论文部分内容阅读
高校贫困生既表现出“穷且益坚”的积极心理品质，也存在一些“人穷志短”等消极心理特点。开展贫困生积极心理援助，坚持经济资助与心理帮扶、思想教育、能力提升“四结合”，具有重要现实意义。贫困生积极心理援助，可以从增进积极情绪体验、培养积极自我认知、培育积极人格特征、构建积极社会环境四个方面来推进，切实培养学生积极品质，激发学生积极力量，开发积极心理潜能。