感悟能力是学生对于一些事物理解的能力，对于这项能力来说，它在学生成长的过程当中还是有着积极地作用和意义。如果一个学生形成了比较丰富的感悟能力，那么他对于文章和事物的理解就会更加深刻，同时也能够形成丰富的情感。在语文的学习过程当中，感悟能力是非常重要的，如果一个学生的感悟能力比较强，那么他们在对文章的理解方面就会水到渠成，反之则会遇到重重困难。感悟是人们对于自然和社会当中的一些人和事物以及景象所产生的一种顿悟性的认识，同时这种能力也是学生的一种基本的素质。古语所说的心有灵犀一点通，实际上指的就是一种感悟能力。感悟能力的高与低，一个人的智商以及知识层次和外界的启发都存在着一定的关系，一个人的感悟能力并非是天生的，大多时候是可以通过后天来进行培养的。作为一名语文老师，通过哪些途径能更好地提高学生的感悟能力，是教师在教学开展过程中应该思考的问题。
　　在阅读中培养学生的感悟能力
　　著名的教育家葉圣陶先生曾经把文字比喻是一座桥梁，作者和读者分别站在桥的两边，通过这一座桥，读者可以和作者进行会面，不仅仅开展会面，同时，读者可以更好地理解作者的心情，和作者产生情感上的共鸣。作家和诗人常常会通过一些语言文字符号，对所刻画的人物形象以及所叙述的事情进行表达。在这表达的过程当中，我们可以深刻的感受到作者所抒发出来的情感，这种情感是对客观世界的一种感悟，因此人们在进行阅读的时候，就是要在自己有限的人生体验当中参与到文章的解读和感悟当中。因此在进行阅读教学的时候，教师要注重课本为例，引导学生对其中的情感进行剖析，从而对自己的感悟能力进行训练。
　　在具体教学开展的过程当中，首先要注重引导学生自己主动地参与到作品的理解当中，并且形成自己独特的理解和领悟，因为这个过程是学生准确客观地对作者的创作意义进行再现的一个过程，同时也是学生创新自己思维的过程，能够创造性地发现作品当中的各种意义，并且结合自己的思想和阅历等等，对这些理念进行重新的把握，对思想进行重新的体会。在一些阅读教学开展的过程当中，这是要注重对创作的背景进行介绍，以此来帮助学生更好地对其中的思想进行感悟。如果学生能够在长期的阅读学习过程当中慢慢的形成自己的感悟能力，同时形成自己的价值取向，那么自身的感悟能力就会在这个过程当中不断地进行提高，并且激发自己学习语文的兴趣。
　　在生活实践和写作实践当中培养学生的感悟能力
　　叶圣陶先生认为，生动鲜活的社会生活是学生解读课文的一个粘合剂，同时也是学生进行作文写作的一个推动建设学生开展创作的一个源泉。学生的生活环境是培养他们感悟思维以及感悟能力的一个重要的外部环境。但是学生应该如何从这些每天都面对的生活当中获得自己独特的感悟呢？这个时候，教师培养学生对生活的细心观察能力是非常关键的。如果学生对于生活中的事物能够善于用自己的情感意识去思考，那么在长期的过程当中，学生的自我发现能力就会得到提升，最终也会促进自己感悟能力的提升。因此在教学开展的过程当中，要引导学生养成时常记笔记和周记的好习惯，并且注重引导学生发现周围事物所存在的哲理，能够通过自己的细心观察和用心体悟，对其中的思想进行感悟。例如通过朱自清看到父亲的背影，引导学生深刻地体会到父爱，并且结合自己生活中的案例，更加提升自己对于这种感情的升华，这种在其他文章的阅读当中也能够尽快地感受到其中所表达的父爱之情。
　　在综合实践活动开展的过程当中培养学生的感悟能力
　　随着新课程改革的发展，在语文教学的过程当中已经对传统的教学模式进行了突破，在课堂教学的基础之上，有的教师会组织一些综合性的实践活动，从而促进学生多各方面能力的提升。在课程标准当中也提出，语文实际上是一个实践性比较强的课程，因此也要注重学生语文实践能力的培养。教师在组织综合实践的过程当中，要注重对学生感悟能力的培养，通过这些实际的操作过程和体验过程，使得学生的感悟能力得到一个质的飞跃。一般来说，在综合实践的过程当中，学生本人的兴趣和参与程度都是比较高的，因此在这样的契机之下，对学生进行感悟能力的培养，效果自然也是水到渠成的。
　　结语
　　总的来说，学生感悟能力的培养是一个非常系统的过程，需要教师在长期和细致的过程当中对学生进行积极地引导和训练，从而更好地促进学生的感悟能力得到有效的提升，为学生的综合发展提供有效的帮助。