵的思想文化，帮助学生更好地追求真、善、美，加强对他们的心理素质教育，提高他们的心理素质水平。
五、音乐欣赏增强学生的创造力。教师在音乐欣赏教学中注重引导学生思考音乐背後的内涵，利用好学生的好奇心与探求兴趣，根据音乐欣赏教育教学内容，结合学校学生具体情况，巧妙地利用多媒体等方式开展一些课堂活动，例如根据音乐课本内容，与学生进行一些角色扮演活动，让学生深切感受到音乐作品的内涵，理解作品蕴涵的思想和作者想传递出的精神情感。让学生在对音乐欣赏作品感性认知的同时，其个性也能够得到更好的发展。在此过程中，教师可以观察到学生的特点，能够不断加深对学生的认知，以便之后根据学生的情况设定特色教学，充分发挥学生的特长，增强学生的活力。教师不断引导学生发现自我、发展自我，在帮助学生逐渐成长中增强学生的独立思考能力，增强学生的自我创造力。
六、音乐欣赏能够升华人格。在音乐欣赏教学中，注重培养学生的想象。音乐欣赏需要人的感官全面配合，学生在聆听音乐的过程中，大脑也在不断联想创造，教师在此同时可以积极引导学生积极想象，拓展学生的思维，增强学生的想象力和创造力。教师在引导学生想象时可以结合学生性格特点，联系学生生活，让音乐欣赏融入学生生活，增强学生的情感体验，让学生在不断联想中的到情感升华。优秀的音乐作品蕴涵了很多优秀的思想道德文化，寄托了优秀音乐人所寄托的精神抱负，学生通过音乐欣赏，不断联系生活、思考自我，三观能够很好的发展，思想素质也能够得到很大的提升，以此音乐欣赏帮助学生得到人格的升华。
总结
音乐欣赏教学对学生的教育和发展有着很大影响，教师要注重音乐欣赏的重要性，在教学中研究课本内容，引导学生挖掘课本知识，观察分析每一个学校学生的个性特点，为学生创造适当的音乐欣赏教育教学方式，更好的提高学校学生的学习音乐的主动性和积极性。教师通过进行良好的音乐欣赏教学能夠拓展学生的视野，在促进对学生文化教育、思想道德教育提高，促进学生的个性发展。
参考文献：
[1]王赫楠.在聆听中感受美——浅谈初中音乐欣赏课对学生的审美教育[J].辽宁行政学院学报，2006，8（6）.
[2]蔡秀春.浅谈如何在音乐欣赏中培养学生的创造能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017（3）.
[3]胡琳，李幼平，葛俊杰.音乐欣赏教学对学生综合素质教育的影响[J].桂林电子科技大学学报，2005（4）.
关键词：音乐欣赏;学生;个性
学校学生仍为步入繁雜的社会，未能体验到丰富的生活，音乐欣赏的能力培养可以给人带来的积极影响力，如果我们将这种音乐欣赏教育能力有效地利用在学生教育中，能够培养学生的审美情趣，能够引导学生积极向善，能助于学生的个性健康发展。
一、音乐欣赏拓展学生的视野。音乐艺术博大精深，不同时代的音乐能够体现不同国家和民族当时的精神文化，每种音乐都有一定的民族风格、个人风格，通过音乐我们能感受到不同民族的风俗、文化和情感，能够感受到音乐家对事物的观察和表达，以及他们对现世的人生感悟和精神寄托。我们的高中音乐教育可以先从探究课本中的音乐作品开始，课本知识是对学生教育知识的精华提炼，从挖掘课本音乐作品开始能够让学生学习了解到丰富的音乐风格，能够拓展学生的艺术视野，增强学生对艺术的感知能力。学生通过对课本音乐知识的了解，能够感受到音乐所蕴涵的思想精神。学生通过了解音乐艺术，能够感受不同的音乐艺术风格，了解音乐文化的表现形态。因此，在老师的引导下，学生可以了解到音乐家与音乐艺术和思想文化的关系。学生在不断的学习当中，受到优质文化知识的潜移默化影响，学习到音乐艺术的丰富体系知识，扩展音乐视野。
二、音乐欣赏促进学生的文化教育。音乐学科同样有着丰富的教育功能。优质的音乐能够刺激人的身体。很多优秀的古典音乐都能够让听者产生情感上的共鸣，比如说约翰-塞巴斯蒂安-巴赫的G调大提琴组曲就十分能够触动人的心灵，如果能让学生对G调大提琴组曲进行专业的音乐鉴赏就能够提高学校学生对於音乐的审美情趣，进而可以激发学生的对於音乐欣赏能力的兴趣，使学校学生的个性发展。教师在引导学生进行音乐欣赏时，应先从音乐作品音乐家的创作背景等音乐常识等基楚开始，然后加深对於音乐的学习，让学生在提高音乐鉴赏能力的同时，了解更多的文化知识信息。在音乐欣赏中，学生可以通过对音乐的感受，学习到更多的文化知识，引导学生接受和传承文化、创造文化。
三、音乐欣赏促进学生的思想道德教育。高中生在青春期阶段，高中学校学生的自我表现主动性降低，他们不太爱大声歌唱，更喜欢以倾听的方式来接受音乐教育。课本是文化教育的精粹，音乐课本中有很多对学生有良好思想教育影响的内容，有助于对他们思想道德素质的培养。学生在欣赏音乐乐曲时，感受作者当时的情感诉求，以此去分析了解到当时的社会状况和历史文化。在音乐欣赏教学中，教师可以通过一定题材的优秀音乐作品适时地对学生进行思想道德教育，例如爱国主义题材等音乐内容进行教学，能够引导学校学生形成良好的思维观念。很多优秀的音乐常常能够从侧面反映出当时社会状况，教师通过积极引导可以帮助学生理解历史发展和社会变化，让他们在学习理解社会发展中找到自己的生活理想，建立良好的世界观、人生观和价值观，让学生在积极的音乐欣赏教育中得到思想道德教育的发展。
四、音乐欣赏促进学生的心理素质教育。在对高中生进行教育时要注重对他们的心理素质教育，他们在现阶段的心理有了很大成长，有了很强的自我意识，心理素质健康教育对他们有着很大影响。教师在引导学生欣赏优美音乐时，运用多种方式，让学生感受到音乐的美好意境，以此对高中学校学生潜移默化地产生积极的影响。在音乐欣赏教学中，教师可以引导学生学习理解作者的精神情感和作品蕴涵的思想文化，帮助学生更好地追求真、善、美，加强对他们的心理素质教育，提高他们的心理素质水平。
五、音乐欣赏增强学生的创造力。教师在音乐欣赏教学中注重引导学生思考音乐背後的内涵，利用好学生的好奇心与探求兴趣，根据音乐欣赏教育教学内容，结合学校学生具体情况，巧妙地利用多媒体等方式开展一些课堂活动，例如根据音乐课本内容，与学生进行一些角色扮演活动，让学生深切感受到音乐作品的内涵，理解作品蕴涵的思想和作者想传递出的精神情感。让学生在对音乐欣赏作品感性认知的同时，其个性也能够得到更好的发展。在此过程中，教师可以观察到学生的特点，能够不断加深对学生的认知，以便之后根据学生的情况设定特色教学，充分发挥学生的特长，增强学生的活力。教师不断引导学生发现自我、发展自我，在帮助学生逐渐成长中增强学生的独立思考能力，增强学生的自我创造力。
六、音乐欣赏能够升华人格。在音乐欣赏教学中，注重培养学生的想象。音乐欣赏需要人的感官全面配合，学生在聆听音乐的过程中，大脑也在不断联想创造，教师在此同时可以积极引导学生积极想象，拓展学生的思维，增强学生的想象力和创造力。教师在引导学生想象时可以结合学生性格特点，联系学生生活，让音乐欣赏融入学生生活，增强学生的情感体验，让学生在不断联想中的到情感升华。优秀的音乐作品蕴涵了很多优秀的思想道德文化，寄托了优秀音乐人所寄托的精神抱负，学生通过音乐欣赏，不断联系生活、思考自我，三观能够很好的发展，思想素质也能够得到很大的提升，以此音乐欣赏帮助学生得到人格的升华。
总结
音乐欣赏教学对学生的教育和发展有着很大影响，教师要注重音乐欣赏的重要性，在教学中研究课本内容，引导学生挖掘课本知识，观察分析每一个学校学生的个性特点，为学生创造适当的音乐欣赏教育教学方式，更好的提高学校学生的学习音乐的主动性和积极性。教师通过进行良好的音乐欣赏教学能夠拓展学生的视野，在促进对学生文化教育、思想道德教育提高，促进学生的个性发展。
参考文献：
[1]王赫楠.在聆听中感受美——浅谈初中音乐欣赏课对学生的审美教育[J].辽宁行政学院学报，2006，8（6）.
[2]蔡秀春.浅谈如何在音乐欣赏中培养学生的创造能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017（3）.
[3]胡琳，李幼平，葛俊杰.音乐欣赏教学对学生综合素质教育的影响[J].桂林电子科技大学学报，2005（4）.