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【中图分类号】G252.17 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0217-01
1阅读理解题材选择与命题特点
近几年的高考英语试卷在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体细节、根据上下文推断词义、句意，根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。
1.1语篇领悟能力仍是高考的考点及重点。高考英语阅读理解着重考察考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重且难度加大。
1.2题材选择更加多样化、现代化和生活化。 阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体；既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代。
1.3自新课标实行后，适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量。近几年阅读理解题的阅读量总体呈回落趋势，但近年来阅读速率要求均在50—57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。
2阅读对学生提出的要求
对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。此项能力的测试，对考生提出以下几方面要求：
不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。
不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。
既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。
3阅读理解的题型及处理方法
3.1事实询问题：此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。
做好这类题的关键是：
明确题意，顺藤摸瓜。
按照要求，准确定位。
找准关键词
多读课文，正确使用排除法。
3.2推理判断题：既要求学生透过文章表面句意推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问：
What can you conclude from this passage？
We can infer from the passage that…….
这就要求考生首先在阅读时，要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。
其次，对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析，进一步增强理解能力，抓住材料实质性的东西。
3.3数据推算题：要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。
弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。
不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。
3.4主旨大意题：寻找主题句往往是做好此类题的关键。因此，在做题时，要注意每段的主题句（往往为第一句）。英文叫“Topic Sentence”，它一般都用来表示一个段落的主旨大意，抓住主题句，就不难确定文章的最佳标题。
3.5常识题：此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识，包括：社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。此类题往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确、符合这些规律的选择。
4提高中学生阅读理解能力的一些做法
4.1快速阅读掌握大意。把握关键词是必要的，通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语句式为单位，从而领会文章的主要意思和意图。
4.2不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有些单词是我们相对比较熟悉的词，但是在一个特定的语境之下，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法去猜这个生词在文中可能是什么意思。这样就可以增加自己的阅读理解能力。
4.3为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对于提高英语阅读理解能力有着重要的作用。
4.4多读一些简单易懂的英文文章。可以尝试着从读一些英文小故事开始。慢慢地进入状态。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
4.5建议背诵课文或者是经典作文。学生们可以根据自己的兴趣选择几段反复朗读直至可以背下来。如能长期坚持，一定会有很大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力在潜移默化中慢慢提高。 总之，通过对理解阅读内容，了解阅读题型，掌握做题方法，扩大阅读量及词汇量来逐步提高阅读能力，学生一定能够提高阅读成绩。
1阅读理解题材选择与命题特点
近几年的高考英语试卷在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体细节、根据上下文推断词义、句意，根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。
1.1语篇领悟能力仍是高考的考点及重点。高考英语阅读理解着重考察考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重且难度加大。
1.2题材选择更加多样化、现代化和生活化。 阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体；既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代。
1.3自新课标实行后，适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量。近几年阅读理解题的阅读量总体呈回落趋势，但近年来阅读速率要求均在50—57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。
2阅读对学生提出的要求
对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。此项能力的测试，对考生提出以下几方面要求：
不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。
不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。
既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。
3阅读理解的题型及处理方法
3.1事实询问题：此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。
做好这类题的关键是：
明确题意，顺藤摸瓜。
按照要求，准确定位。
找准关键词
多读课文，正确使用排除法。
3.2推理判断题：既要求学生透过文章表面句意推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问：
What can you conclude from this passage？
We can infer from the passage that…….
这就要求考生首先在阅读时，要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。
其次，对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析，进一步增强理解能力，抓住材料实质性的东西。
3.3数据推算题：要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。
弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。
不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。
3.4主旨大意题：寻找主题句往往是做好此类题的关键。因此，在做题时，要注意每段的主题句（往往为第一句）。英文叫“Topic Sentence”，它一般都用来表示一个段落的主旨大意，抓住主题句，就不难确定文章的最佳标题。
3.5常识题：此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识，包括：社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。此类题往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确、符合这些规律的选择。
4提高中学生阅读理解能力的一些做法
4.1快速阅读掌握大意。把握关键词是必要的，通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语句式为单位，从而领会文章的主要意思和意图。
4.2不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有些单词是我们相对比较熟悉的词，但是在一个特定的语境之下，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法去猜这个生词在文中可能是什么意思。这样就可以增加自己的阅读理解能力。
4.3为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对于提高英语阅读理解能力有着重要的作用。
4.4多读一些简单易懂的英文文章。可以尝试着从读一些英文小故事开始。慢慢地进入状态。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
4.5建议背诵课文或者是经典作文。学生们可以根据自己的兴趣选择几段反复朗读直至可以背下来。如能长期坚持，一定会有很大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力在潜移默化中慢慢提高。 总之，通过对理解阅读内容，了解阅读题型，掌握做题方法，扩大阅读量及词汇量来逐步提高阅读能力，学生一定能够提高阅读成绩。