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江苏省盐城市大丰区新丰中学
【摘 要】 教师在日常教学过程中充分发挥自身主导作用，积极运用多种教学方法，尽可能多地为学生们创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生们学习兴趣。教师要积极提问，活跃课堂气氛。重视实验，锻炼动手能力。引领学生观察生活中的物理现象，感受奇妙的物理世界。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 教学方法；高中；物理；学习；乐趣
高中物理是高中理科基础科目之一。高中物理是需要学生们在初中物理基础上对物理知识更进一步的学习与探究的一门学科。它可以有效地扩展学生们知识广度，加深学生们对物理知识的理解。因此，高中物理对学生们而言是较为难懂的一门学科。所以，这就需要教师们在日常教学过程中充分发挥自身主导作用，积极运用多种教学方法，尽可能多地为学生们创造轻松愉悦地学习氛围，激发学生们学习兴趣，使得学生们在学习高中物理知识的同时感受物理世界的奇妙。
一、积极提问，活跃课堂气氛
我们知道，一堂课的成功与否除了取决于学生们课后对知识的掌握情况以外，课上学生们的表现与课堂的活跃情况也是体现成功的重要指标之一。因此，在教学过程中，教师们应该积极运用提问的方法，在上课时通过多次提问学生，学生积极参与回答的教学模式激发学生们学习兴趣，有效地活跃课堂气氛，使得学生们在轻松愉悦的课堂氛围中更加轻松地理解和掌握课堂知识，提升教学效率。
例如，当我在讲解高中物理人教版第一单元运动的描述第二部分《时间和位移》一课时，上课时我会向同学们提问道：“同学们你们知道什么是时间吗？一天有几个小时？多少分钟？多少秒？”提问完毕学生们开始用笔在纸上算起来并随后答道：“一天有24个小时、1440分钟和86400秒。”于是我回答并接着提问道：“同学们回答的很正确，那么同学们，比如老师现在从讲台以一条直线走到教室课桌最后一排，请问老师所走的这一段路起始位置和末位置分别在哪？方向是从哪到哪？”提问完毕，同学们开始七嘴八舌讨论起来，几分钟讨论结束后，有同学举手回答道：“老师所走的这一段路的起始位置是讲台，末位置是最后一排课桌。方向是从起始位置到末位置。”我高兴的回答道：“很好，老师所走的这一条由起始位置到末位置且有方向的线段在物理中我们称做位移。它是一个有大小和方向地物理量，即矢量。接下来，就请同学们和老师一起进入《时间与位移》这一课的具体学习。”就这样，通过我多次提问与学生参与的教学方法，课堂氛围很快进入高潮部分，学生们的学习热情也越来越浓烈。使得教学进展更加顺利。有效提升学生们学习效率。
积极的提问，不仅可以开发学生们的大脑，还可以引导学生们积极思考问题，使得学生们在思考的同时锻炼学生们分析与解决问题的能力，逐渐培养学生们主动学习与探究物理知识的良好习惯。
二、重视实验，锻炼动手能力
实验是物理教学的重要教学目标之一。通常在高中物理教学大纲中，实验课程与理论课程各占一半且在课程安排中总是一节理论课伴随一节实验课。这是因为物理除了重要的理论知识外，物理实验也非常重要。理论离不开实验，理论来源于实验。积极地实验可以有效地帮助学生们了理解课本相关理论知识并锻炼学生们的动手操作能力。因此，教师们在平时教学中应该更加重视实验，积极组织学生们进行各种实验，重视实验质量，锻炼学生实践能力。
例如，当我在讲解第一章运动的描述第四部分实验《用打点计时器测速度》一课时，我会提前要求学生们对课本相关理论知识进行预习并着重浏览实验基本操作过程与原理。在上课时，我会安排学生们以小组为单位到实验室进行本节课的学习。首先，我将带领学生们一起学习课本知识，接着，由我亲自演示实验过程，学生们认真观看。实验结束，学生们再分小组进行实验操作，要求学生们在操作过程中积极动手并发现问题。最后，在课程结束时我会要求学生们每人至少完成并上交三个由打点计时器测出的速度的结果。学生们通过课前的预习和仔细聆听与观看上课时我对知识的讲解与实验操作过程，简化实验难度，使得学生们在自己动手实验室更加快速准确，为学生们提供更多实验的时间与机会。
实验是学习理论知识的基础，尤其对于物理学科而言，很多的物理理论知识具有抽象、难懂的特点。而实验恰好地将理论知识很好的简化。学生们积极地实验不但可以更好更准确地掌握课本理论知识而且使得学生们动手能力大大提升。
三、生活中的物理现象，感受奇妙的物理世界
众所周知，知识来源于生活，没错，我们从课本上学习的理论知识就是对现实生活的总结与归纳的精华。学习的目的就是为了将知识与生活相结合，从学习知识来了解和认识我们奇妙的世界，而物理与生活的联系更是密不可分。因此，在物理教学中，教师们应该将课本与生活中的物理现象相结合的教学方法，帮助学生们更好地学习课本知识的同时感悟奇妙的物理世界。
例如，當我在对第三章《相互作用》中“重力、弹力、摩擦力”进行讲解时，以重力为例，当我在给同学们讲解重力时我会运用生活中重力现象并向同学们解释道：“同学们，生活中我们总是会遇到这样的情况，当我们走到一堆沙坑的时候会留下脚印，我们可以很轻易地拿起一个足球，但是如果把足球换成铅球时，我们在拿起时就需要用更多的力气了。这是因为每个物体都有其本身的重力，因为我们有重力所以会在沙土里留下脚印，越重的人脚印就越深。也因为铅球比足球要重的多，所以我们在拿起时更加费力气。这就是我们今天要一起学习的重力的知识。”生活中有很多重力、弹力与摩擦力的现象，通过我运用生活中的现象对课本知识进行讲解，学生们学习起来更加轻松，且在学习课本知识后更加积极主动地去发现和观察生活，感受物理世界的奇妙。
生活中，随处可见的物理现象往往被学生们忽略。因此，教师们应该在教学过程中积极将课本与生活相联系，帮助学生们去学习和探索生活中的物理现象。在学习物理知识的过程中感受奇妙的物理世界。
总之，物理是一门复杂且实践性很强的学科。帮助学生们学好高中物理知识是高中物理教师们义不容辞的责任。因此，教师们应该运用更多有趣的教学方法，激发学生们学习乐趣，真真切切地从学习物理中感受物理学习的乐趣，打下良好的物理知识基础。
【参考文献】
[1]唐佳乐.高中物理学习之我见[J].亚太教育.2016（35）
[2]陆凤艳.论高中物理有效教学[J].中国校外教育.2016（11）
【摘 要】 教师在日常教学过程中充分发挥自身主导作用，积极运用多种教学方法，尽可能多地为学生们创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生们学习兴趣。教师要积极提问，活跃课堂气氛。重视实验，锻炼动手能力。引领学生观察生活中的物理现象，感受奇妙的物理世界。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 教学方法；高中；物理；学习；乐趣
高中物理是高中理科基础科目之一。高中物理是需要学生们在初中物理基础上对物理知识更进一步的学习与探究的一门学科。它可以有效地扩展学生们知识广度，加深学生们对物理知识的理解。因此，高中物理对学生们而言是较为难懂的一门学科。所以，这就需要教师们在日常教学过程中充分发挥自身主导作用，积极运用多种教学方法，尽可能多地为学生们创造轻松愉悦地学习氛围，激发学生们学习兴趣，使得学生们在学习高中物理知识的同时感受物理世界的奇妙。
一、积极提问，活跃课堂气氛
我们知道，一堂课的成功与否除了取决于学生们课后对知识的掌握情况以外，课上学生们的表现与课堂的活跃情况也是体现成功的重要指标之一。因此，在教学过程中，教师们应该积极运用提问的方法，在上课时通过多次提问学生，学生积极参与回答的教学模式激发学生们学习兴趣，有效地活跃课堂气氛，使得学生们在轻松愉悦的课堂氛围中更加轻松地理解和掌握课堂知识，提升教学效率。
例如，当我在讲解高中物理人教版第一单元运动的描述第二部分《时间和位移》一课时，上课时我会向同学们提问道：“同学们你们知道什么是时间吗？一天有几个小时？多少分钟？多少秒？”提问完毕学生们开始用笔在纸上算起来并随后答道：“一天有24个小时、1440分钟和86400秒。”于是我回答并接着提问道：“同学们回答的很正确，那么同学们，比如老师现在从讲台以一条直线走到教室课桌最后一排，请问老师所走的这一段路起始位置和末位置分别在哪？方向是从哪到哪？”提问完毕，同学们开始七嘴八舌讨论起来，几分钟讨论结束后，有同学举手回答道：“老师所走的这一段路的起始位置是讲台，末位置是最后一排课桌。方向是从起始位置到末位置。”我高兴的回答道：“很好，老师所走的这一条由起始位置到末位置且有方向的线段在物理中我们称做位移。它是一个有大小和方向地物理量，即矢量。接下来，就请同学们和老师一起进入《时间与位移》这一课的具体学习。”就这样，通过我多次提问与学生参与的教学方法，课堂氛围很快进入高潮部分，学生们的学习热情也越来越浓烈。使得教学进展更加顺利。有效提升学生们学习效率。
积极的提问，不仅可以开发学生们的大脑，还可以引导学生们积极思考问题，使得学生们在思考的同时锻炼学生们分析与解决问题的能力，逐渐培养学生们主动学习与探究物理知识的良好习惯。
二、重视实验，锻炼动手能力
实验是物理教学的重要教学目标之一。通常在高中物理教学大纲中，实验课程与理论课程各占一半且在课程安排中总是一节理论课伴随一节实验课。这是因为物理除了重要的理论知识外，物理实验也非常重要。理论离不开实验，理论来源于实验。积极地实验可以有效地帮助学生们了理解课本相关理论知识并锻炼学生们的动手操作能力。因此，教师们在平时教学中应该更加重视实验，积极组织学生们进行各种实验，重视实验质量，锻炼学生实践能力。
例如，当我在讲解第一章运动的描述第四部分实验《用打点计时器测速度》一课时，我会提前要求学生们对课本相关理论知识进行预习并着重浏览实验基本操作过程与原理。在上课时，我会安排学生们以小组为单位到实验室进行本节课的学习。首先，我将带领学生们一起学习课本知识，接着，由我亲自演示实验过程，学生们认真观看。实验结束，学生们再分小组进行实验操作，要求学生们在操作过程中积极动手并发现问题。最后，在课程结束时我会要求学生们每人至少完成并上交三个由打点计时器测出的速度的结果。学生们通过课前的预习和仔细聆听与观看上课时我对知识的讲解与实验操作过程，简化实验难度，使得学生们在自己动手实验室更加快速准确，为学生们提供更多实验的时间与机会。
实验是学习理论知识的基础，尤其对于物理学科而言，很多的物理理论知识具有抽象、难懂的特点。而实验恰好地将理论知识很好的简化。学生们积极地实验不但可以更好更准确地掌握课本理论知识而且使得学生们动手能力大大提升。
三、生活中的物理现象，感受奇妙的物理世界
众所周知，知识来源于生活，没错，我们从课本上学习的理论知识就是对现实生活的总结与归纳的精华。学习的目的就是为了将知识与生活相结合，从学习知识来了解和认识我们奇妙的世界，而物理与生活的联系更是密不可分。因此，在物理教学中，教师们应该将课本与生活中的物理现象相结合的教学方法，帮助学生们更好地学习课本知识的同时感悟奇妙的物理世界。
例如，當我在对第三章《相互作用》中“重力、弹力、摩擦力”进行讲解时，以重力为例，当我在给同学们讲解重力时我会运用生活中重力现象并向同学们解释道：“同学们，生活中我们总是会遇到这样的情况，当我们走到一堆沙坑的时候会留下脚印，我们可以很轻易地拿起一个足球，但是如果把足球换成铅球时，我们在拿起时就需要用更多的力气了。这是因为每个物体都有其本身的重力，因为我们有重力所以会在沙土里留下脚印，越重的人脚印就越深。也因为铅球比足球要重的多，所以我们在拿起时更加费力气。这就是我们今天要一起学习的重力的知识。”生活中有很多重力、弹力与摩擦力的现象，通过我运用生活中的现象对课本知识进行讲解，学生们学习起来更加轻松，且在学习课本知识后更加积极主动地去发现和观察生活，感受物理世界的奇妙。
生活中，随处可见的物理现象往往被学生们忽略。因此，教师们应该在教学过程中积极将课本与生活相联系，帮助学生们去学习和探索生活中的物理现象。在学习物理知识的过程中感受奇妙的物理世界。
总之，物理是一门复杂且实践性很强的学科。帮助学生们学好高中物理知识是高中物理教师们义不容辞的责任。因此，教师们应该运用更多有趣的教学方法，激发学生们学习乐趣，真真切切地从学习物理中感受物理学习的乐趣，打下良好的物理知识基础。
【参考文献】
[1]唐佳乐.高中物理学习之我见[J].亚太教育.2016（35）
[2]陆凤艳.论高中物理有效教学[J].中国校外教育.2016（11）