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【摘要】本文对信息技术装备的现状进行了分析，对改进现状提出了一些建议，并对未来发展进行了展望，认为政府对教育的重视和投入使信息技术装备越来越普及，信息技术的发展促使信息技术装备在深化课程改革中发挥更加重要的作用，信息技术设备的普及将进一步提高教学效率。
【关键词】教育技术 课程改革 现状 展望
【中图分类号】G639.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0126-01
纵观我国的教育现状，信息技术装备的普及取得了一定的成效。然而，地区间发展的不平衡使信息技术装备的广泛使用受到了一定的制约。因此，为了进一步推进课程改革的顺利进行，争取早日实现国家教育现代化的目标，还需各部门、基层学校一起继续共同努力。现就信息技术装备在教育教学中的使用情况和未来前景做以下分析。
一、信息技术装备的使用现状
1.信息技术装备在中小学校的配备和使用现状
城市学校教育资源配备基本达到国家规定的水平，而农村学校特别是西部偏远学校资源配备不足，难以满足教育教学的需求。例如三亚市市区学校几乎都设有网络教室，每间常规教室都配备安装了多媒体投影仪，而乡镇学校很少甚至没有配备网络教室和多媒体教室，制约了信息技术装备的推广和普及。
2.学校对信息技术装备的管理和使用情况
随着计算机技术的发展和普及及信息技术装备的普及，多媒体教学方式的各学校使用率有了一定程度的提高，增强了课堂的趣味性、实效性，受到了学生的欢迎。但是部分学校对设备的管理过于严格，使用率不高，使得现有的资源也极少为教育教学服务，出现了信息技术科目的教学得以有条件使用信息技术装备为其教学服务而其它科目利用教育技术设备的情况却很少的情况，这距离课程改革中提到的使信息技术与其它学科整合的目标还有一定的差距。
3.信息技术装备在课堂的使用情况和效果
由于政府尤其是教育主管部门加强了对教师队伍的建设，远程培训成为了提高教师业务素质的一种有效的学习方法。一些教师能主动投入到对教育技术在教育教学中的应用的学习中。为了提高教师的教育技术应用能力，一些学校每年会开展多媒体教学竞赛活动，许多教师尤其是青年教师都能够积极参加，为教师的发展与成长提供了一个很好的平台。在对教师信息技术教学应用动力的比较研究中发现，“青年教师与老年教师在信息技术教学应用动力上存在显著差异，且教师的动力水平与年龄水平成反比”。但是我们不可否认的是，一些教师尤其是老教师不愿甚至不会使用信息技术装备，成为教育技术在课程改革中推广普及的阻碍。而有些教师教学媒体使用单一，教师和学生之间不能达到很好的互动交流，不能取得很好的教学效果。
二、对中小学信息技术装备发展的相关建议
目前中小学信息技术装备和使用中存在的问题，部分在于政府投入不足，难以满足所有学校的需求，更迫切的在于加强管理和提高使用效率。
1.政府部门尤其是地方政府要进一步加大投入
要提高中小学信息技术装备的配备率，主要还有赖于各级地方政府进一步加大对义务教育的投入，在保障人员经费的前提下，加大对信息技术装备的采购，满足各义务教育学校的使用需求。
2.学校要加强管理，提高使用效率
3.教师要努力创新教学方式
教师要努力提高自身素质，在适当的时候采用多媒体方式教学，丰富教学方式和教学内容。
当然，上述都有赖于对课程改革的进展情况。如果对目前考核方式、考试录用方式不改进，学校和教师难以有动力去改变传统的、填鸭式的教学方式，甚至还会不自然地抵制其它教学方式。
三、信息技术装备的应用展望
1.政府对教育的重视和投入使信息技术装备越来越普及
2010年7月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议提出了“确保2020年基本实现教育现代化”的目标。胡锦涛总书记就推动教育事业科学发展提出5项要求，提出“坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。”温家宝总理在讲话中也阐述了中央制定《教育规划纲要》所确定的教育工作方针，提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值的4%的目标，表明了党和政府推动教育改革和发展的坚定决心，强调“要进一步办好义务教育，教育资源要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜，逐步实现师资、设备、图书、校舍等均衡配置。”因此，信息技术装备的使用也必定会逐步普及到农村及西部偏远的中小学校。在2010年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训中，有些条件困难的学校的教师感慨，“几乎从未用过电脑”，更别说使用计算机教学了。相信随着国家和各地区政府的大力投入，这种情况会逐步减少。
2.信息技术的发展促使信息技术装备在深化课程改革中发挥更加重要的作用
信息技术设备本身的特点决定了其在教育发展中能够得到广泛推广和使用。随着计算机技术的发展和普及，现代教育技术在教育教学中的应用越来越多，使得教学活动中的教和学都发生了许多重要的变化。“多媒体可以使教学内容、教学方法更加适合儿童的心理，特别是儿童的认识特点，帮助学生掌握知识，培养学生的想象力和创造力。”信息技术也已经成为一个合格教师必不可少的专业素质。联合国对文盲标准重新进行了定义，如果不会看地图、不会使用计算机，那就会被列入信息时代的“新文盲”之列。因此，使用信息技术装备必将是未来从事教育活动的大势所趋，信息技术装备的使用必将引领课程改革进入到更深更广的层次。
3.信息技术设备的普及将进一步提高教学效率
使用多媒体的教学方式，可以使教师的课前准备更加充分，并可省去课间板书，课间内容更丰富，更易于学生接受，有利于教学效率的提高。但是，相比传统的教学方式，多媒体教育方式的信息量更大、教学速度更快，这对学生的接受能力是一个考验。同时，也要求对传统填鸭式教学进行改进，让学生在更愉悦的气氛中学习。
综上，信息技术的快速发展不仅改变了很多人们的生活习惯，更促进了教育事业的巨大进步。在现代化教育事业的发展中，信息技术装备的配置是前提，教师的信息化水平是关键。教师的信息化教学的持续实践更是落实信息技术与课程整合的关键，而新的课程改革就要求做到信息技术与其他课程的有机整合。因此，在课程改革的背景下，我们必须立足现实，着眼未来，大力引导教师使用信息技术装备，为教育的发展作出贡献。
参考文献：
[1]王嘉毅，陈冰杰.多媒体在中小学应用的现状、问题与对策[J].电化教育研究，2008，（7）： 44
[2]张文兰，李然.陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状与归因分析[J].电化教育研究，2008，（9）：88
【关键词】教育技术 课程改革 现状 展望
【中图分类号】G639.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0126-01
纵观我国的教育现状，信息技术装备的普及取得了一定的成效。然而，地区间发展的不平衡使信息技术装备的广泛使用受到了一定的制约。因此，为了进一步推进课程改革的顺利进行，争取早日实现国家教育现代化的目标，还需各部门、基层学校一起继续共同努力。现就信息技术装备在教育教学中的使用情况和未来前景做以下分析。
一、信息技术装备的使用现状
1.信息技术装备在中小学校的配备和使用现状
城市学校教育资源配备基本达到国家规定的水平，而农村学校特别是西部偏远学校资源配备不足，难以满足教育教学的需求。例如三亚市市区学校几乎都设有网络教室，每间常规教室都配备安装了多媒体投影仪，而乡镇学校很少甚至没有配备网络教室和多媒体教室，制约了信息技术装备的推广和普及。
2.学校对信息技术装备的管理和使用情况
随着计算机技术的发展和普及及信息技术装备的普及，多媒体教学方式的各学校使用率有了一定程度的提高，增强了课堂的趣味性、实效性，受到了学生的欢迎。但是部分学校对设备的管理过于严格，使用率不高，使得现有的资源也极少为教育教学服务，出现了信息技术科目的教学得以有条件使用信息技术装备为其教学服务而其它科目利用教育技术设备的情况却很少的情况，这距离课程改革中提到的使信息技术与其它学科整合的目标还有一定的差距。
3.信息技术装备在课堂的使用情况和效果
由于政府尤其是教育主管部门加强了对教师队伍的建设，远程培训成为了提高教师业务素质的一种有效的学习方法。一些教师能主动投入到对教育技术在教育教学中的应用的学习中。为了提高教师的教育技术应用能力，一些学校每年会开展多媒体教学竞赛活动，许多教师尤其是青年教师都能够积极参加，为教师的发展与成长提供了一个很好的平台。在对教师信息技术教学应用动力的比较研究中发现，“青年教师与老年教师在信息技术教学应用动力上存在显著差异，且教师的动力水平与年龄水平成反比”。但是我们不可否认的是，一些教师尤其是老教师不愿甚至不会使用信息技术装备，成为教育技术在课程改革中推广普及的阻碍。而有些教师教学媒体使用单一，教师和学生之间不能达到很好的互动交流，不能取得很好的教学效果。
二、对中小学信息技术装备发展的相关建议
目前中小学信息技术装备和使用中存在的问题，部分在于政府投入不足，难以满足所有学校的需求，更迫切的在于加强管理和提高使用效率。
1.政府部门尤其是地方政府要进一步加大投入
要提高中小学信息技术装备的配备率，主要还有赖于各级地方政府进一步加大对义务教育的投入，在保障人员经费的前提下，加大对信息技术装备的采购，满足各义务教育学校的使用需求。
2.学校要加强管理，提高使用效率
3.教师要努力创新教学方式
教师要努力提高自身素质，在适当的时候采用多媒体方式教学，丰富教学方式和教学内容。
当然，上述都有赖于对课程改革的进展情况。如果对目前考核方式、考试录用方式不改进，学校和教师难以有动力去改变传统的、填鸭式的教学方式，甚至还会不自然地抵制其它教学方式。
三、信息技术装备的应用展望
1.政府对教育的重视和投入使信息技术装备越来越普及
2010年7月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议提出了“确保2020年基本实现教育现代化”的目标。胡锦涛总书记就推动教育事业科学发展提出5项要求，提出“坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。”温家宝总理在讲话中也阐述了中央制定《教育规划纲要》所确定的教育工作方针，提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值的4%的目标，表明了党和政府推动教育改革和发展的坚定决心，强调“要进一步办好义务教育，教育资源要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜，逐步实现师资、设备、图书、校舍等均衡配置。”因此，信息技术装备的使用也必定会逐步普及到农村及西部偏远的中小学校。在2010年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训中，有些条件困难的学校的教师感慨，“几乎从未用过电脑”，更别说使用计算机教学了。相信随着国家和各地区政府的大力投入，这种情况会逐步减少。
2.信息技术的发展促使信息技术装备在深化课程改革中发挥更加重要的作用
信息技术设备本身的特点决定了其在教育发展中能够得到广泛推广和使用。随着计算机技术的发展和普及，现代教育技术在教育教学中的应用越来越多，使得教学活动中的教和学都发生了许多重要的变化。“多媒体可以使教学内容、教学方法更加适合儿童的心理，特别是儿童的认识特点，帮助学生掌握知识，培养学生的想象力和创造力。”信息技术也已经成为一个合格教师必不可少的专业素质。联合国对文盲标准重新进行了定义，如果不会看地图、不会使用计算机，那就会被列入信息时代的“新文盲”之列。因此，使用信息技术装备必将是未来从事教育活动的大势所趋，信息技术装备的使用必将引领课程改革进入到更深更广的层次。
3.信息技术设备的普及将进一步提高教学效率
使用多媒体的教学方式，可以使教师的课前准备更加充分，并可省去课间板书，课间内容更丰富，更易于学生接受，有利于教学效率的提高。但是，相比传统的教学方式，多媒体教育方式的信息量更大、教学速度更快，这对学生的接受能力是一个考验。同时，也要求对传统填鸭式教学进行改进，让学生在更愉悦的气氛中学习。
综上，信息技术的快速发展不仅改变了很多人们的生活习惯，更促进了教育事业的巨大进步。在现代化教育事业的发展中，信息技术装备的配置是前提，教师的信息化水平是关键。教师的信息化教学的持续实践更是落实信息技术与课程整合的关键，而新的课程改革就要求做到信息技术与其他课程的有机整合。因此，在课程改革的背景下，我们必须立足现实，着眼未来，大力引导教师使用信息技术装备，为教育的发展作出贡献。
参考文献：
[1]王嘉毅，陈冰杰.多媒体在中小学应用的现状、问题与对策[J].电化教育研究，2008，（7）： 44
[2]张文兰，李然.陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状与归因分析[J].电化教育研究，2008，（9）：88