【摘 要】
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新课标指出,小学生的习作“重在培养学生的写作兴趣和自信心”.克鲁普斯卡娅曾经说过:“模仿对于儿童,正如独立创造对于成人那样同等重要.”从作文心理需要来说,是由模仿到创
【机 构】
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福州市闽清县坂东镇中心小学,福建,福州,350811
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新课标指出,小学生的习作“重在培养学生的写作兴趣和自信心”.克鲁普斯卡娅曾经说过:“模仿对于儿童,正如独立创造对于成人那样同等重要.”从作文心理需要来说,是由模仿到创新(独立作文),就像小孩学走路一样,是一个循序渐进的过程.例文不仅能把文章作法直观地呈现在学生面前,还能帮助学生习作时扩充知识,开拓思路,丰富想像.所以,例文引导是小学生作文训练,尤其在某些特殊文体的习作练习(如应用文)中,不可或缺的环节.现在通用的小学语文课本中,不乏一些优秀的例文.这些例文内容贴近学生生活,写作方法切合实际,便于学生仿效.写作前让学生阅渎一篇例文,在学生读懂例文的基础上,再明示本次习作要求、重点及范围.通过阅读例文,学生学到了如何选取习作材料,如何安排文章的篇章结构,既体现了“读写结合”的原则,又降低了作文难度.然而,到了高年级,若是使用不当,例文也会成为学生习作能力发展的桎梏,可能让学生的作文“千人一面”.
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