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在高中人文地理教学中，“工业的区位因素”是一重要内容，学生往往容易记住每个“要素”，然而却不能充分理解每个“要素”，进而不会用“要素”来解决问题，其实“工业的区位因素”好比做数学题的“公式”，只有理解了“公式”的应用条件，才能把题目解出来。与其教会学生用“区位因素”解题，不如教给学生“有用的地理知识”。