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【摘要】在现今的社会中，不少青少年沉迷网游不能自拔，浪费时间、浪费金钱，更是荒废学业、影响前途。本研究选取我校2014级汽修专业一名典型后进生为例，他的问题行为表现为脾气暴躁、沉迷网游、对学习过度焦虑不安。通过本问题提出的研究，老师以管乐教育作为切入口，运用音乐对学生的问题行为、思想动态、价值取向等方面进行干预，使其学习能力和其他综合能力得到提高。本研究也充分体现了音乐在教育中的有效性和必要性。
【关键词】音乐;价值观;管乐;兴趣;责任
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一、课题提出
随着社会的日益进步与发展，学生的家庭状况、心理特征、兴趣爱好、学习习惯等都有了巨大的改变。对于大部分是独生子女的学生来说，在家里想要什么都能得到满足，大至电脑、平板、智能手机，或者手表、各种娱乐用具和生活用品，父母都绝不吝啬，有的甚至为了满足孩子的需求而省吃俭用。在这样的教育环境下，一部分学生养成了以个人为中心、追求享乐、无心向学、好吃懒做、沉迷网络游戏的不良习惯，有的甚至与父母、老师形成对立面，难以开展沟通教育。笔者认为，音乐是无国界的语言，更是一种能触动到每个人内心深处的能量，音乐能使人乐观开朗、积极向上、热爱生活，能把暂时迷失方向的孩子引领到正确的道路上。老师可以运用音乐干预的方法，通过教育引导使学生的学习能力和其他综合能力得到发展与提高。
二、研究依据
多年的实例说明，音乐是人们生活中不可缺少的精神调剂品，是人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神明文的组成部分之一。通过音乐对人类大脑中枢神经的刺激，能最大限度地发掘大脑潜能，从而有助于促进智力发展，锻炼人的想象力、思维能力和创造力，协调五官与四肢的灵敏度。
三、研究对象及内容
（一）研究对象
本研究选取我校2014级汽修专业一名典型后进生为例，他的问题行为表现为脾气暴躁、沉迷网游、对学习过度焦虑不安等。
（二）研究内容
通过本问题提出的研究，老师以管乐教育作为切入口，运用音乐对学生的问题行为、思想动态、价值取向等方面进行干预，使其学习能力和其他综合能力得到提高。
四、研究过程及成效
（一）确定研究对象，展开音乐干预个案研究
梁某，2014级汽修班学生，父母常年在外工作很少在家，无暇顾及孩子的日常生活与学习情况，自小在奶奶的陪伴与教育下长大，家中有一个比他年长5岁的哥哥。从初中开始学习成绩一路下滑，基础知识较差，对学习感到吃力且无趣，初中阶段几度出现辍学的想法，在父母的一再央求下勉强完成初中阶段的学习。高中阶段来到我校就读，通过时间的推移，笔者发现该生在生活上、学习上都存在着许多问题。
个人性格方面：自尊心强、脾气火爆，喜欢我行我素，不愿意接受老师和家长的教育，做事缺乏理性。
在生活方面：自理能力比较差，不爱参与集体卫生劳动，事事依靠别人帮忙;沉迷网络游戏和手机游戏，无视学校规章制度，多次旷课、旷宿，翻墙到学校附近网吧，上课期间无精打采、昏昏入睡。
在学习方面：该生存在严重的厌学情绪，对大部分文化知识、专业知识表示无法理解甚至拒绝接受，成绩极为不理想。
在家庭教育方面：该生母亲表示，亲子间沟通出现问题，难以开展正面教育，只求儿子能在学校呆足三年，不求成绩好坏，不求掌握技能。了解到学生家长的态度，作为班主任的笔者深感困惑。
（二）诊断与措施分析
1.诊断
通过对学生的现状以及其家庭情况的了解与分析，发现主要存在以下几个问题：首先，父母教育方式不当、欠缺沟通是主要原因，没有及时对孩子的学习和生活情况进行跟踪与教育;其次，初中厌学情绪蔓延至今，无法进入学习状态;再者，在生活上、学习上得不到的成就感，只能通过虚拟的网络世界获得满足，终日沉迷网络游戏不能自拔，一旦离开了游戏，便感觉失去方向。
2.措施——音乐干预
（1）鼓励与引导。经过一段时间的接触与了解，笔者发现从学习的角度无法改变梁某，反而令他越发反感，但梁某喜欢音乐、喜欢唱歌，或许能运用音乐干预的方法唤醒他、改变他。笔者开始在不同的场合从唱歌方面鼓励梁某，使他在音乐方面找到一点成就感、自信心，感受到有人关注自己。随后通过多次的交流和引导，最终梁某自愿加入了学校学生管乐团，成为圆号声部的一员。笔者相信，音乐能使一个人积极向上，音乐能使一个人热爱生活，管乐团的学习更能使一个人体会到团队合作的乐趣。
（2）兴趣与责任心的牵引。凭着梁某良好的身体条件和天生的乐感，很快适应圆号声部的学习，甚至有意想不到的良好表现。梁某的体型、牙齿、唇型都非常适合吹奏圆号，并且他有较好的音准概念和节奏感，因此进步很快，能吹奏出圆润而厚實的声音和难度较大的音区。慢慢地，他对手上的圆号产生了兴趣，并获得了一定的成就感和喜悦，迟到、旷课的次数慢慢减少了，去网吧、拿手机的时间没有以前频繁了，相反看乐谱、吹号的时间多了，与同学沟通、交流的机会也多了。在乐团声部首席竞选中，梁某凭借自己的实力成功当上了圆号首席，在他的脸上展示着自信和努力的决心。
3）责任促使成长：自从当上了圆号首席，梁某在管乐团的表现越来越好了，为了发挥榜样作用，上课能认真聆听老师讲解、模仿老师的动作，学习新指法与吹奏技巧，拿到新乐谱能主动学习、视奏新旋律，带领声部成员合奏，得到老师的肯定和表扬后，更加增强了自信与成就感。经过一段时间的学习与锻炼，梁某在各方面都有了很大程度的改变：在生活方面，作息时间有规律了，旷课、旷宿的现象没有了，违纪现象大大减少了;懂得与同学和谐共处，很多事情都跟大家商量着来一起完成;在学习方面，上课能努力思考老师所讲的知识并完成课后作业，遇到不懂的虚心向同学请教，积极参与实操课堂，逐渐提高各科成绩。在家里能主动关心父母，与父母分享在学校里的生活点滴。更常常怀有一颗感恩的心。老师反映在一次专业课上，让大家分享自己在学校里最深刻的事，梁某大方地走上讲台分享到：曾经的自己沉迷网络、无心向学，旷宿旷课甚至差点被学校开除，感谢我的班主任没有放弃我而且一次一次地教导我、帮助我，带我进入了管乐团这个团结、向上的集体，让我能自信、勇敢地重新找到正确的方向，让我的生活每天都十分充实、有趣……
（三）价值观的改变成就美好未来
在短短两年的管乐团学习时光里，梁某对老师怀着一颗感恩的心，对管乐团充满着喜爱与珍惜，他变得随和、友善了，不仅学会了学习的方法，也学会了与人沟通的技巧，努力提高着自己的素质与品德。通过自己对音乐的爱好，改变了过去扭曲的价值观，重新认识自己、审视自己，从而认同自己、相信自己，重新爱上学习、爱上生活，对自己的未来充满了憧憬。
经过梁某的不断努力，成绩终于赶上来了，最终可以和其他同学一同参加就业实习，工作单位是一家汽车综合维修店。虽然不是大公司，也没有体面的高收入，但是对于梁某及其父母来说，能找到现在这样一份稳定的工作，是一家人万万没有预想到的。梁某家长更多次亲自来到学校，感谢老师对孩子的正确引导与教育。
音乐能让人愉悦、音乐能陶冶人情操;责任能让人进步、责任也能让人成长。
在梁某的研究个案中不难发现，运用音乐从学生的问题行为、思想动态、价值取向等方面进行干预，能使其学习能力和其他综合能力得到提高，增强其自信心以及成就感。音乐是美育的重要组成部分，它在学生教育工作中有着举足轻重的作用，更是学校素质教育有效和必要的课程。
【关键词】音乐;价值观;管乐;兴趣;责任
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一、课题提出
随着社会的日益进步与发展，学生的家庭状况、心理特征、兴趣爱好、学习习惯等都有了巨大的改变。对于大部分是独生子女的学生来说，在家里想要什么都能得到满足，大至电脑、平板、智能手机，或者手表、各种娱乐用具和生活用品，父母都绝不吝啬，有的甚至为了满足孩子的需求而省吃俭用。在这样的教育环境下，一部分学生养成了以个人为中心、追求享乐、无心向学、好吃懒做、沉迷网络游戏的不良习惯，有的甚至与父母、老师形成对立面，难以开展沟通教育。笔者认为，音乐是无国界的语言，更是一种能触动到每个人内心深处的能量，音乐能使人乐观开朗、积极向上、热爱生活，能把暂时迷失方向的孩子引领到正确的道路上。老师可以运用音乐干预的方法，通过教育引导使学生的学习能力和其他综合能力得到发展与提高。
二、研究依据
多年的实例说明，音乐是人们生活中不可缺少的精神调剂品，是人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神明文的组成部分之一。通过音乐对人类大脑中枢神经的刺激，能最大限度地发掘大脑潜能，从而有助于促进智力发展，锻炼人的想象力、思维能力和创造力，协调五官与四肢的灵敏度。
三、研究对象及内容
（一）研究对象
本研究选取我校2014级汽修专业一名典型后进生为例，他的问题行为表现为脾气暴躁、沉迷网游、对学习过度焦虑不安等。
（二）研究内容
通过本问题提出的研究，老师以管乐教育作为切入口，运用音乐对学生的问题行为、思想动态、价值取向等方面进行干预，使其学习能力和其他综合能力得到提高。
四、研究过程及成效
（一）确定研究对象，展开音乐干预个案研究
梁某，2014级汽修班学生，父母常年在外工作很少在家，无暇顾及孩子的日常生活与学习情况，自小在奶奶的陪伴与教育下长大，家中有一个比他年长5岁的哥哥。从初中开始学习成绩一路下滑，基础知识较差，对学习感到吃力且无趣，初中阶段几度出现辍学的想法，在父母的一再央求下勉强完成初中阶段的学习。高中阶段来到我校就读，通过时间的推移，笔者发现该生在生活上、学习上都存在着许多问题。
个人性格方面：自尊心强、脾气火爆，喜欢我行我素，不愿意接受老师和家长的教育，做事缺乏理性。
在生活方面：自理能力比较差，不爱参与集体卫生劳动，事事依靠别人帮忙;沉迷网络游戏和手机游戏，无视学校规章制度，多次旷课、旷宿，翻墙到学校附近网吧，上课期间无精打采、昏昏入睡。
在学习方面：该生存在严重的厌学情绪，对大部分文化知识、专业知识表示无法理解甚至拒绝接受，成绩极为不理想。
在家庭教育方面：该生母亲表示，亲子间沟通出现问题，难以开展正面教育，只求儿子能在学校呆足三年，不求成绩好坏，不求掌握技能。了解到学生家长的态度，作为班主任的笔者深感困惑。
（二）诊断与措施分析
1.诊断
通过对学生的现状以及其家庭情况的了解与分析，发现主要存在以下几个问题：首先，父母教育方式不当、欠缺沟通是主要原因，没有及时对孩子的学习和生活情况进行跟踪与教育;其次，初中厌学情绪蔓延至今，无法进入学习状态;再者，在生活上、学习上得不到的成就感，只能通过虚拟的网络世界获得满足，终日沉迷网络游戏不能自拔，一旦离开了游戏，便感觉失去方向。
2.措施——音乐干预
（1）鼓励与引导。经过一段时间的接触与了解，笔者发现从学习的角度无法改变梁某，反而令他越发反感，但梁某喜欢音乐、喜欢唱歌，或许能运用音乐干预的方法唤醒他、改变他。笔者开始在不同的场合从唱歌方面鼓励梁某，使他在音乐方面找到一点成就感、自信心，感受到有人关注自己。随后通过多次的交流和引导，最终梁某自愿加入了学校学生管乐团，成为圆号声部的一员。笔者相信，音乐能使一个人积极向上，音乐能使一个人热爱生活，管乐团的学习更能使一个人体会到团队合作的乐趣。
（2）兴趣与责任心的牵引。凭着梁某良好的身体条件和天生的乐感，很快适应圆号声部的学习，甚至有意想不到的良好表现。梁某的体型、牙齿、唇型都非常适合吹奏圆号，并且他有较好的音准概念和节奏感，因此进步很快，能吹奏出圆润而厚實的声音和难度较大的音区。慢慢地，他对手上的圆号产生了兴趣，并获得了一定的成就感和喜悦，迟到、旷课的次数慢慢减少了，去网吧、拿手机的时间没有以前频繁了，相反看乐谱、吹号的时间多了，与同学沟通、交流的机会也多了。在乐团声部首席竞选中，梁某凭借自己的实力成功当上了圆号首席，在他的脸上展示着自信和努力的决心。
3）责任促使成长：自从当上了圆号首席，梁某在管乐团的表现越来越好了，为了发挥榜样作用，上课能认真聆听老师讲解、模仿老师的动作，学习新指法与吹奏技巧，拿到新乐谱能主动学习、视奏新旋律，带领声部成员合奏，得到老师的肯定和表扬后，更加增强了自信与成就感。经过一段时间的学习与锻炼，梁某在各方面都有了很大程度的改变：在生活方面，作息时间有规律了，旷课、旷宿的现象没有了，违纪现象大大减少了;懂得与同学和谐共处，很多事情都跟大家商量着来一起完成;在学习方面，上课能努力思考老师所讲的知识并完成课后作业，遇到不懂的虚心向同学请教，积极参与实操课堂，逐渐提高各科成绩。在家里能主动关心父母，与父母分享在学校里的生活点滴。更常常怀有一颗感恩的心。老师反映在一次专业课上，让大家分享自己在学校里最深刻的事，梁某大方地走上讲台分享到：曾经的自己沉迷网络、无心向学，旷宿旷课甚至差点被学校开除，感谢我的班主任没有放弃我而且一次一次地教导我、帮助我，带我进入了管乐团这个团结、向上的集体，让我能自信、勇敢地重新找到正确的方向，让我的生活每天都十分充实、有趣……
（三）价值观的改变成就美好未来
在短短两年的管乐团学习时光里，梁某对老师怀着一颗感恩的心，对管乐团充满着喜爱与珍惜，他变得随和、友善了，不仅学会了学习的方法，也学会了与人沟通的技巧，努力提高着自己的素质与品德。通过自己对音乐的爱好，改变了过去扭曲的价值观，重新认识自己、审视自己，从而认同自己、相信自己，重新爱上学习、爱上生活，对自己的未来充满了憧憬。
经过梁某的不断努力，成绩终于赶上来了，最终可以和其他同学一同参加就业实习，工作单位是一家汽车综合维修店。虽然不是大公司，也没有体面的高收入，但是对于梁某及其父母来说，能找到现在这样一份稳定的工作，是一家人万万没有预想到的。梁某家长更多次亲自来到学校，感谢老师对孩子的正确引导与教育。
音乐能让人愉悦、音乐能陶冶人情操;责任能让人进步、责任也能让人成长。
在梁某的研究个案中不难发现，运用音乐从学生的问题行为、思想动态、价值取向等方面进行干预，能使其学习能力和其他综合能力得到提高，增强其自信心以及成就感。音乐是美育的重要组成部分，它在学生教育工作中有着举足轻重的作用，更是学校素质教育有效和必要的课程。