新课改形式下对初中美术课堂教学的思考分析

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  摘 要:在新课改的形势下,如何进一步提升课堂教学的高效性越来越受到诸多学校与教育工作者的高度关注,其也是对教学质量加以评定的重要标准。初中学校在开展美术知识的教学过程当中,教师授课的效果与初中生在美术知识方面掌握的程度有着直接的关系。基于此,本文就对新课改形势下初中美术课堂教学中存在的一些问题展开了思考和分析,并提出了相应的改进措施,旨在对提升初中美术课堂的教学质量起到帮助的作用。
  关键词:新课改形势下;初中美术;课堂教学
  引言
  对于教育机构而言,其所开展的每一项课程都有着极高的必要性,在对相关经验加以不断累积的过程中,每一门课程都逐步形成了具有一定科学性与合理性的授课方式。而这其中就包括了美术课程。美术的相关教学能够让学生的大脑得到强化,使他们的思维更加的开阔,提升他们的审美能力。然而,美术课程常常被严重的忽视了。所以,对初中美术课堂的教学效率加以有效的提高就显得极其重要了。
  1.初中美术课堂教学中存在的问题
  1.1学生缺乏正确的认识
  美术具有一定的具象性。在开展美术教学的过程中,倘若一直使用同一种教学方式,那么就很有可能使学生在美术的认知方面产生错误的理解,导致他们无法很好的掌握相关的知识内容。以此降低了美术课堂教学的授课质量。
  1.2未充分重视学生的主体地位
  通常情况下,老师在课堂上授课时常常会忽略学生的主体地位。学生在学习的过程中常常只能被动的接受老师所讲解的知识内容。使其在美术的学习上严重缺乏主动性,此教学方式使得学生无法对美术产生兴趣。以此降低了美术课堂教学的授课质量。
  1.3教学方式缺乏创新性
  目前,有些初中学校在开展美术教学的过程中,仍然还在采用陈旧的教学方式。教师根据课本以及教学大纲的相关内容进行备课。在授课的时候完全按部就班的进行讲解。没有把美术的相关学习内容和平时的生活有效的结合在一起。更没有将美术知识和其他学科的相关知识内容进行融合,使学生感觉到乏味枯燥,由此降低了美术课堂教学的授课质量。
  2.新课改形势下提升美术课堂教学效率的相关措施
  2.1采用情境教学法
  美术课程的相关知识内容要求学生一定要具有较强的理解能。基于此,就必须要有效提高学生对于美术知识的理解能力。目前,情境教学作为一种新的教学方式,逐渐受到了广泛的关注。教师基于课堂的教学内容创建出相应的情境,让学生在学习的过程中具有一定的主观能动性。让他们更好的理解所学的知识内容。在很大程度上提升了初中美术课堂教学的效率。
  比如,在讲解《蒙娜丽莎》这一作品的时候,老师可以带领学生分析此作品创作的具体背景。使学生能够感受到创作者当时的心情。教师在对相关情境加以创设的过程中,一定要让相关的内容具有较高的合理性。以此更好的让学生的思维进行发散。提高其学习的兴趣。以此通过创建情境的教学方式提高学生在学习与理解方面的能力。
  2.2明确学生主体地位
  在常规的课堂教学当中,几乎都是由教师占据着主体地位。学生在学习的时候非常的被动。因此,美术老师一定要明确学生的主体地位,所有的教学工作都是为了学生而开展的。教师一定要在教学的过程中充分体现出学生的主体地位。让他们在课堂上学习时可以放松心态。以此提高学生学习的主动性。在课堂上的时候,要让学生感觉到自由和平等。使他们能够主动和老师进行沟通和交流,从而提高美术课堂的教学效率。
  比如,在常规的美术课堂教学方式当中,都是由老师先讲解相关的课程内容,之后再让学生进行绘画,老师事先准备某个物品或是直接在教室当中寻找。让学生以固定的思维和特定的时间里内将其画出来。这样不但使學生的主观能动性受到了影响。还有可能降低他们学习美术的兴趣。学生只有在对所画的事物有一定兴趣的情况下,才会更好的掌握其细节,同时发散其思维。所以,在学生绘画之前,教师要对相关的基础知识加以深入的讲解。在绘画的过程当中,要对学生在绘画的技巧上加以有效的指导。在学生提出相关问题的时候,要和他们耐心的交流。以此提升课堂教学质量。
  2.3对教学的方式加以创新
  老师要以相关的教学内容为基础,对课堂教学的方式加以创新。把其他学科的知识内容引入到美术的教学当中。使教学的内容更加的丰富。以此提高初中美术课堂教学的效率。
  例如,教师可以让学生自己分成几个小组,将于图片、视频或者网络课件等多媒体元素引入到美术的教学当中,比如彩绘等。以此让教学的内容更具多样性。使学生能够更好的掌握相关的知识内容。让他们充分意识到学习美术的重要性学习,以便其对于以后的学习更加的积极主动。
  3.结束语
  综上所述,对于初中美术的课堂教学而言,其教学的质量与学生掌握相关知识的程度有着直接的关系。因此,在新课改的形势下,美术老师一定要在授课的过程当中不断寻求有效的教学方法,让教学的相关内容更加多元化。提高学生学习美术知识的兴趣度。同时,还要将其他学科的知识内容与美术教学有效的结合在一起,让相关的教学内容更具全面性,并明确学生在课堂教学当中的主体地位。以此推进教育事业的整体发展。
  参考文献:
  [1]吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究,2015(16):117.
  [2]武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].美术教育研究,2013(06):138.
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