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提到语文教师的教学基本功，我们总会首先想到一个教师在课堂上给学生教什么？如何教？因为从这些方面最能直接看出一个教师教学基本功的高低。但仔细想想不难发现，这些让我们借以对某位教师的教学基本功获得认识并得出评价结论的依据都是以显性的形式呈现出来的，如果换个角度，对未能以显性方式在课堂教学中得到呈现却又与得到显性呈现的内容密切关联的各方面因素来加以分析，我们会对教师的教学基本功有新的认识。