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摘要：随着教育信息化改革的深入开展，网络教学已经由最初的探索、观望阶段过渡到标准化、普及实施阶段。国内一线高校都在打造具有知名度和品牌影响力的网络课程，绝大部分高校都搭建了网络教学平台，并建设了一定规模的网络课程。然而，在网络教学平台的实施应用与推广过程中，部分院校未达到理想的效果，具体的教学应用与推广工作还面临着诸多问题。本文将着重研究互聯网钢琴教育的发展，以期为后来者提供借鉴。
关键词：互联网 钢琴 教育
一、网络钢琴课程没有被全面普及
笔者对南京部分琴行以及网络上的部分公众号、网络课程网站等进行了资料收集。从收集到的资料来看，网络钢琴课程已经粗具规模，但还处于起步阶段，大部分学琴的学生还是选择去琴行学习钢琴，因为这样更加直观，更能够认识到自己练琴方面的不足之处。笔者同时也采访了部分带孩子来学琴的家长，他们认为，在琴行学琴能够更有效地学好钢琴，在教师的指导下能够更快速、更直接地看到孩子的进步。在问及对钢琴网络课程能否接受时，他们认为这是一种很好的学习途径，但是可能在学习效率上没办法与琴行上课比，而在学费方面不可置否是相对便宜的。笔者观察琴行钢琴教师上课后发现，如今琴行依旧使用传统教学模式，并没有加入网络课程部分，这是值得我们去深入研究和探索的地方。
二、学生和家长对网络钢琴教学比较认同
通过调查可知，学钢琴的许多学生和家长，都非常愿意尝试网络钢琴课程，他们觉得这样既新颖又省时，家长不用浪费休息时间去陪孩子上一节起码45分钟的钢琴课，在去琴行的路上来回也要耗费不少时间。另外，琴行费用一般是10—12节课一个阶段，一节课最低100元，整个阶段上课结束至少花费几千元，这十几节课上完，有些孩子甚至只能学会一两首简单的乐曲，如果不经常练习，甚至只能弹最基础的音阶。但是网络课程价格不需要那么昂贵，一节课最低只需要花10元左右，体现了网络课程的意义所在。我们想要设立一个免费的网络课程平台，这样家长也有了可以自主支配的时间，在学费上也能减轻一些负担。同时，学生也能在课程中学会知识，在琴行上课可能没办法记住教师说的每个知识点，在网络课程中有的课程甚至可以随时回看教师说的每一句话和重点，使学生能够完整地掌握知识点和技能。
三、网络钢琴教育的必要性
实际上，网络钢琴课程在现代是必不可少的，在社会发展的大环境下，网络课程在所有教学课程中也将拥有一席之地。笔者发现许多网络课程的视频点击率达亿次以上，说明许多人渴望学习音乐知识，享受音乐带来的美感。如今，许多人已经不仅仅满足于物质生活，而是追求更高级的精神生活。去参加音乐会、聆听古典乐、演奏乐器时，会发现很多人并不是专业音乐院校毕业的，而是音乐爱好者，甚至可以说是音乐发烧友，但得益于网络钢琴课程，有些人了解的音乐知识甚至比我们专业院校的学生还要多。因此，钢琴网络课程必不可少，我们将进一步展开实际活动，争取能让这个课程粗具雏形。而且在我们的观察中，部分钢琴陪练软件也如雨后春笋般陆续上线，通过关注公众号和下载相关视频APP就可以达到在线上课的目的。
四、关于网络钢琴课程的改进建议
笔者发现，很多家长宁愿把孩子放在琴行，也不愿让他自己在家看着视频练习的原因是，琴行教师有监督指导的作用，而网络课程无法对学生进行指导。我们思考认为，是否可以让学生定期上传视频，教师通过网络对学生给予评价；或者网络课程和琴行相结合，利用这种传统与新式相结合的方法，实时监控孩子的钢琴学习，从而更好地达到教学目标。面授课教师可以通过生动的教学方法使学生对学习产生兴趣，而许多网络课程只是单一地授课，把知识点从头到尾讲一遍，比较枯燥。笔者也一直在思考这个问题，要想把网络课程变得更加生动有趣，考虑是不是能根据不同的年龄阶段设置不同的课程。比如小孩子可以用动画的形式进行授课，通过故事，让孩子更好地理解，寓教于乐；成年人可以用通俗易懂的方法传授知识，利用我们生活中的常识对难度大的知识点进行解析。
对于怎样开设这样一个网络课程平台也值得商榷，首先，需要突破技术难关，解决如何建立平台的问题；其次，课程内容设置如何让大多数人能够理解，这也是我们需要斟酌的问题。收集网络课程的资料进行学习总结，对设立这样一个课程进行构思，由浅入深，从大致情况到更多的细节部分，都要进行思考，对产生的问题进行思考和解决。并且要学习如何建立网络课程平台，使此项目有一个大体框架，学习如何运营，如何管理，如何丰富内容，使得课程内容更加完善。这是最基本的要素，要学会技术，才能继续加入自己所学的知识和方法。还有对于学习已经成型的网络课程如何实施，内容是由哪些部分组成的，课程方面是怎样设置的，一共有多少课时，通过完成这些课时是否能完成教学目标等问题，都是需要我们分析和解决的地方。最后，准备课程内容，设计教学方案。只有设计好这些，才能吸引更多学生前来学习，学生才能听懂课程所要介绍的知识和技能。网络课程是一种新颖的教学模式，钢琴教学还处于传统授课模式，把两者相结合，既丰富了网络课程的内容，也使钢琴教学与时俱进，不局限于课堂授课。
现在很多音乐爱好者都喜欢学习钢琴等乐器演奏，却因为生活繁忙没有时间去琴行上课，希望在不久的将来可以通过网络授课随时随地学习钢琴，不局限于时间和空间。丰富钢琴教学的多样性，使钢琴教学面向大众，使音乐学习不局限于音乐类专业学生，而是面向更多从未接受过专业音乐训练的人群。使传统教学与新式教学以及互联网相结合，使音乐教学和一个新的领域相结合，使音乐教学与时俱进，使更多从未接触音乐专业训练的人们，能基本上学会简单乐理，并且能学会弹奏简单的钢琴乐曲甚至可以视奏，从而丰富人们的精神文化生活。这个平台还能让钢琴教师互相学习，增进自己的演奏能力和教学能力，取长补短，还可以通过网络平台交流教学经验和问题等。
如果能在一个共同的平台解析已知和未知之间的联系，人们就可以非常轻松地学习，建议音乐技术在非正式学习环境中以Jacotot使用的Télémaque翻译的方式行事，当他自己不会说佛兰芒语时，他会将法语教给他的比利时学生。该技术在学生和教师的音乐领域之间建立了共同点。学生可以通过此项技术访问该平台，实际感受音乐声音和视觉盛宴。因此，音乐和器乐技能的技术表现拥有可用于在非正式和正式音乐世界之间搭建桥梁的共同点。通过这种方式，技术可以成为教学团队中永远存在的成员，协助但不替换教师，就像Télémaque协助但没有取代Jacotot一样。
五、结语
教育信息化改革的深入开展让网络教学由最初的探索、观望达到了过渡实施阶段。国内一线高校在打造品牌网络课程的同时，也出现了一些具体的问题，并导致部分院校未达到理想的网络音乐教学效果。因此，完善网络钢琴课程的教学方式，让更多家长认可，让学生能深切地提高自身音乐学习技巧是关键所在。可以采取正确的学习方法来达到课堂与网络教育之间的平衡，也可以通过在线协作和分享，使不同地区、学习水平接近的学生在虚拟学习环境中“聚集”在一起，体验彼此日常音乐生活的现实，以此交换学习经验，提高自身音乐技巧。
★基金项目：本文系江苏第二师范学院大学生创新训练省级指导项目“网络平台对钢琴教学推动的探索与实践”成果申报（项目编号：201814436062X）。
（作者简介：梁帆，女，江苏第二师范学院本科在读，研究方向：互联网与钢琴）（责任编辑 葛星星）
关键词：互联网 钢琴 教育
一、网络钢琴课程没有被全面普及
笔者对南京部分琴行以及网络上的部分公众号、网络课程网站等进行了资料收集。从收集到的资料来看，网络钢琴课程已经粗具规模，但还处于起步阶段，大部分学琴的学生还是选择去琴行学习钢琴，因为这样更加直观，更能够认识到自己练琴方面的不足之处。笔者同时也采访了部分带孩子来学琴的家长，他们认为，在琴行学琴能够更有效地学好钢琴，在教师的指导下能够更快速、更直接地看到孩子的进步。在问及对钢琴网络课程能否接受时，他们认为这是一种很好的学习途径，但是可能在学习效率上没办法与琴行上课比，而在学费方面不可置否是相对便宜的。笔者观察琴行钢琴教师上课后发现，如今琴行依旧使用传统教学模式，并没有加入网络课程部分，这是值得我们去深入研究和探索的地方。
二、学生和家长对网络钢琴教学比较认同
通过调查可知，学钢琴的许多学生和家长，都非常愿意尝试网络钢琴课程，他们觉得这样既新颖又省时，家长不用浪费休息时间去陪孩子上一节起码45分钟的钢琴课，在去琴行的路上来回也要耗费不少时间。另外，琴行费用一般是10—12节课一个阶段，一节课最低100元，整个阶段上课结束至少花费几千元，这十几节课上完，有些孩子甚至只能学会一两首简单的乐曲，如果不经常练习，甚至只能弹最基础的音阶。但是网络课程价格不需要那么昂贵，一节课最低只需要花10元左右，体现了网络课程的意义所在。我们想要设立一个免费的网络课程平台，这样家长也有了可以自主支配的时间，在学费上也能减轻一些负担。同时，学生也能在课程中学会知识，在琴行上课可能没办法记住教师说的每个知识点，在网络课程中有的课程甚至可以随时回看教师说的每一句话和重点，使学生能够完整地掌握知识点和技能。
三、网络钢琴教育的必要性
实际上，网络钢琴课程在现代是必不可少的，在社会发展的大环境下，网络课程在所有教学课程中也将拥有一席之地。笔者发现许多网络课程的视频点击率达亿次以上，说明许多人渴望学习音乐知识，享受音乐带来的美感。如今，许多人已经不仅仅满足于物质生活，而是追求更高级的精神生活。去参加音乐会、聆听古典乐、演奏乐器时，会发现很多人并不是专业音乐院校毕业的，而是音乐爱好者，甚至可以说是音乐发烧友，但得益于网络钢琴课程，有些人了解的音乐知识甚至比我们专业院校的学生还要多。因此，钢琴网络课程必不可少，我们将进一步展开实际活动，争取能让这个课程粗具雏形。而且在我们的观察中，部分钢琴陪练软件也如雨后春笋般陆续上线，通过关注公众号和下载相关视频APP就可以达到在线上课的目的。
四、关于网络钢琴课程的改进建议
笔者发现，很多家长宁愿把孩子放在琴行，也不愿让他自己在家看着视频练习的原因是，琴行教师有监督指导的作用，而网络课程无法对学生进行指导。我们思考认为，是否可以让学生定期上传视频，教师通过网络对学生给予评价；或者网络课程和琴行相结合，利用这种传统与新式相结合的方法，实时监控孩子的钢琴学习，从而更好地达到教学目标。面授课教师可以通过生动的教学方法使学生对学习产生兴趣，而许多网络课程只是单一地授课，把知识点从头到尾讲一遍，比较枯燥。笔者也一直在思考这个问题，要想把网络课程变得更加生动有趣，考虑是不是能根据不同的年龄阶段设置不同的课程。比如小孩子可以用动画的形式进行授课，通过故事，让孩子更好地理解，寓教于乐；成年人可以用通俗易懂的方法传授知识，利用我们生活中的常识对难度大的知识点进行解析。
对于怎样开设这样一个网络课程平台也值得商榷，首先，需要突破技术难关，解决如何建立平台的问题；其次，课程内容设置如何让大多数人能够理解，这也是我们需要斟酌的问题。收集网络课程的资料进行学习总结，对设立这样一个课程进行构思，由浅入深，从大致情况到更多的细节部分，都要进行思考，对产生的问题进行思考和解决。并且要学习如何建立网络课程平台，使此项目有一个大体框架，学习如何运营，如何管理，如何丰富内容，使得课程内容更加完善。这是最基本的要素，要学会技术，才能继续加入自己所学的知识和方法。还有对于学习已经成型的网络课程如何实施，内容是由哪些部分组成的，课程方面是怎样设置的，一共有多少课时，通过完成这些课时是否能完成教学目标等问题，都是需要我们分析和解决的地方。最后，准备课程内容，设计教学方案。只有设计好这些，才能吸引更多学生前来学习，学生才能听懂课程所要介绍的知识和技能。网络课程是一种新颖的教学模式，钢琴教学还处于传统授课模式，把两者相结合，既丰富了网络课程的内容，也使钢琴教学与时俱进，不局限于课堂授课。
现在很多音乐爱好者都喜欢学习钢琴等乐器演奏，却因为生活繁忙没有时间去琴行上课，希望在不久的将来可以通过网络授课随时随地学习钢琴，不局限于时间和空间。丰富钢琴教学的多样性，使钢琴教学面向大众，使音乐学习不局限于音乐类专业学生，而是面向更多从未接受过专业音乐训练的人群。使传统教学与新式教学以及互联网相结合，使音乐教学和一个新的领域相结合，使音乐教学与时俱进，使更多从未接触音乐专业训练的人们，能基本上学会简单乐理，并且能学会弹奏简单的钢琴乐曲甚至可以视奏，从而丰富人们的精神文化生活。这个平台还能让钢琴教师互相学习，增进自己的演奏能力和教学能力，取长补短，还可以通过网络平台交流教学经验和问题等。
如果能在一个共同的平台解析已知和未知之间的联系，人们就可以非常轻松地学习，建议音乐技术在非正式学习环境中以Jacotot使用的Télémaque翻译的方式行事，当他自己不会说佛兰芒语时，他会将法语教给他的比利时学生。该技术在学生和教师的音乐领域之间建立了共同点。学生可以通过此项技术访问该平台，实际感受音乐声音和视觉盛宴。因此，音乐和器乐技能的技术表现拥有可用于在非正式和正式音乐世界之间搭建桥梁的共同点。通过这种方式，技术可以成为教学团队中永远存在的成员，协助但不替换教师，就像Télémaque协助但没有取代Jacotot一样。
五、结语
教育信息化改革的深入开展让网络教学由最初的探索、观望达到了过渡实施阶段。国内一线高校在打造品牌网络课程的同时，也出现了一些具体的问题，并导致部分院校未达到理想的网络音乐教学效果。因此，完善网络钢琴课程的教学方式，让更多家长认可，让学生能深切地提高自身音乐学习技巧是关键所在。可以采取正确的学习方法来达到课堂与网络教育之间的平衡，也可以通过在线协作和分享，使不同地区、学习水平接近的学生在虚拟学习环境中“聚集”在一起，体验彼此日常音乐生活的现实，以此交换学习经验，提高自身音乐技巧。
★基金项目：本文系江苏第二师范学院大学生创新训练省级指导项目“网络平台对钢琴教学推动的探索与实践”成果申报（项目编号：201814436062X）。
（作者简介：梁帆，女，江苏第二师范学院本科在读，研究方向：互联网与钢琴）（责任编辑 葛星星）