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<正>1指导思想"数学讲究理性,但并不否认感性,尤其是数学灵感.数学史上的很多重大发现与灵感有着千丝万缕的联系".所以新课程强调数学直觉思维的培养,而这显然不能仅仅靠推理训练来实现.举例来说,一些教师在教授勾股定理时会先要求学生自己画一个直角三角形,让他们测量并计算该三角形三
在数学教学中关注感性与理性的共同发展——“刘徽与圆周率”拓展课教学设计
【摘 要】
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<正>1指导思想"数学讲究理性,但并不否认感性,尤其是数学灵感.数学史上的很多重大发现与灵感有着千丝万缕的联系".所以新课程强调数学直觉思维的培养,而这显然不能仅仅靠推理
【机 构】
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上海外国语大学附属外国语学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2013年06期
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