摘 要：在小学阶段的语文教学中，写作是一个非常重要的课题，对于小学作文的教育，直接会影响学生语文能力的高低和学生对语文知识的综合使用水平，以及对学生将来的语文学习会产生非常重大的影响，良好的写作能力可以为将来学习、工作打下坚实的基础，因此对于学生来说十分重要。将小学写作教学生活化，是教育改革不断发展的条件下，一种十分有效的教学方式。通过对小学写作教学现状的分析，研究小学写作教学生活化的一些方法和策略，表明在小学写作中生活化教学的重要作用。
　　关键词：小学生；写作；生活化；策略
　　写作走向生活化的目的是为了引导学生从自己的生活经验作为基本的出发点，自由地把自己的所见、所闻、所思、所感写出来，表达自己的思维和想法，通过生活中一点一滴的实践找到写作的素材。这样既可以培养学生主动观察周围事物的良好习惯，又可以充分发挥他们的自主性以及培养他们的创造性，从而使每一位学生的习作水平都可以不断地提高，使学生在写作的过程中不再只是运用语言，而且要审视生活和进行自我的思考。随着教育改革的不断推进，多种教学方法和理念的出现，运用良好的教学方法提高小学生写作的能力和水平是十分重要的，对小学作文生活化的教学策略进行相关的研究，从“生活化”的角度来优化作文教学，是我们每所小学和每位教师面临的重大课题。
　　一、在目前我国小学作文教学中存在的问题
　　1.脱离生活实际
　　虽然教学改革在不断地推进和普及，新的教学方法和理念也在不断推广到更多的学校，但是在我国的小学教育中，尤其是小学作文写作的教育过程中，存在着许多问题。比如，脱离学生的实际情况，脱离实际的生活经验，不符合小学写作教学的要求，除此之外，还有教师的教育观念陈旧等等多种原因都影响着我国小学写作的教育教学水平。我国长期受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。
　　2.教学观念落后
　　在我国传统的教育模式中，教师一直扮演着“传道、授业、解惑”的角色，是人类科学、文化知识的传递者。在人们的观念中认为教师是学生进步、发展的实施者，在认识中忽视了教师自身水平的提高，忽视了教师是学生个性的塑造者这一作用，也就忽视了教师本身对学生的影响。而在小学作文写作中，学生的兴趣方向和教师有着密切的影响。
　　二、小学生活化写作的教学策略
　　1.联系生活实际，观察生活现象
　　在小学的作文写作中，更加注意生活化的趋势。对于小学阶段的学生来讲，教师的引导作用是十分重要的，教师在教学中占据着重要的地位，所以教师要选择适合小学生年龄特征的教学方式，在潜移默化中影响小学生的生活习惯和观念，帮助他们健康成长。在小学作文写作生活化的要求之下，教师要带领学生走向社会、走向大自然，通过亲身的观察与一系列的活动激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作的素材，同时也增强学生对生活的热爱之情。
　　2.带领学生广泛阅读
　　教师要带领学生多去阅读一些书籍，指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情，引导学生记忆文中的好词佳句、优美片段，同时通过阅读广泛涉猎多方面知识，开阔视野，增加新鲜语汇。这样可以使学生在写作的过程中有大量优美的语言和章句。
　　3.积极带领学生参加实践活动，积累经验
　　在小学语文写作方面的教学过程中，教师可以有目的地引导学生走进生活进行社会生活实践。如组织多种形式的游戏或者说活动，比如参与墙报、办展览科普宣传、举办讲故事比赛、写字比赛、画画比赛、手工制作比赛、文娱表演活动、主题中队会、猜字游戏活动等等，通过一系列的活动，教师就可以在学校内部去教导学生，给予学生更多的素材，开阔学生的思维。
　　4.教学过程中运用情景教学方法
　　兴趣是最好的老师。尤其是对于小学生来讲，他们的学习更多地受到兴趣的影响，因而在作文教学中，教师必须根据小学生自身的实际情况，分析小学生的爱好去设计教学，从而吸引学生学习的兴趣，通过作文本身具有的独特魅力去调动学生的写作积极性。在写作的过程中，自觉地引导学生去建议生活的实际，开放思维。比如小学作文《捉迷藏》，在让学生写这篇作文时，教师先带领学生利用体育课进行了“捉迷藏”的游戏，使得学生在游戏中可以体会到真实的感觉，得到一些切身的感受。或者说在教学过程中多设置一些导入情境，在课堂上营造一种良好的文学氛围，比如向学生讲述雷锋的故事，讲述现代社会中乐于助人的事跡和高尚的品德，在无形中向学生传递正面的思想和写作的素材，让学生的写作更加贴近生活。
　　作文是生活的再现和反映，也是对生活的一种创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活也就不会有丰富的作文。教师只有引导学生去不断地体验生活，了解学生的生活，提高学生的生活能力，才能为学生的生活带来更多的色彩，学生的写作才可以反映五彩缤纷的儿童世界。
　　参考文献：
　　李寿荣.小学作文生活化[J].华章，2007（12）.
　　编辑 温雪莲