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上一期，芦果和青鸟研究了解题的规范问题。为了解决孩子们不够遵守规范、不爱写“解”的问题，青鸟飞出了大楼，他要去做什么呢？
“白校长让你们进去。”一位老师探头进来，对站在教室里的芦果和两位老师说。茄子老师愣了一下：“学生还等着我呢，你们先去吧。”
芦果和南瓜老师走出教室，站在走廊上。芦果犹豫着往走廊尽头看了看，窗台上有一片掉落的绿叶，暗示着青鸟从这儿飞出去了，但其他人并没有注意到。南瓜老师怕校长着急，反复催促，芦果又看了一眼窗户，只好先进了校长室。
校长热情地从办公桌后面站起身来，他全身白衣白裤，身材有点肥胖。他自我介绍说：“我叫白土豆，目前担任方程学院的校长。”
芦果提问：“不好意思，我想请教一下，你们和数题国是什么关系呢？”
白校长想了一下，说：“我知道在山林之外就是数题国，但还没有数题国的时候，就有方程学院了，我也不是波利亚国王任命的。从远古起，有了数与形，就有了我们方程的萌芽。我坚信用方程能够解决许多的数学难题，所以愿意接受你们的来访，向你们展示我们研究的成果与价值。”
说到“你们”，白校长愣了一下，问：“咦，你的同伴，就是那个会飞的帅哥哪儿去了？”芦果顿时警惕起来。这是她第一次见到白校长，但现在看来，白校长对自己和青鸟的情况并不是一无所知。是预先调查了吗？还是有人向他报告？
白校长看出了她的想法，随手在旁边的白板上画了一个三角形，解释说：“你看我们三方，哦，就是你们、我们、数题国，其实是互相关联的。你们是学习者，我们是你们要学习的内容，数题国就是你们学习后要解决的问题。”
芦果想想觉得也对，那就是说明三方的目标是一致的，自己正是要学到更好的数学本领，带回到原来的世界中，帮助同学们。这么看来，自己还真是有点像去西天取经的唐僧。那青鸟，难道是白龙马吗？一想到青鸟，青鸟正好从外面走进来。他已经恢复了人形，手里拿着一枚印章。“这个印章就是我想给茄子老师看看的。”青鸟解释道。
白校长带着他们来到旁边的教室里，茄子老师还在上课。一听就知道，他还是在絮絮叨叨：“同学们啊，方程解题，一定要记得写‘解’字呀。”
“大家把作业摆好，我来帮你们一把。”青鸟举起手里的小印章，随手捏去盖子。大家看去，只觉得上面是一个字，是什么字呢？正在琢磨中，青鸟施展他的快捷身法，飞快地从各组之间的过道穿梭往返，把所有同学的作业纸都盖了一遍。没等茄子老师查看，全班同学就欢呼起来：“太棒了，我要，我要！”
茄子老師向旁边的学生借来作业纸一看，所有方程题之下，第一行空行的最左边，都盖上了一个字——“解：”。“哇，真好！有了这个，我就有点儿喜欢方程了。”白校长在旁边看着，先是惊讶，后来脸上露出了笑容。
茄子老师继续上课，白校长、南瓜老师、青鸟和芦果回到了校长室。白校长激动地抓住青鸟的手，说道：“你这个‘解’字印章实在是太好了！如果能帮学生们解决一些学方程的‘痛点’，例如少写个‘解’字，那可能会让他们更爱用方程，所以我对你的这个‘解’字印章很欣赏！”
青鸟顺势说道：“既然您这么欣赏我们，那么，对于我们前来学习代数与方程知识的请求，应该不会不答应吧？”
白校长反复打量着他们：“自然不会不答应，但有点麻烦的是，你们比我们的学生要大一些，如果插班，既不像学生，也不像老师，看起来很奇怪呀。”
今年正好有两个新生班，分别由木瓜老师与香蕉老师带领。白校长决定让芦果和青鸟到木瓜老师班当听课学习的实习老师。他们对这个身份还是很满意的，在学校里接触过实习老师的学生都知道，实习老师大多年轻有活力，和学生有共同语言，很受学生欢迎。
南瓜老师去教师办公室联系与安排学习内容了。白校长突然严肃地对青鸟和芦果说：“你们来的时候，是不是遇到一个黑衣人？是不是捡到了一根树枝收在包里了？以后要保管好这树枝，小心那黑衣人。”青鸟和芦果愣住了，再看白校长，又变成若无其事的样子了。这样的插曲，让他们对接下来在方程学院的学习充满了疑虑与好奇。
第二天，青鸟和芦果按照安排参加在勇气坡举行的“方程解题起步”新生测评活动。等他们赶到勇气坡下的时候，两个新生班都已经排好了队。芦果和青鸟站在木瓜班队伍的最后面，前面是一个男生和一个女生，两个人长得很像。男生看起来一副懵懵懂懂的样子，女生则是一副怯生生的模样。芦果带头，双方互相介绍了一下。原来男生就叫懵懵，女生叫怕怕，他俩是双胞胎兄妹呢。
勇气坡其实是一个特制的测试场，会从巨大光滑的石壁上不断地滚落各种考题。站立在下方的两个学生根据淘汰制原则，胜者留下，败者出局。负责测试的榴莲老师爱吓唬人，他拿着个大话筒，对全班同学大声嚷嚷：“你们都听好了，我们知道你们是新学生，没学过多少知识，但考的就是你们的勇气！今天的规则是两个人为一组，在坡下站好，上面会滚落写着习题的大木头，要求一看到就要开始做，而且不能做错。如果感觉自己不会的，可以把白纸举起来当白旗挥一挥，表示投降，那另一个人就获胜。如果不投降，坚持要做，又做错了的，或是时间到了还没做完的，就会被滚落下来的‘题木’撞飞到后面的烂泥潭里去！”
“啊？那可怎么办？我们还没开始学，怎么一来就考我们呢？不公平，不公平，不公平！”同学们窃窃私语。
木瓜老师却不慌不忙，冲着本班的队伍挤挤眼睛，小声地说：“大家就按我预先教的办法，不管出现多难的题，我保证你都能连做三步。”
在队伍最后面的芦果和青鸟一听，愣住了。在数题国闯荡多时的他们知道，数学题的类型与变化几乎是无穷无尽的，如果用算术解一道题，每列一个算式都要思考半天，怎么可能“不管出现多难的题都能连做三步”呢？
两个班的同学分别拿着笔和写字板，站在了坡下。上面的一个闸门提起，两段粗壮的圆木同时滚了出来，可能与坡度有关，滚动的速度并不快，但声响却很吓人，轰隆隆的。两位同学来不及多想，立即就要注目阅读上面的题，但奇怪的是，香蕉班的学生一看题，就愁眉苦脸，喃喃自语：“太难了，太难了，这可怎么做呀？”而当他转头看向左边的木瓜班同学时，发现他居然已经开始动笔写着了，一边写一边还念念有词：“嗯，我想可以这样。好，第一步……嗯，第二步很简单，就来……然后是第三步，那当然是要……”
香蕉班的同学本来就紧张，这下一看对手居然真的能一看题甚至不看题也能动笔，而且还一写就是“三步”。“啊，这可太厉害了，我可比不过！”眼看圆木越滚越近，他连忙挥起手里的写字板来，上面的白纸随风飘扬，还真的像一面白旗。
青鸟请你漫游数题国
用列方程的方法解决数学问题，在解题的时候，首先要写下一些文字说明。你能猜到木瓜老师班上的同学，决定了要用方程解法，就会先写下哪“三步”吗？
芦果和你对答案
上期答案：初中教材上是每一行的最左边对齐的（如下图，左边为小学教材，右边为初中教材），但也有等号对齐的。两种教材中都有不同的写法，所以这两种写法都是可以的。初中教材这样写起来比小学教材上的更方便，而小学教材上的写法更让我们联想到要保持等式两边相等。
“白校长让你们进去。”一位老师探头进来，对站在教室里的芦果和两位老师说。茄子老师愣了一下：“学生还等着我呢，你们先去吧。”
芦果和南瓜老师走出教室，站在走廊上。芦果犹豫着往走廊尽头看了看，窗台上有一片掉落的绿叶，暗示着青鸟从这儿飞出去了，但其他人并没有注意到。南瓜老师怕校长着急，反复催促，芦果又看了一眼窗户，只好先进了校长室。
校长热情地从办公桌后面站起身来，他全身白衣白裤，身材有点肥胖。他自我介绍说：“我叫白土豆，目前担任方程学院的校长。”
芦果提问：“不好意思，我想请教一下，你们和数题国是什么关系呢？”
白校长想了一下，说：“我知道在山林之外就是数题国，但还没有数题国的时候，就有方程学院了，我也不是波利亚国王任命的。从远古起，有了数与形，就有了我们方程的萌芽。我坚信用方程能够解决许多的数学难题，所以愿意接受你们的来访，向你们展示我们研究的成果与价值。”
说到“你们”，白校长愣了一下，问：“咦，你的同伴，就是那个会飞的帅哥哪儿去了？”芦果顿时警惕起来。这是她第一次见到白校长，但现在看来，白校长对自己和青鸟的情况并不是一无所知。是预先调查了吗？还是有人向他报告？
白校长看出了她的想法，随手在旁边的白板上画了一个三角形，解释说：“你看我们三方，哦，就是你们、我们、数题国，其实是互相关联的。你们是学习者，我们是你们要学习的内容，数题国就是你们学习后要解决的问题。”
芦果想想觉得也对，那就是说明三方的目标是一致的，自己正是要学到更好的数学本领，带回到原来的世界中，帮助同学们。这么看来，自己还真是有点像去西天取经的唐僧。那青鸟，难道是白龙马吗？一想到青鸟，青鸟正好从外面走进来。他已经恢复了人形，手里拿着一枚印章。“这个印章就是我想给茄子老师看看的。”青鸟解释道。
白校长带着他们来到旁边的教室里，茄子老师还在上课。一听就知道，他还是在絮絮叨叨：“同学们啊，方程解题，一定要记得写‘解’字呀。”
“大家把作业摆好，我来帮你们一把。”青鸟举起手里的小印章，随手捏去盖子。大家看去，只觉得上面是一个字，是什么字呢？正在琢磨中，青鸟施展他的快捷身法，飞快地从各组之间的过道穿梭往返，把所有同学的作业纸都盖了一遍。没等茄子老师查看，全班同学就欢呼起来：“太棒了，我要，我要！”
茄子老師向旁边的学生借来作业纸一看，所有方程题之下，第一行空行的最左边，都盖上了一个字——“解：”。“哇，真好！有了这个，我就有点儿喜欢方程了。”白校长在旁边看着，先是惊讶，后来脸上露出了笑容。
茄子老师继续上课，白校长、南瓜老师、青鸟和芦果回到了校长室。白校长激动地抓住青鸟的手，说道：“你这个‘解’字印章实在是太好了！如果能帮学生们解决一些学方程的‘痛点’，例如少写个‘解’字，那可能会让他们更爱用方程，所以我对你的这个‘解’字印章很欣赏！”
青鸟顺势说道：“既然您这么欣赏我们，那么，对于我们前来学习代数与方程知识的请求，应该不会不答应吧？”
白校长反复打量着他们：“自然不会不答应，但有点麻烦的是，你们比我们的学生要大一些，如果插班，既不像学生，也不像老师，看起来很奇怪呀。”
今年正好有两个新生班，分别由木瓜老师与香蕉老师带领。白校长决定让芦果和青鸟到木瓜老师班当听课学习的实习老师。他们对这个身份还是很满意的，在学校里接触过实习老师的学生都知道，实习老师大多年轻有活力，和学生有共同语言，很受学生欢迎。
南瓜老师去教师办公室联系与安排学习内容了。白校长突然严肃地对青鸟和芦果说：“你们来的时候，是不是遇到一个黑衣人？是不是捡到了一根树枝收在包里了？以后要保管好这树枝，小心那黑衣人。”青鸟和芦果愣住了，再看白校长，又变成若无其事的样子了。这样的插曲，让他们对接下来在方程学院的学习充满了疑虑与好奇。
第二天，青鸟和芦果按照安排参加在勇气坡举行的“方程解题起步”新生测评活动。等他们赶到勇气坡下的时候，两个新生班都已经排好了队。芦果和青鸟站在木瓜班队伍的最后面，前面是一个男生和一个女生，两个人长得很像。男生看起来一副懵懵懂懂的样子，女生则是一副怯生生的模样。芦果带头，双方互相介绍了一下。原来男生就叫懵懵，女生叫怕怕，他俩是双胞胎兄妹呢。
勇气坡其实是一个特制的测试场，会从巨大光滑的石壁上不断地滚落各种考题。站立在下方的两个学生根据淘汰制原则，胜者留下，败者出局。负责测试的榴莲老师爱吓唬人，他拿着个大话筒，对全班同学大声嚷嚷：“你们都听好了，我们知道你们是新学生，没学过多少知识，但考的就是你们的勇气！今天的规则是两个人为一组，在坡下站好，上面会滚落写着习题的大木头，要求一看到就要开始做，而且不能做错。如果感觉自己不会的，可以把白纸举起来当白旗挥一挥，表示投降，那另一个人就获胜。如果不投降，坚持要做，又做错了的，或是时间到了还没做完的，就会被滚落下来的‘题木’撞飞到后面的烂泥潭里去！”
“啊？那可怎么办？我们还没开始学，怎么一来就考我们呢？不公平，不公平，不公平！”同学们窃窃私语。
木瓜老师却不慌不忙，冲着本班的队伍挤挤眼睛，小声地说：“大家就按我预先教的办法，不管出现多难的题，我保证你都能连做三步。”
在队伍最后面的芦果和青鸟一听，愣住了。在数题国闯荡多时的他们知道，数学题的类型与变化几乎是无穷无尽的，如果用算术解一道题，每列一个算式都要思考半天，怎么可能“不管出现多难的题都能连做三步”呢？
两个班的同学分别拿着笔和写字板，站在了坡下。上面的一个闸门提起，两段粗壮的圆木同时滚了出来，可能与坡度有关，滚动的速度并不快，但声响却很吓人，轰隆隆的。两位同学来不及多想，立即就要注目阅读上面的题，但奇怪的是，香蕉班的学生一看题，就愁眉苦脸，喃喃自语：“太难了，太难了，这可怎么做呀？”而当他转头看向左边的木瓜班同学时，发现他居然已经开始动笔写着了，一边写一边还念念有词：“嗯，我想可以这样。好，第一步……嗯，第二步很简单，就来……然后是第三步，那当然是要……”
香蕉班的同学本来就紧张，这下一看对手居然真的能一看题甚至不看题也能动笔，而且还一写就是“三步”。“啊，这可太厉害了，我可比不过！”眼看圆木越滚越近，他连忙挥起手里的写字板来，上面的白纸随风飘扬，还真的像一面白旗。
青鸟请你漫游数题国
用列方程的方法解决数学问题，在解题的时候，首先要写下一些文字说明。你能猜到木瓜老师班上的同学，决定了要用方程解法，就会先写下哪“三步”吗？
芦果和你对答案
上期答案：初中教材上是每一行的最左边对齐的（如下图，左边为小学教材，右边为初中教材），但也有等号对齐的。两种教材中都有不同的写法，所以这两种写法都是可以的。初中教材这样写起来比小学教材上的更方便，而小学教材上的写法更让我们联想到要保持等式两边相等。