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【摘 要】学校是进行知识探究和传播的场所，所以创新精神的培养也是其主要职能。对于初中物理教学而言，注重培养学生独立思考的习惯和创新意识非常重要，只有学生具有了足够的科学精神和良好的思维习惯，才能给接下来的物理学习打下基础，这也是初中物理教学当中的重要环节。对于初中物理教师而言也要不断提高教学改革力度，并且采取有效手段来突出学生学习的主体地位，让学生的创新能力得到进一步提高。本文针对如何在初中物理课堂上培养学生的创造性思维，首先简要分析了培养原则，之后总结了一些培养要点，希望可以给希望可以给同行们提供一个分享
【关键词】创造性思维 兴趣 初中物理
物理学科虽然具有较强的理论性，但也讲求与实践的结合。如果想要学好物理知识，不仅需要掌握课本知识，还要积极实践和探索。对于物理学科的学习而言，创造性思维可以在解决问题时产生的，对于学生的判断有所帮助。但是创造性思维的形成是一个漫长的过程，初中生对于这些知识有着强烈的好奇心，希望可以亲自探索和研究这些奥秘。所以教师应该重视课堂设计，让学生以所学知识为基础，进行思维培养。
一、创造性思维培养原则
1.主动性原则
培养学生物理学习过程中的创造能力，必然少不了让学生积极参与到物理课程的学习，之后发挥学生的主管能动性，培养出创造能力。教师在教授物理知识时，应该重视让学生带着问题来上课，课堂上有好的开始就是成功的一半。举例来说，在课堂结束之前，抛出一个有趣的问题，引导学生思考，让学生关注教学的过程。所以教学的实质就是一个发现问题、分析问题的过程，不能仅仅作为一个授课做题的过程。
2.开放性原则
教学环境具有一定的开放性，更是一切创新活动的基础。在初中物理学科教学活动开展过程中，如果想要培养学生的创造能力，就离不开一个开放的氛围。在这个问题上，教师应营造一个宽松的学习环境，鼓励学生善于思考敢于探究，让学生从自己的角度去思考问题，这也是实现学生创造力培养的重要开端。
3.因材施教原则
如果想要实现因材施教，离不开对于学生的了解和发掘，只有学生学习过程中勇于表达自己的见解、积极发散思维，才能让教师明确学生现阶段的具体情况，给因材施教打下坚实的基础。教师应该结合学生情况的不同来选择具有适应性的教学方法，这样一来学生不仅可以牢记物理课本中的知识，还可以进一步培养学生进一步的创造性思维。
二、开发学生创造性思维的方法
1.拓宽知识领域
创造性思维往往是产生于兴趣的，但仅仅有兴趣不代表有创造性思维。创造性思维也是以丰富而扎实的基础知识作为基础的。拓宽学生的知，更会让学生理清知识之间的关系，进而受到启示后才能触发联想，形成新的理论，形成认识上的飞跃。
为了拓宽学生的知识，首先需要保证基础知识的扎实牢固，在物理教学当中，也要进行适当改革，废除注入式，提倡启发式。讲要精，学要透，练要巧，用要活，减轻学生那些不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内的基础知识，练好基本技能，使学生有能力打开分析问题的思路。其次鼓励学生求异和发散。求异思维是对一个问题，从不同的方向，不同的角度去探索不同解法的思维过程和方法。发散思维是在一定水平上，由一个中心向四周辐射开，寻求事物间的纵横向联系，对一个问题从多角度、多侧面去思考问题的思维方法。求异和发散是创造性思维最重要的思维方法。在习题教学中力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，用“一题多解”、“一题多变”等多种方式，引导学生从不同角度和不同的方向去思考，设想出解决问题的途径。如通过观察右图，可提出哪些物理问题？又如为了测出石块的密度，可用哪几种方法？如用天平和量筒测、用天平测、用弹簧秤测、用量筒和小浮筒测等等。
2.注重人文基础教育
在进行物理教学的时候。教师不应只注重对物理学概念、物理学规律等知识的教育，还应加强有关物理学历史发展过程、物理学家生平事迹的教育。让学生们了解物理学家发现物理规律或发明物理器械的方法和过程.知道物理学家们失败的教训和成功的经验，学习物理学家执着的精神、科学的态度，逐渐使学生们养成边思考边学习的习惯。各门知识都是相通的，用科学的方法学习各方面知识均有助于物理学科的学习。
3.优化学生的知识结构
在创造性思维的培养过程中，建立一个有序的知识结构体系能够提供极大的帮助。对信息的选择与分析是构建这一体系的基础，需要学生们调动已经了解到的信息.包括经验、知识、思维方法和技能等等。因此.学生们应当借助一切途径丰富自己的知识储备。构建清晰的信息结构框架，使得学生们的思维由单向型的思维模式转变为多维型的思维模式，借此得到准确的逻辑判断。
4.加强对创造性思维模式的训练
创造性的思维模式是众多因素相互作用的结果，是一种基于实践的高级思维模式，因此，创造性思维模式的培养离不开对思维的训练。创造性思维模式需要通过发散性思维过渡到集中思维，再由集中思維扩展到发散性思维，并经过多次循环形成.教师应当培养学生们思维的逻辑性、流畅性和独特性。例如。培养学生主动学习的习惯，善于发现问题并解决问题；训练学生运用多项手段达成目标，多角度回答问题；激励学生跟随直觉，抓住思维的闪光点。
三、结语
现在我国社会正处于转型时期，教育改革也对于创新能力和创新意识给予了足够的重视。对于中学物理教学而言，不仅仅应该重视知识的传授，更要重视思维方法的转变。可以说创造性思维是一个国家的希望，只有我们用于创新、重视学习和创造，将理性和幻想结合起来，这样才能开发学生的潜能，给学生培养足够的创造性思维。本文针对如何在初中物理课堂上培养学生的创造性思维，首先简要分析了培养原则，之后总结了一些培养要点，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]武艳萍. 初中物理教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 关爱明天，2016（4）.
[2]李昌胜. 在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J]. 小作家选刊，2017（12）.
[3]胡国齐. 探讨高中物理教学中学生创造性思维的培养[J]. 课程教育研究，2017（18）.
[4]阿衣夏木古丽·依米提. 浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J]. 东西南北：教育，2017（10）：00089-00089.
【关键词】创造性思维 兴趣 初中物理
物理学科虽然具有较强的理论性，但也讲求与实践的结合。如果想要学好物理知识，不仅需要掌握课本知识，还要积极实践和探索。对于物理学科的学习而言，创造性思维可以在解决问题时产生的，对于学生的判断有所帮助。但是创造性思维的形成是一个漫长的过程，初中生对于这些知识有着强烈的好奇心，希望可以亲自探索和研究这些奥秘。所以教师应该重视课堂设计，让学生以所学知识为基础，进行思维培养。
一、创造性思维培养原则
1.主动性原则
培养学生物理学习过程中的创造能力，必然少不了让学生积极参与到物理课程的学习，之后发挥学生的主管能动性，培养出创造能力。教师在教授物理知识时，应该重视让学生带着问题来上课，课堂上有好的开始就是成功的一半。举例来说，在课堂结束之前，抛出一个有趣的问题，引导学生思考，让学生关注教学的过程。所以教学的实质就是一个发现问题、分析问题的过程，不能仅仅作为一个授课做题的过程。
2.开放性原则
教学环境具有一定的开放性，更是一切创新活动的基础。在初中物理学科教学活动开展过程中，如果想要培养学生的创造能力，就离不开一个开放的氛围。在这个问题上，教师应营造一个宽松的学习环境，鼓励学生善于思考敢于探究，让学生从自己的角度去思考问题，这也是实现学生创造力培养的重要开端。
3.因材施教原则
如果想要实现因材施教，离不开对于学生的了解和发掘，只有学生学习过程中勇于表达自己的见解、积极发散思维，才能让教师明确学生现阶段的具体情况，给因材施教打下坚实的基础。教师应该结合学生情况的不同来选择具有适应性的教学方法，这样一来学生不仅可以牢记物理课本中的知识，还可以进一步培养学生进一步的创造性思维。
二、开发学生创造性思维的方法
1.拓宽知识领域
创造性思维往往是产生于兴趣的，但仅仅有兴趣不代表有创造性思维。创造性思维也是以丰富而扎实的基础知识作为基础的。拓宽学生的知，更会让学生理清知识之间的关系，进而受到启示后才能触发联想，形成新的理论，形成认识上的飞跃。
为了拓宽学生的知识，首先需要保证基础知识的扎实牢固，在物理教学当中，也要进行适当改革，废除注入式，提倡启发式。讲要精，学要透，练要巧，用要活，减轻学生那些不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内的基础知识，练好基本技能，使学生有能力打开分析问题的思路。其次鼓励学生求异和发散。求异思维是对一个问题，从不同的方向，不同的角度去探索不同解法的思维过程和方法。发散思维是在一定水平上，由一个中心向四周辐射开，寻求事物间的纵横向联系，对一个问题从多角度、多侧面去思考问题的思维方法。求异和发散是创造性思维最重要的思维方法。在习题教学中力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，用“一题多解”、“一题多变”等多种方式，引导学生从不同角度和不同的方向去思考，设想出解决问题的途径。如通过观察右图，可提出哪些物理问题？又如为了测出石块的密度，可用哪几种方法？如用天平和量筒测、用天平测、用弹簧秤测、用量筒和小浮筒测等等。
2.注重人文基础教育
在进行物理教学的时候。教师不应只注重对物理学概念、物理学规律等知识的教育，还应加强有关物理学历史发展过程、物理学家生平事迹的教育。让学生们了解物理学家发现物理规律或发明物理器械的方法和过程.知道物理学家们失败的教训和成功的经验，学习物理学家执着的精神、科学的态度，逐渐使学生们养成边思考边学习的习惯。各门知识都是相通的，用科学的方法学习各方面知识均有助于物理学科的学习。
3.优化学生的知识结构
在创造性思维的培养过程中，建立一个有序的知识结构体系能够提供极大的帮助。对信息的选择与分析是构建这一体系的基础，需要学生们调动已经了解到的信息.包括经验、知识、思维方法和技能等等。因此.学生们应当借助一切途径丰富自己的知识储备。构建清晰的信息结构框架，使得学生们的思维由单向型的思维模式转变为多维型的思维模式，借此得到准确的逻辑判断。
4.加强对创造性思维模式的训练
创造性的思维模式是众多因素相互作用的结果，是一种基于实践的高级思维模式，因此，创造性思维模式的培养离不开对思维的训练。创造性思维模式需要通过发散性思维过渡到集中思维，再由集中思維扩展到发散性思维，并经过多次循环形成.教师应当培养学生们思维的逻辑性、流畅性和独特性。例如。培养学生主动学习的习惯，善于发现问题并解决问题；训练学生运用多项手段达成目标，多角度回答问题；激励学生跟随直觉，抓住思维的闪光点。
三、结语
现在我国社会正处于转型时期，教育改革也对于创新能力和创新意识给予了足够的重视。对于中学物理教学而言，不仅仅应该重视知识的传授，更要重视思维方法的转变。可以说创造性思维是一个国家的希望，只有我们用于创新、重视学习和创造，将理性和幻想结合起来，这样才能开发学生的潜能，给学生培养足够的创造性思维。本文针对如何在初中物理课堂上培养学生的创造性思维，首先简要分析了培养原则，之后总结了一些培养要点，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]武艳萍. 初中物理教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 关爱明天，2016（4）.
[2]李昌胜. 在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J]. 小作家选刊，2017（12）.
[3]胡国齐. 探讨高中物理教学中学生创造性思维的培养[J]. 课程教育研究，2017（18）.
[4]阿衣夏木古丽·依米提. 浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J]. 东西南北：教育，2017（10）：00089-00089.