论文部分内容阅读
【摘 要】 小学数学的教学对学生未来的后续学习有着重要影响，所以加强小学数学教学的科学策略实施是推动小学数学教学发展的强大动力，同时也是促进学生全面素质发展的重要途径。将教育游戏在小学数学教学中进行实际运用就有着实质性意义。
【关键词】游戏；小学数学；运用
引言
教育改革的逐步深化使得小学的数学教学模式也发生了很大变化，游戏在小学数学教学中的实际应用已经成了比较重要的教学方式，并对学生的数学学习起到了起到了积极作用。
1.教育游戏内涵及在小学数学教学中应用作用分析
1.1教育游戏的主要内涵分析
通过教育游戏的实际应用能够充分调动学生的学习主动性和积极性，教育游戏主要是带有趣味性以及竞争性和娱乐性的结果，学生在教育游戏的作用下能够在这一欢快的氛围中提升对数学知识学习的主动性及积极性。
1.2小学数学教学中应用教育游戏的作用分析
小学数学教学中对教育游戏进行应用能够发展学生的思维能力，思维能力是培养的核心，游戏对小学学生的思维能力的培养有着促进作用，科学的将教育游戏和数学知识相结合就能够有效促进学生的思维能力发展。数学是一门研究数量及空间等诸多内容的学科，它自身和游戏就有着一定的联系，而教育游戏自身包含着互动性及趣味性和挑战性等诸多的特点，对小学低年级的学生采取教育游戏的方式，有利于学生创造性思维能力的培养。与此同时还能够改善实际课堂教学气氛，使得数学教学课堂处在轻松欢快的氛围当中，这样也有利于学生和老师的交往。
2.将教育游戏引入小学数学教学中的条件及应用策略
2.1将教育游戏引入小学数学教学中的条件分析
小学数学教学中的教育游戏应用要能够在一定的基础上进行，首先要在硬件环境上要能够具备，这也是课堂教学首先要考虑的一个重要因素。然后就是要能够在信息技术的课程开设上要能够达到一定的要求，拓宽多媒体引入教学的途径。另外就是在教师的信息水平提高方面要得到有效的加强，这样才能够在实际的教学过程中很好的应对实际的问题，使得教育游戏的作用得到充分发挥。将这些条件都具备了才能在开展实际教学活动中有所保障，对学生的素质全面发展才能有可能实现。
2.2小学数学教学中对教育游戏的应用策略
教育游戏在应用的过程中要能够结合实际的问题进行，可在提出背景知识的时候引出教学的内容。从传统的教学情况能够发现，老师基本是通过对上节课的知识以问题的形式进行提问，而后开始讲解新的知识点。这样就造成了新的知识和学过的知识在联系上并不是很大，这种跳跃式的抽象思维很难被小学生接受。所以为能够将这一问题得到有效解决通过教育游戏的介入即可。
例如：在小学数学的实际教学过程中，对钟表的认识这一课程比较容易将教育游戏与其得到有效结合。可以将学生的座位由插秧式改为圆桌式，这样学生就会主动的对课程的知识进行接收。通过走下课堂逛钟表店以及小组合作修钟表等活动来加强学生对钟表的认识，这样在欢快的氛围中，学生就能够和生活实际得到有机的联系。
对教育游戏的应用策略上老师要能够进行详细的设计，要能够明确目标，虽然提倡游戏化的教学但在目的上一定要能得到明确。老师要能够发挥主导的作用，积极监督游戏过程，对游戏的过程进行合理化的安排，不能让游戏的娱乐性掩盖了教育游戏的教育性。另外还要加强德育的渗透，对学生的自控能力进行有效的培养，及时的总结和反思，进而优化教育游戏的设计。
例如：对小学数学教学中角的度量学习过程中，就能够将教育游戏应用其中，可通过游戏化的教学方式加强学生对角的认识。如游戏《迷失太空》就是针对度量器进行设计的小游戏，游戏的操作比较简单，但在实际的玩法上比较多样化，通过键盘上的左右方向键的控制能够操控动态游戏。在这一游戏的展示过程中主要是让学生熟悉游戏的规则，然后给学生展示量角器，详细介绍上面数字的含义。
同时还要能够将多种教学方法得到有机的结合，不管是哪种方法或者是教育游戏都有着其自身的优点，多以多种方法的结合能够起到取长补短的作用，这样才能够将游戏的价值得到充分发挥。例如：对认识物体和图形的这一课程讲解中，教师就能够让学生进行积木游戏，将各种图形从中选出，让学生互动选择，并将积木和算法得到有机联系，从而让学生计算积木一共多少正方形或者是有多少长方形等。通过实践能够有效促进学生对图形的认识。
3.结语
总而言之，教育游戏在小学数学教学中的实际应用作用已经愈来愈重要，加强这一领域应用策略的优化能够促进学生的全面素质提升，同时也能够将小学数学教学的质量得到有效提高。小学数学老师要能够大胆的进行创新，将教育游戏更好的在教学中得到应用。由于本文篇幅限制，不能深入的研究，希望此次努力能够起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]闫海丽.动起来，让数学课更精彩[J].中国校外教育，2013，（S2）
[2]邱小琴.浅谈游戏在小学数学教学中应用的意义[J].长春教育学院学报，2013，（05）
[3]胡友志.浅析小学数学教学的具体方法[J].新课程（教育学术），2013，（09）
（作者单位：江西省信丰县第一小学）
【关键词】游戏；小学数学；运用
引言
教育改革的逐步深化使得小学的数学教学模式也发生了很大变化，游戏在小学数学教学中的实际应用已经成了比较重要的教学方式，并对学生的数学学习起到了起到了积极作用。
1.教育游戏内涵及在小学数学教学中应用作用分析
1.1教育游戏的主要内涵分析
通过教育游戏的实际应用能够充分调动学生的学习主动性和积极性，教育游戏主要是带有趣味性以及竞争性和娱乐性的结果，学生在教育游戏的作用下能够在这一欢快的氛围中提升对数学知识学习的主动性及积极性。
1.2小学数学教学中应用教育游戏的作用分析
小学数学教学中对教育游戏进行应用能够发展学生的思维能力，思维能力是培养的核心，游戏对小学学生的思维能力的培养有着促进作用，科学的将教育游戏和数学知识相结合就能够有效促进学生的思维能力发展。数学是一门研究数量及空间等诸多内容的学科，它自身和游戏就有着一定的联系，而教育游戏自身包含着互动性及趣味性和挑战性等诸多的特点，对小学低年级的学生采取教育游戏的方式，有利于学生创造性思维能力的培养。与此同时还能够改善实际课堂教学气氛，使得数学教学课堂处在轻松欢快的氛围当中，这样也有利于学生和老师的交往。
2.将教育游戏引入小学数学教学中的条件及应用策略
2.1将教育游戏引入小学数学教学中的条件分析
小学数学教学中的教育游戏应用要能够在一定的基础上进行，首先要在硬件环境上要能够具备，这也是课堂教学首先要考虑的一个重要因素。然后就是要能够在信息技术的课程开设上要能够达到一定的要求，拓宽多媒体引入教学的途径。另外就是在教师的信息水平提高方面要得到有效的加强，这样才能够在实际的教学过程中很好的应对实际的问题，使得教育游戏的作用得到充分发挥。将这些条件都具备了才能在开展实际教学活动中有所保障，对学生的素质全面发展才能有可能实现。
2.2小学数学教学中对教育游戏的应用策略
教育游戏在应用的过程中要能够结合实际的问题进行，可在提出背景知识的时候引出教学的内容。从传统的教学情况能够发现，老师基本是通过对上节课的知识以问题的形式进行提问，而后开始讲解新的知识点。这样就造成了新的知识和学过的知识在联系上并不是很大，这种跳跃式的抽象思维很难被小学生接受。所以为能够将这一问题得到有效解决通过教育游戏的介入即可。
例如：在小学数学的实际教学过程中，对钟表的认识这一课程比较容易将教育游戏与其得到有效结合。可以将学生的座位由插秧式改为圆桌式，这样学生就会主动的对课程的知识进行接收。通过走下课堂逛钟表店以及小组合作修钟表等活动来加强学生对钟表的认识，这样在欢快的氛围中，学生就能够和生活实际得到有机的联系。
对教育游戏的应用策略上老师要能够进行详细的设计，要能够明确目标，虽然提倡游戏化的教学但在目的上一定要能得到明确。老师要能够发挥主导的作用，积极监督游戏过程，对游戏的过程进行合理化的安排，不能让游戏的娱乐性掩盖了教育游戏的教育性。另外还要加强德育的渗透，对学生的自控能力进行有效的培养，及时的总结和反思，进而优化教育游戏的设计。
例如：对小学数学教学中角的度量学习过程中，就能够将教育游戏应用其中，可通过游戏化的教学方式加强学生对角的认识。如游戏《迷失太空》就是针对度量器进行设计的小游戏，游戏的操作比较简单，但在实际的玩法上比较多样化，通过键盘上的左右方向键的控制能够操控动态游戏。在这一游戏的展示过程中主要是让学生熟悉游戏的规则，然后给学生展示量角器，详细介绍上面数字的含义。
同时还要能够将多种教学方法得到有机的结合，不管是哪种方法或者是教育游戏都有着其自身的优点，多以多种方法的结合能够起到取长补短的作用，这样才能够将游戏的价值得到充分发挥。例如：对认识物体和图形的这一课程讲解中，教师就能够让学生进行积木游戏，将各种图形从中选出，让学生互动选择，并将积木和算法得到有机联系，从而让学生计算积木一共多少正方形或者是有多少长方形等。通过实践能够有效促进学生对图形的认识。
3.结语
总而言之，教育游戏在小学数学教学中的实际应用作用已经愈来愈重要，加强这一领域应用策略的优化能够促进学生的全面素质提升，同时也能够将小学数学教学的质量得到有效提高。小学数学老师要能够大胆的进行创新，将教育游戏更好的在教学中得到应用。由于本文篇幅限制，不能深入的研究，希望此次努力能够起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]闫海丽.动起来，让数学课更精彩[J].中国校外教育，2013，（S2）
[2]邱小琴.浅谈游戏在小学数学教学中应用的意义[J].长春教育学院学报，2013，（05）
[3]胡友志.浅析小学数学教学的具体方法[J].新课程（教育学术），2013，（09）
（作者单位：江西省信丰县第一小学）