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【摘 要】德育工作是一个学校开展教学工作的根本，其本质是培养学生的社会生活能力，培养学生的自我主体意识，使其对世界有自己独特的观点，在未来走上社会的时候，成为一个能够主宰自己的“人”。由此看来，学校对德育工作的态度是什么，便显得尤为重要。所以，中学应当树立正确的德育理念，切实提高德育工作的时效性。
【关键词】德育;时效性;德育理念
现今，我国大学的德育工作，很少有能够达到育德育人这一根本目标的。大多数学校的德育工作，依旧停留在理论知识的灌输上，每周一次并不用心的国旗下讲话，很多时候却成了德育工作展开的唯一途径，而且学生们也不曾认真听过这种讲话。所以，我国大学生在并不懂德育是什么，他们在这方面的缺失是以后再社会上很难弥补的。就此看来，大学如何树立正确的德育理念，如何将德育工作切实的落实到学生的日常生活中去，如何让学生明白如何“做人”以及拥有正确的人生价值观的重要性，是学校当前想要提高德育工作时效性的一个急需解决的问题。
一、大学德育工作的现状
1.学校与教师的德育观念落后
现在社会要已经步入了信息时代，学生获取信息的途径已经不仅仅局限在书本和家庭了，更多的，是来自于网络渠道，他们所接触到的新鲜事物，很多时候是远远超过了教师所能接触到的范围。他们对世界有着自己的认知，对于人生有着自己独特的看法。他们眼中的一切都和教师乃至学校所认为有着千差万别。而在传统的德育理念中，学校往往以理论知识的灌输为主，忽视德育主体的体验，只重视书本知识的教育，重视那一纸成绩单，而不曾重视学生的内在教育，使学生在思想上、在人生价值观上出现严重的漏洞。那么在这种情况下，如果学校不能够与时俱进，更新自己的德育理念，去接触那些对于学生而言早已司空见惯的新事物，那么，学校的德育工作将失去其本来作用，学校与教师也将失去自己应有的威严。
2.学生的德育观念的缺失
现在的中学生，德育观念严重缺失。他们甚至都不知道学校有开展过德育工作，学校日常开展的各项活动，在学生眼中不过是校领导的无聊在作祟，从不觉得这也是对学生的一种教育。学生普遍排斥学校开展的各项德育活动，以敷衍的态度一了百了。万事以成绩为主，不能够提高成绩的行为都是无关紧要的。且大学生有着很强的自主心理，在家中被父母强制学习已经身心俱备，所以在面对学校展开的德育工作的时候，通常想要发泄自己的不满，而忽视学校的德育工作，甚至是故意与其德育内容唱反调。在这样的心态下，学校自然也难以教养出符合社会主义价值观，能够担负祖国未来的学生。所以，学生的德育思想的改善，也是学校德育工作开展的重要的一环。如果不能改善学生对于德育工作的态度，那么，在未来这些学生毕业走向社会时，势必会引发更为严重的问题。
3.家长对德育的不重视
学生学习压力大，不仅仅是来自于学校与老师的压力，更多的是来自于家长的压力。现在是个教学资源争夺严重的社会，未来社会的竞争必将更加严重。家长急于求成，忽视德育的重要性，一切以成绩为标准，只要未来能够拿到足够高的薪水，那么其他的都无所谓，任由学生自己发展。在这样的家庭环境之下，学生难以从家庭里得到正确的德育观念，为了满足父母而努力学习，却自身并不知道学习的好处是什么，自己真正想要的是什么，当脱离父母脱离学校的时候，德育观念的漏洞便显现出来，他们没有最基础的做人的理念，甚至连最基础的同情心和同理心都没有，认为世间的一切都是理所当然这样的，认为别人就应该对自己好而不思回报。这样的一群学生，在一切以分数为准的家庭环境下成长，在日后走上社会的时候，必然会对自己迷茫，难以对国家做出应有的贡献。
二、树立正确的德育理念
1.学校德育理念的更新
学校应该摒弃陈旧的德育理念，与时俱进，更新自己的德育工作的方法。一方面，学校与教职工要深入了解当下学生所感兴趣的事物，了解那些对学生而言司空见惯的新事物，并通过这些新事物，发展新的德育工作方法，将德育工作切实的融入学生的日常生活，让学生能够时时刻刻体会到德育发展的重要性。另一方面，学校还应实时跟进国内与国际最新的德育工作的研究成果，在走出去的同时，也是对自身德育理念的一次反思，最后取长补短，来弥补自身德育工作的不足。同时，还可以加强学校之间的德育工作的交流工作，在借鉴其他学校德育成果的基础上，更新自己的德育工作理念，为学生创造更加良好的德育环境，让学生能够在未来走上社会的时候，有能力去应对生活中的突发事情，能够正确的看待不同的人与事。能够做一个完整的人。通过以上方法，去提高德育观的时效性。
2.学生德育观念的重塑
现在的学生，德育观念普遍缺失，不知道什么是德育，不知道学会做人的重要性，过度的以自己为中心，认为世界本来就应该围着自己转。于是在未来走上社會的时候，由于心理承受能力若，经不起一丝一毫的打击，很快便对生活失去了信心。所以，学校应当及时矫正学生的德育观念，应当让学生知道要如何做一个完整的人，如何正确的构建自己的三观，让学生明白，成绩并不是全部，毕业后的社会生活将远比现在在学校里所谓的成绩要重要。学校应当适当削弱对成绩的重视，更多的重视学生内心的发展，开设心理课堂，对有观念问题的学生及时进行心理辅导。在学生还在学校、还并没有真正接触社会的现在，学校应该提前打好预防针，告诉学生未来可能会发生的种种，让学生明白现在的这些所谓的烦恼都不是什么大事情，只要现在能够重塑学生的德育观念，那么未来对学生而言依旧是无限的美好。学校应当在开展德育活动的同时，将德育理念渗透进日常的教学生活中去，让学生耳濡目染德育的重要性，从而改善自己的观点。
3.家长德育方法的改进
家长出于对未来的考虑，通常会把学生的学习成绩放在第一位，甚至会想尽办法逼着学生学习，不惜欺骗学生的情感也要让学生将全部的时间砸在学习与做题上。在这种社会环境以及家庭环境下，学生在情感上受挫，对自身迷茫，不明白家长为何逼迫自己，从而自暴自弃，在思想上变得越发的离经叛道。用表面的乖巧掩饰伤痕累累的心，直到有一天走上社会，脱离家庭与学校时，生活完全不能自理，不能通过自己的判断来解决眼下的困难，不能完成既定的木匾等等，让学生完全失去生活自信。所以家长应该放弃一切以成绩为主的观念，应当在教会学生如何做人的基础上，再追求成绩。德育本应来自生活，德育的开始，是家长的耳濡目染。所以，家长应该重视德育工作，应当配合学习德育工作的展开，从而让学生可以全面发展。
结束语：德育工作的展开，基础是学校，根基是家庭，主体是学生，这三者缺一不可。只有在三者都能够树立正确的德育理念的情况下，才能够达到德育工作育人的根本目的，提高德育的时效性，让学校能够在与时俱进的基础上展开丰富多彩的德育活动，让家庭能够在关心孩子本身发展的同时进行教育，让学生能够在未来不惧怕社会的残酷。所以，提高德育的时效性，对中学生的身心发展有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]刘爱芳.家庭和学校德育教育合作中的机会主义行为分析[J].学术论坛，2015（10）：71-73
[2]李义.浅谈学校德育教育 [J].科学中国人，2015（01）：40-42.
[3]孟玲云.当前德育教育实效性的探究[J].四川职业技术学院学报，2017，27（05）：79-81.
[4]李珑.德育教育时效性不足的成因分析及对策研究[J].中国校外教育，2016（21）：86.
作者简介：
吴徉（1983.10---），女，汉族，初级，研究方向：电子商务。
（作者单位：黑龙江林业职业技术学院）
【关键词】德育;时效性;德育理念
现今，我国大学的德育工作，很少有能够达到育德育人这一根本目标的。大多数学校的德育工作，依旧停留在理论知识的灌输上，每周一次并不用心的国旗下讲话，很多时候却成了德育工作展开的唯一途径，而且学生们也不曾认真听过这种讲话。所以，我国大学生在并不懂德育是什么，他们在这方面的缺失是以后再社会上很难弥补的。就此看来，大学如何树立正确的德育理念，如何将德育工作切实的落实到学生的日常生活中去，如何让学生明白如何“做人”以及拥有正确的人生价值观的重要性，是学校当前想要提高德育工作时效性的一个急需解决的问题。
一、大学德育工作的现状
1.学校与教师的德育观念落后
现在社会要已经步入了信息时代，学生获取信息的途径已经不仅仅局限在书本和家庭了，更多的，是来自于网络渠道，他们所接触到的新鲜事物，很多时候是远远超过了教师所能接触到的范围。他们对世界有着自己的认知，对于人生有着自己独特的看法。他们眼中的一切都和教师乃至学校所认为有着千差万别。而在传统的德育理念中，学校往往以理论知识的灌输为主，忽视德育主体的体验，只重视书本知识的教育，重视那一纸成绩单，而不曾重视学生的内在教育，使学生在思想上、在人生价值观上出现严重的漏洞。那么在这种情况下，如果学校不能够与时俱进，更新自己的德育理念，去接触那些对于学生而言早已司空见惯的新事物，那么，学校的德育工作将失去其本来作用，学校与教师也将失去自己应有的威严。
2.学生的德育观念的缺失
现在的中学生，德育观念严重缺失。他们甚至都不知道学校有开展过德育工作，学校日常开展的各项活动，在学生眼中不过是校领导的无聊在作祟，从不觉得这也是对学生的一种教育。学生普遍排斥学校开展的各项德育活动，以敷衍的态度一了百了。万事以成绩为主，不能够提高成绩的行为都是无关紧要的。且大学生有着很强的自主心理，在家中被父母强制学习已经身心俱备，所以在面对学校展开的德育工作的时候，通常想要发泄自己的不满，而忽视学校的德育工作，甚至是故意与其德育内容唱反调。在这样的心态下，学校自然也难以教养出符合社会主义价值观，能够担负祖国未来的学生。所以，学生的德育思想的改善，也是学校德育工作开展的重要的一环。如果不能改善学生对于德育工作的态度，那么，在未来这些学生毕业走向社会时，势必会引发更为严重的问题。
3.家长对德育的不重视
学生学习压力大，不仅仅是来自于学校与老师的压力，更多的是来自于家长的压力。现在是个教学资源争夺严重的社会，未来社会的竞争必将更加严重。家长急于求成，忽视德育的重要性，一切以成绩为标准，只要未来能够拿到足够高的薪水，那么其他的都无所谓，任由学生自己发展。在这样的家庭环境之下，学生难以从家庭里得到正确的德育观念，为了满足父母而努力学习，却自身并不知道学习的好处是什么，自己真正想要的是什么，当脱离父母脱离学校的时候，德育观念的漏洞便显现出来，他们没有最基础的做人的理念，甚至连最基础的同情心和同理心都没有，认为世间的一切都是理所当然这样的，认为别人就应该对自己好而不思回报。这样的一群学生，在一切以分数为准的家庭环境下成长，在日后走上社会的时候，必然会对自己迷茫，难以对国家做出应有的贡献。
二、树立正确的德育理念
1.学校德育理念的更新
学校应该摒弃陈旧的德育理念，与时俱进，更新自己的德育工作的方法。一方面，学校与教职工要深入了解当下学生所感兴趣的事物，了解那些对学生而言司空见惯的新事物，并通过这些新事物，发展新的德育工作方法，将德育工作切实的融入学生的日常生活，让学生能够时时刻刻体会到德育发展的重要性。另一方面，学校还应实时跟进国内与国际最新的德育工作的研究成果，在走出去的同时，也是对自身德育理念的一次反思，最后取长补短，来弥补自身德育工作的不足。同时，还可以加强学校之间的德育工作的交流工作，在借鉴其他学校德育成果的基础上，更新自己的德育工作理念，为学生创造更加良好的德育环境，让学生能够在未来走上社会的时候，有能力去应对生活中的突发事情，能够正确的看待不同的人与事。能够做一个完整的人。通过以上方法，去提高德育观的时效性。
2.学生德育观念的重塑
现在的学生，德育观念普遍缺失，不知道什么是德育，不知道学会做人的重要性，过度的以自己为中心，认为世界本来就应该围着自己转。于是在未来走上社會的时候，由于心理承受能力若，经不起一丝一毫的打击，很快便对生活失去了信心。所以，学校应当及时矫正学生的德育观念，应当让学生知道要如何做一个完整的人，如何正确的构建自己的三观，让学生明白，成绩并不是全部，毕业后的社会生活将远比现在在学校里所谓的成绩要重要。学校应当适当削弱对成绩的重视，更多的重视学生内心的发展，开设心理课堂，对有观念问题的学生及时进行心理辅导。在学生还在学校、还并没有真正接触社会的现在，学校应该提前打好预防针，告诉学生未来可能会发生的种种，让学生明白现在的这些所谓的烦恼都不是什么大事情，只要现在能够重塑学生的德育观念，那么未来对学生而言依旧是无限的美好。学校应当在开展德育活动的同时，将德育理念渗透进日常的教学生活中去，让学生耳濡目染德育的重要性，从而改善自己的观点。
3.家长德育方法的改进
家长出于对未来的考虑，通常会把学生的学习成绩放在第一位，甚至会想尽办法逼着学生学习，不惜欺骗学生的情感也要让学生将全部的时间砸在学习与做题上。在这种社会环境以及家庭环境下，学生在情感上受挫，对自身迷茫，不明白家长为何逼迫自己，从而自暴自弃，在思想上变得越发的离经叛道。用表面的乖巧掩饰伤痕累累的心，直到有一天走上社会，脱离家庭与学校时，生活完全不能自理，不能通过自己的判断来解决眼下的困难，不能完成既定的木匾等等，让学生完全失去生活自信。所以家长应该放弃一切以成绩为主的观念，应当在教会学生如何做人的基础上，再追求成绩。德育本应来自生活，德育的开始，是家长的耳濡目染。所以，家长应该重视德育工作，应当配合学习德育工作的展开，从而让学生可以全面发展。
结束语：德育工作的展开，基础是学校，根基是家庭，主体是学生，这三者缺一不可。只有在三者都能够树立正确的德育理念的情况下，才能够达到德育工作育人的根本目的，提高德育的时效性，让学校能够在与时俱进的基础上展开丰富多彩的德育活动，让家庭能够在关心孩子本身发展的同时进行教育，让学生能够在未来不惧怕社会的残酷。所以，提高德育的时效性，对中学生的身心发展有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]刘爱芳.家庭和学校德育教育合作中的机会主义行为分析[J].学术论坛，2015（10）：71-73
[2]李义.浅谈学校德育教育 [J].科学中国人，2015（01）：40-42.
[3]孟玲云.当前德育教育实效性的探究[J].四川职业技术学院学报，2017，27（05）：79-81.
[4]李珑.德育教育时效性不足的成因分析及对策研究[J].中国校外教育，2016（21）：86.
作者简介：
吴徉（1983.10---），女，汉族，初级，研究方向：电子商务。
（作者单位：黑龙江林业职业技术学院）