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摘要：2021年高考物理命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革方案》要求，依托高考评价体系，对高考试题进行分析，明确高考方向，探索有效的备考方案，引导教学。
关键词：新高考;高考命题;备考方案;探索方法;全国乙卷
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理知识是高等教育理工科类专业学习的基础，高考中物理科目更有利于高校新生的选拔。高考物理实际着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，专注提高学生解决问题能力。
一、基于高考评价体系下2021年高考物理乙卷试题分析
物理在高中阶段知识体系已基本稳定，高考试题的考查方向直接影响着平时的教学方法及训练导向。2020年中国高考评价体系提出的一核四层四翼内容，使得近两年的高考试题有明显的变化。推动教学紧跟时代步伐。
1.中国高考评价体系“四翼”之基础性
必备知识的积累是形成关键能力和学科素养的基础。物理学科是自然学科的基础，是很多高等学校理工科专业的工具学科。本次高考试卷着重基础知识的考查，强调基础的重要性。
选择14题，该题属于基础题，考查学生对多物体组成的系统动量守恒和机械能守恒的理解和掌握。在学习时，如果把为什么有这些条件的道理真正理解清楚了，就能立刻看出，系统所受合外力为0，系统动量守恒，由于运动过程中有摩擦力做功，机械能损失，机械能不守恒;如果只是记了结论，抓不住已知的关键信息，生搬硬套印象中固有的模型，就会出错。
选择15题该题考查电场力的性质和电场能的性质的基础知识，在知识难度上属于基础题。该题创设了一个真实的物理情境，一般实际的物理问题比较复杂，该题为了突出基础知识的考查，在已知条件中给出了电场的理想模型图，大大降低了该题的难度。
2.中国高考评价体系“四翼”之综合性
综合性试题一直是高考命题的主阵地，既能够全面考查知识点，又能够有较好的区分度。大部分试题都具有综合性，特别是主观题几乎都是综合性试题，例如选择19题属于典型的综合性选择题。学生可通过作图的方式明确各个物理过程，物块经过每一个过程都要进行运动状态及受力的分析，再运用匀变速直线运动规律、动能定理、冲量等知识综合计算。该题更是对物理能力的考查，其中包括理解能力、作图能力、公式推导能力、限时计算能力等，需要很扎实的物理基础。
3.中国高考评价体系“四翼”之应用性
物理作为自然科学的基础学科，与现实生活中的各个方面接触都比较密切，尤其是我国近几年很多科学技术水平已达到世界前沿，在物理试题的应用性体现的较为明显，同时也在提醒学生一定要明白，学习物理的目的不是“解题”而是为了将来进入工作中去“解决问题”。
选择17题，该题以医学治疗中常用放射性核素为背景，考查学生对半衰期的理解和应用及将图像信息转化为物理情景的能力，并引导学生关注原子物理在医疗领域的重要作用。
23题实验题（6）要求计算电动势误差;我们在解决选择、计算题时，所有的题都是较为理想的情境下或者当作理想模型进行处理的，但与实际的情况是有一定差距的。在进入高等教育的学习中，误差的计算与分析是物理实验的重要环节。而在实际工作中，像食品药品的检测、工程质量是否达标等等，都是要在实际检测数据的基础上进行误差计算的。
由此可见，物理试题不但引导教学，更加引导学生关注社会所需，关注民生。同时也间接引导学生的职业生涯规划及未来发展方向。
4.中国高考评价体系“四翼”之创新性
高考试题的创新性，可谓是针对我国近几年的快速发展提出的最新要求。我国在军事、医学、航天、核电站等方面已攻克了多个难题，对创新性人才的需求也是越来越强烈。
选择18题，该题以2020年诺贝尔物理学奖为情境，呈现银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹，考查学生从图象中获取运动周期，利用万有引力定律等知识综合解决实际问题能力。
二、备考建议
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课堂标准（实验）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。结合中学教学实际，确定高考理工类物理考试内容。针对实际学习情况提出几点备考建议。
1.扎实基础
从今年高考试题中已经充分体现了对基础知识的理解、分析及应用，强调用物理观念解决物理问题。这就需要在平时的教学中，让学生明确物理概念、物理规律的形成及原理的推导，不能让学生一味的刷题，到头来却不知道解题是为了什么。
2.有效训练
高中教学应着重培养学生从一定的物理情景中抓住主要因素，抽象出物理模型并解决问题的能力和素养。以实际生活、生产、科技成果、体育等相关内容为背景，创设真实的物理情景，促使学生了解现实社会关注的热点，通过所学规律解决实际中真实存在的问题，学生能够体会物理的重要性及各方面的不可或缺性。
3.合理取舍
高考试卷区分度明显，对不同层次、不同方面的要求都设置了合理的题型，在備考中，可根据不同的学情控制复习难度，提高学习效率。
4.能力培养
能力要求不是孤立的，着重对某种能力进行考查同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程。
三、结束语
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
本文依据中国高考评价体系，浅析2021年全国乙卷物理高考命题，并对备考方面的工作提出探索性建议。希望学生在重视物理学习的同时，能够深刻体会物理对于社会的发展、科技的进步的重要意义。
参考文献
1.新华社.习近平出席全国教育大会并发表重要讲话.2018年9月
2.程力，李勇.基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径.《中国考试》 2019年第12期
3.《考试大纲》 2019年
关键词：新高考;高考命题;备考方案;探索方法;全国乙卷
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理知识是高等教育理工科类专业学习的基础，高考中物理科目更有利于高校新生的选拔。高考物理实际着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，专注提高学生解决问题能力。
一、基于高考评价体系下2021年高考物理乙卷试题分析
物理在高中阶段知识体系已基本稳定，高考试题的考查方向直接影响着平时的教学方法及训练导向。2020年中国高考评价体系提出的一核四层四翼内容，使得近两年的高考试题有明显的变化。推动教学紧跟时代步伐。
1.中国高考评价体系“四翼”之基础性
必备知识的积累是形成关键能力和学科素养的基础。物理学科是自然学科的基础，是很多高等学校理工科专业的工具学科。本次高考试卷着重基础知识的考查，强调基础的重要性。
选择14题，该题属于基础题，考查学生对多物体组成的系统动量守恒和机械能守恒的理解和掌握。在学习时，如果把为什么有这些条件的道理真正理解清楚了，就能立刻看出，系统所受合外力为0，系统动量守恒，由于运动过程中有摩擦力做功，机械能损失，机械能不守恒;如果只是记了结论，抓不住已知的关键信息，生搬硬套印象中固有的模型，就会出错。
选择15题该题考查电场力的性质和电场能的性质的基础知识，在知识难度上属于基础题。该题创设了一个真实的物理情境，一般实际的物理问题比较复杂，该题为了突出基础知识的考查，在已知条件中给出了电场的理想模型图，大大降低了该题的难度。
2.中国高考评价体系“四翼”之综合性
综合性试题一直是高考命题的主阵地，既能够全面考查知识点，又能够有较好的区分度。大部分试题都具有综合性，特别是主观题几乎都是综合性试题，例如选择19题属于典型的综合性选择题。学生可通过作图的方式明确各个物理过程，物块经过每一个过程都要进行运动状态及受力的分析，再运用匀变速直线运动规律、动能定理、冲量等知识综合计算。该题更是对物理能力的考查，其中包括理解能力、作图能力、公式推导能力、限时计算能力等，需要很扎实的物理基础。
3.中国高考评价体系“四翼”之应用性
物理作为自然科学的基础学科，与现实生活中的各个方面接触都比较密切，尤其是我国近几年很多科学技术水平已达到世界前沿，在物理试题的应用性体现的较为明显，同时也在提醒学生一定要明白，学习物理的目的不是“解题”而是为了将来进入工作中去“解决问题”。
选择17题，该题以医学治疗中常用放射性核素为背景，考查学生对半衰期的理解和应用及将图像信息转化为物理情景的能力，并引导学生关注原子物理在医疗领域的重要作用。
23题实验题（6）要求计算电动势误差;我们在解决选择、计算题时，所有的题都是较为理想的情境下或者当作理想模型进行处理的，但与实际的情况是有一定差距的。在进入高等教育的学习中，误差的计算与分析是物理实验的重要环节。而在实际工作中，像食品药品的检测、工程质量是否达标等等，都是要在实际检测数据的基础上进行误差计算的。
由此可见，物理试题不但引导教学，更加引导学生关注社会所需，关注民生。同时也间接引导学生的职业生涯规划及未来发展方向。
4.中国高考评价体系“四翼”之创新性
高考试题的创新性，可谓是针对我国近几年的快速发展提出的最新要求。我国在军事、医学、航天、核电站等方面已攻克了多个难题，对创新性人才的需求也是越来越强烈。
选择18题，该题以2020年诺贝尔物理学奖为情境，呈现银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹，考查学生从图象中获取运动周期，利用万有引力定律等知识综合解决实际问题能力。
二、备考建议
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课堂标准（实验）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。结合中学教学实际，确定高考理工类物理考试内容。针对实际学习情况提出几点备考建议。
1.扎实基础
从今年高考试题中已经充分体现了对基础知识的理解、分析及应用，强调用物理观念解决物理问题。这就需要在平时的教学中，让学生明确物理概念、物理规律的形成及原理的推导，不能让学生一味的刷题，到头来却不知道解题是为了什么。
2.有效训练
高中教学应着重培养学生从一定的物理情景中抓住主要因素，抽象出物理模型并解决问题的能力和素养。以实际生活、生产、科技成果、体育等相关内容为背景，创设真实的物理情景，促使学生了解现实社会关注的热点，通过所学规律解决实际中真实存在的问题，学生能够体会物理的重要性及各方面的不可或缺性。
3.合理取舍
高考试卷区分度明显，对不同层次、不同方面的要求都设置了合理的题型，在備考中，可根据不同的学情控制复习难度，提高学习效率。
4.能力培养
能力要求不是孤立的，着重对某种能力进行考查同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程。
三、结束语
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
本文依据中国高考评价体系，浅析2021年全国乙卷物理高考命题，并对备考方面的工作提出探索性建议。希望学生在重视物理学习的同时，能够深刻体会物理对于社会的发展、科技的进步的重要意义。
参考文献
1.新华社.习近平出席全国教育大会并发表重要讲话.2018年9月
2.程力，李勇.基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径.《中国考试》 2019年第12期
3.《考试大纲》 2019年