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摘 要：在我国当前的党校教学中一直存在着这样一种不良现象，教学评估研究落后于教学改革，使得党校教学工作表现出较大的矛盾，而且这些矛盾在很大程度又增加了评估工作的难度，使得党校教学以及评估工作的开展都十分的困难。本文首先分析了党校教学极其评估存在的矛盾，然后对其中表现出的困难展开探究。
关键词：党校教学；评估；矛盾；困难
为了能够更好的进行党员培养，党校教学工作一直处于不断改进的状态，但是在关于党校教学的评价工作上却没有得到应有的重视，使得当前党校教学表现出较多的矛盾，对评估工作的开展也带来较大的难度。针对这种不良状况，必须充分认识到党校教学及其评估的矛盾和困难，然后采取积极有效的改进措施，从而提升我国党校教学的效率。
一、党校教学存在的矛盾分析
在开展党校教学的过程中，其主要目的在于培养学员的个人能力，提高他们的思想素质。但是在实际的教学中却表现出较高的矛盾，这些矛盾在改革的过程中并没有得到有效的消除，对党校教学造成较大的负面影响。
（一）理论与实践之间存在着矛盾
理论教学与实践教学之间的矛盾在党校教学中十分的突出，对当前的党校教学进行调查了解，发现其中主要存在两个方面的问题。第一，党校教师在进行党校教学的过程中过于注重教学的理论，这一现象主要发生于一些刚从高校毕业的教师身上，他们在实践上存在着不足，往往在教学中更多的进行理论教学，使得党校教学几乎沦为纯理论教学。第二，党校教师在教学中过于强调教学的实践性，使得教学中忽视了理论教学的重要性，使得理论与实践教学相脱离。
（二）教学内容与教学形式之间存在的矛盾
在当前的教学中对于教学的内容都十分的重视，党校教学也同样如此，教学形式主要是为了能够更好的突出教学内容，提高教学的效率。但是在当前的党校教学中一些教师采用基本的讲授式教学方法进行教学，只注重教学内容的讲解，而对教学内容的表现形式有所忽略，使得最终的教学效率受到较大的影响。还有一些教师在教学中采用较多的教学形式，希望以此来丰富自身的教学内容，但是由于自身在教学中把握不到位，使得最终教学内容没有得到很好的突出。
除此之外在党校教学中还有着较多的矛盾，个体与团队之间的矛盾、点与面之间的矛盾以及思想性、知识性和技能性之间的矛盾等，这些矛盾的存在使得党校教学工作的发展受到较大的影响，同时也增加党校教学评估的难度。
二、党校教学评估工作的困难
为了能够更好的对党校教学展开管理，党校教学评估是其中的关键，而在当前的党校教学评估工作中表现出较多的困难现象，其中主要有以下几方面：
（一）对党校教学评估的定位较难
在党校教学评估工作中通常有两种评估方法：判断性评估和发展性评估，在这两种评估方法中最终评估结果有一定的差异，而且评估工作的开展都表现得较为困难。对于判断性评估主要体现出滞后性和隐蔽性，在当前的评估工作中没有合适的手段和方式来体现教学的有效性，往往需要学员在经历较长的时间之后才能够有效的体现出来，存在着一定的滞后性。而其中的隐蔽性主要指的是不同教师在教学中取得的教学效果无法得到有效的辨认。对于发展性评估，则主要将评估的重点放在党校教师的语言表达，课件制作等方面，而对于学生在教学内容的学习效果上则有所忽视，通过这种评估方式更有助于教师提升自身的教学能力，但是对学生带来的帮助是十分有限的。
（二）对党校教学的评估对象确定较难
在党校教学之中对于评估对象的确定也较为困难，其主要原因在于以下几个方面：第一，在开展专题式教學的过程中，通常只有较短的教学时间，而且教学的内容也不具有连贯性，这使得党校教学中制定的基本指针不能够得到有效体现，这就很难从中设定出较为稳定的评估目标。第二，在外出教学之中，教学内容与课堂教学有着较大的差异性，使得评估的对象无法得到同意。第三，教学方式、教学方法以及教学工具等的评估工作是否开展也成为当前的一大难点，许多人担心在教学中对这些部分进行评估会使得教师在教学方法、教学工具等上面过分的重视，反而取得不好的效果。
（三）党校教学评估指标的设计较为困难
通过评估指标能够直接反映出评估对象的效果，但是应当保证评估指标设计的科学性，在当前的党校教学中对评估指标的设计表现出较大的难度。首先，外出教学和课堂教学之间有着较大的差异性，如果按照统一的指标进行评估，将使得评估的结果失去应有的意义，也不能够很好的反映出外出教学和课堂教学的真实效果。其次，在对学员和教师进行评估的时候，由于各自的评估结构不相同，在评估指标的设计中难以实现统一。第三，党校教学具备隐蔽特定和滞后特性，使得在设计评估指标的时候无法真实的反映出教学的效果。
三、结束语
综上所述，在当前的党校教学中存在着较多无法忽视的矛盾，这些矛盾在很大程度上增加了评估工作的难度。面对表现出来的教学矛盾和教学评估困难，需要加强党校教学的改革和创新，以便对这些方面做出调整和改进。
参考文献：
[1]蒋文能.试论党校教学及其评估的矛盾和困难[J].中共成都市委党校学报，2012，02：66-71.
[2]吴玲.党校教学中存在的问题及对策研究[J].河南科技学院学报，2012，10：112-114.
[3]中央党校哲学教研部课题组，董德刚.特点、规律与创新党校教育——中央党校教学特点和教学规律初探[J].中共中央党校学报，2009，04：108-112.
[4]欧洪湛.关于新时期高校党校教学改革的若干思考[J].广西教育学院学报，2007，02：33-34.
[5]田燕.体验式教学在党校教学中的应用探析[J].人力资源管理，2011，03：106-107.
关键词：党校教学；评估；矛盾；困难
为了能够更好的进行党员培养，党校教学工作一直处于不断改进的状态，但是在关于党校教学的评价工作上却没有得到应有的重视，使得当前党校教学表现出较多的矛盾，对评估工作的开展也带来较大的难度。针对这种不良状况，必须充分认识到党校教学及其评估的矛盾和困难，然后采取积极有效的改进措施，从而提升我国党校教学的效率。
一、党校教学存在的矛盾分析
在开展党校教学的过程中，其主要目的在于培养学员的个人能力，提高他们的思想素质。但是在实际的教学中却表现出较高的矛盾，这些矛盾在改革的过程中并没有得到有效的消除，对党校教学造成较大的负面影响。
（一）理论与实践之间存在着矛盾
理论教学与实践教学之间的矛盾在党校教学中十分的突出，对当前的党校教学进行调查了解，发现其中主要存在两个方面的问题。第一，党校教师在进行党校教学的过程中过于注重教学的理论，这一现象主要发生于一些刚从高校毕业的教师身上，他们在实践上存在着不足，往往在教学中更多的进行理论教学，使得党校教学几乎沦为纯理论教学。第二，党校教师在教学中过于强调教学的实践性，使得教学中忽视了理论教学的重要性，使得理论与实践教学相脱离。
（二）教学内容与教学形式之间存在的矛盾
在当前的教学中对于教学的内容都十分的重视，党校教学也同样如此，教学形式主要是为了能够更好的突出教学内容，提高教学的效率。但是在当前的党校教学中一些教师采用基本的讲授式教学方法进行教学，只注重教学内容的讲解，而对教学内容的表现形式有所忽略，使得最终的教学效率受到较大的影响。还有一些教师在教学中采用较多的教学形式，希望以此来丰富自身的教学内容，但是由于自身在教学中把握不到位，使得最终教学内容没有得到很好的突出。
除此之外在党校教学中还有着较多的矛盾，个体与团队之间的矛盾、点与面之间的矛盾以及思想性、知识性和技能性之间的矛盾等，这些矛盾的存在使得党校教学工作的发展受到较大的影响，同时也增加党校教学评估的难度。
二、党校教学评估工作的困难
为了能够更好的对党校教学展开管理，党校教学评估是其中的关键，而在当前的党校教学评估工作中表现出较多的困难现象，其中主要有以下几方面：
（一）对党校教学评估的定位较难
在党校教学评估工作中通常有两种评估方法：判断性评估和发展性评估，在这两种评估方法中最终评估结果有一定的差异，而且评估工作的开展都表现得较为困难。对于判断性评估主要体现出滞后性和隐蔽性，在当前的评估工作中没有合适的手段和方式来体现教学的有效性，往往需要学员在经历较长的时间之后才能够有效的体现出来，存在着一定的滞后性。而其中的隐蔽性主要指的是不同教师在教学中取得的教学效果无法得到有效的辨认。对于发展性评估，则主要将评估的重点放在党校教师的语言表达，课件制作等方面，而对于学生在教学内容的学习效果上则有所忽视，通过这种评估方式更有助于教师提升自身的教学能力，但是对学生带来的帮助是十分有限的。
（二）对党校教学的评估对象确定较难
在党校教学之中对于评估对象的确定也较为困难，其主要原因在于以下几个方面：第一，在开展专题式教學的过程中，通常只有较短的教学时间，而且教学的内容也不具有连贯性，这使得党校教学中制定的基本指针不能够得到有效体现，这就很难从中设定出较为稳定的评估目标。第二，在外出教学之中，教学内容与课堂教学有着较大的差异性，使得评估的对象无法得到同意。第三，教学方式、教学方法以及教学工具等的评估工作是否开展也成为当前的一大难点，许多人担心在教学中对这些部分进行评估会使得教师在教学方法、教学工具等上面过分的重视，反而取得不好的效果。
（三）党校教学评估指标的设计较为困难
通过评估指标能够直接反映出评估对象的效果，但是应当保证评估指标设计的科学性，在当前的党校教学中对评估指标的设计表现出较大的难度。首先，外出教学和课堂教学之间有着较大的差异性，如果按照统一的指标进行评估，将使得评估的结果失去应有的意义，也不能够很好的反映出外出教学和课堂教学的真实效果。其次，在对学员和教师进行评估的时候，由于各自的评估结构不相同，在评估指标的设计中难以实现统一。第三，党校教学具备隐蔽特定和滞后特性，使得在设计评估指标的时候无法真实的反映出教学的效果。
三、结束语
综上所述，在当前的党校教学中存在着较多无法忽视的矛盾，这些矛盾在很大程度上增加了评估工作的难度。面对表现出来的教学矛盾和教学评估困难，需要加强党校教学的改革和创新，以便对这些方面做出调整和改进。
参考文献：
[1]蒋文能.试论党校教学及其评估的矛盾和困难[J].中共成都市委党校学报，2012，02：66-71.
[2]吴玲.党校教学中存在的问题及对策研究[J].河南科技学院学报，2012，10：112-114.
[3]中央党校哲学教研部课题组，董德刚.特点、规律与创新党校教育——中央党校教学特点和教学规律初探[J].中共中央党校学报，2009，04：108-112.
[4]欧洪湛.关于新时期高校党校教学改革的若干思考[J].广西教育学院学报，2007，02：33-34.
[5]田燕.体验式教学在党校教学中的应用探析[J].人力资源管理，2011，03：106-107.